小学生作文如何选材-小学作文选材
小学生记叙文写作之如何选择材料
小学生记叙文写作之如何选择材料小学生记叙文写作之如何选择材料写记叙文怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?下面是小编为你带来的小学生记叙文写作之如何选择材料，欢迎阅读。
一、从自己的生活中去找不少同学看到题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。
这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的'材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
小学作文选材范文
一、选材原则作为小学生，选材是作文中的重要环节。
选材的好坏关系到文章的通俗易懂、生动形象，以及创新独特。
那么，我们该如何选材呢？作为小学生，以下几个方面需要考虑：1、生活经验生活是作文中最好的题材，它生动、真实、实用、易接近，能使作者充分发挥自己的想象能力，提高写作水平。
学生可以从日常生活中寻找各种写作素材，如自己的爱好、悲欢离合的经历、周围亲友的小故事等。
2、围绕学习的故事学习是小学生最重要的任务之一，因此与学习相关的故事是很好的选择。
例如，写阅读感悟、上课笔记、参观博物馆、学习新知识等。
3、情感表达感情是人类最基本的表达方式之一，而对于小学生而言，写作时必须表示出自己的情感体验，无论是开心还是难过。
这样的题材写起来容易打动人，也能增加文章的可读性。
4、社会风貌学生生活的城市和乡村，每个地方的文化、人文和自然环境都是不同的，也是很好的写作素材。
社会风貌由于广告、新闻的宣传，也常常吸引小学生的注意力。
例如，写城市便民服务、家乡风景、人民群众的生产生活、社会中先进人物的事迹等。
5、历史故事历史是民族文化的重要组成部分，鉴古知今，了解历史也能让小学生更好地认识自己的文化渊源。
可以选一些与古代有关的故事，让孩子了解和熟悉祖先的智慧成果，锤炼写作能力。
以上是小学作文选材的基本原则，选好材料意味着文章会更生动有趣、富有感染力而且还容易抓住读者的心。
二、选材范例小学生们的生活和想象充满了各种精彩的经历，有了生活中的故事，我们就可以随时写作了。
下面例举一些好的选材范例。
1、初体验例：我在雏鸟覆盖过的玉米地里2、围绕学习例：我学会了如何做好笔记3、亲情故事例：一条狗带给我的温馨感4、旅行感悟例：我如何欣赏本土文化5、发生在同学身上的故事例：我的好朋友藏了一只百灵鸟6、纪实例：去钓鱼城，我见识了不一样的世界7、课外活动例：文艺小达人成长史8、触动心灵的故事例：她的目光转动着一片湿润以上是一些小学作文的选材范例供大家参考，聪明的小学生们可以从日常生活中找到更多的写作素材。
小学语文作文选材方法
小学语文作文选材方法小学语文作文选材往往要求真实材料，这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。
惟有真实才能感人。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文选材方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文选材方法一、深入生活，借鉴真实经验生活是学习的源头，尤其是作文这样以主观感知培养为主的学习内容，更需要放大到日常生活中。
让学生从感知周边的事物开始，点滴蓄积真实经验，充实写作印象，拓展学生的认知视野，让学生在选材定位时能够迅速调动来自生活中的丰富素材，并做出分析，准确选取出符合主题的材料，为顺利写作打好基础。
小学生在作文选材中最大的阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路，这是因为学生的生活积累并没有得到启发利用。
如果能够以生活为引，调动起学生对周边事物的观察、感知意识，那将为学生打开最自然的素材宝库。
在具体实施中，教师除了要从理论上引导学生重视生活体验，多观察自然现象，多感受社会百态等，还需要将深入生活真正落实到实践中，可以通过感官教学和活动体验教学来激发学生的生活感知意识，让学生实实在在地领会生活素材的重要性。
例如，在小学语文《春天在哪里》的写作教学中，教师带领学生走出校外去寻访春天的踪迹。
在教师的引导下，学生从花草树木的自然变化中，放风筝、骑自行车等季节性活动的比较中，以及自己的衣着、舒适度感受中，发掘出了丰富而独特的经验素材。
从生活中选取材料对小学生来说是最熟悉、最容易利用的作文选材渠道，只有真实的经历和感知才能让学生自主、轻松地完成选材。
二、阅读积累，拓展广阔视野小学生因为心理、理解能力有限，仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根本的认知视野上进行拓展，以帮助学生扩大知识面，巩固坚实的文化素养基础，为积累写作素材做好准备。
要想拓宽眼界，增长见闻，最有效的方法就是阅读。
通过阅读，学生可以了解到许多生活中不易接触、领会的事物，能够因了解而促进其对生活、世界的热爱，从而也能积少成多地形成素材印象。
小学语文写作材料选用与整理
小学语文写作材料选用与整理写作是小学语文教学的重要环节，帮助学生提高写作能力需要合适的写作材料的选用与整理。
本文将探讨在小学语文教学中，如何选择合适的写作材料，并进行整理，以促进学生的写作发展。
一、选用合适的写作材料1. 素材的选择写作素材可以来源于自然及人文环境，包括日常生活、学校、社区、家庭等。
在选择时，应以学生熟悉且感兴趣的话题为主，例如家人、朋友、动物、假期等。
同时，也可以引入一些与学习内容相关的素材，如文学作品、历史故事等。
2. 材料的适宜性选择材料时需要考虑不同年龄段的学生，确保内容的适宜性。
对于小学生来说，材料应该简单明了，具有一定的趣味性，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
同时，要注意选择材料中的词汇和句式，让学生能够理解和运用。
二、整理写作材料1. 挖掘素材的深度对于选定的写作素材，可以通过多种途径进行深度挖掘。
例如，通过观察和体验，学生可以进行实地调查和采访，以获取更多的信息和感受。
还可以通过阅读相关内容，拓宽视野，增加新的观点和想法。
2. 分类整理材料在整理材料时，可以根据不同的主题或角度进行分类。
这样有助于学生更好地组织思维和写作结构。
例如，对于描述家人的材料，可以分为外貌特征、性格特点、亲密关系等方面进行整理。
3. 添加适当的辅助素材在整理材料时，可以适当地添加一些辅助素材，如图片、插图、图表等，以增加学生对内容的理解和连贯性。
例如，当学生写作关于节日的文章时，可以添加一张节日庆祝的图片，让学生能够更加鲜活地感受到节日的氛围。
三、写作材料的呈现方式1. 多样化的写作形式在小学语文教学中，可以尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，以培养学生多样化的写作能力。
根据不同的材料和目的，选择合适的写作形式，让学生能够更准确地表达自己的观点和情感。
2. 适当的篇幅安排对于小学生来说，写作篇幅不宜过长，可以根据学生的年级和写作经验，适当控制篇幅。
对于初学者来说，可以从几句话的短文开始，逐渐增加篇幅，引导他们扩展内容和拓展思路。
小学生作文如何选材
外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲 人。
今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应 知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！ “他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这 样，他走了，永远地走了。
最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公， 这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。
这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我不 耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。
又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！” 爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈 妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。
下面我们来看几篇文章的选材
题目：一个不平常的生日
选材：生日当天，同学为我庆祝，
① 送一个蛋糕和一份礼物给我。
生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、 吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的 “不平常”。
题目：一个不平常的生日
选材：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也
② 没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日 当天，我参加了社区志愿者活动。
夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景， 但我却过了很有意义的一天。
文章二 题目：学校家长会见闻
为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会， 并对家长开放。
家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科 的展览。
小学生学习中的写作素材选择技巧
小学生学习中的写作素材选择技巧写作是小学生语文学习中的一项重要内容，也是提高小学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
而写作素材的选择是写作过程中的关键环节，合适的素材能够使文章内容丰富、生动、有趣。
在学习中，小学生应该掌握一些写作素材的选择技巧。
一、观察周围环境，挖掘身边故事环顾周围的环境，小学生可以从自己的家庭、学校、周围的社区、朋友和亲戚等方面找到丰富的素材。
他们可以通过观察，发现身边的小故事，如家人和朋友之间的有趣互动、校园中的琐事和趣闻、社区里的节日庆祝活动等。
利用这些生活中的小细节，写作出有趣的文章。
例如，小明有一只非常调皮的小猫，它们之间常常发生有趣的故事。
小明可以写一篇以他和小猫为主角的故事，描述他们之间的互动和小猫的顽皮行为。
这样的文章不仅能够提高小明的写作能力，还能够吸引读者的注意力。
二、读书积累，拓宽写作题材阅读是培养小学生写作能力的重要途径，通过阅读各类图书，小学生可以积累丰富的知识和写作素材。
他们可以选择一些经典的童话故事、寓言故事、传记故事等作为素材，进行模仿和创作。
例如，小明看了一个有关老鼠和猫的童话故事后，受到启发写了一篇自己的故事，描述了一只胆小的老鼠和一只友善的猫之间的友谊故事。
通过阅读，小明除了得到写作素材外，还能够锻炼自己的创造力和想象力。
三、关注新闻热点，借鉴社会事件小学生写作也可以关注一些新闻热点和社会事件，以此为素材展开写作。
他们可以选择一些有关社会问题、环境问题、科技发展等方面的话题，通过写作表达对这些问题的思考和看法。
例如，小明关注到自己市区近期有关环境保护的新闻报道后，他写了一篇关于低碳生活的文章，描述了自己如何从身边的小事做起，保护环境，倡导绿色生活。
通过关注社会问题，小明不仅拓宽了自己的视野，还提高了自己的社会责任感。
四、学科知识融入，创造丰富作文题材小学生学习的科目内容丰富多样，他们可以将所学的知识融入到作文中，展开丰富的想象和创作。
例如，小明学习了有关恐龙的知识后，他写了一篇以恐龙为主题的故事，描述了一个小男孩和一只善良的恐龙之间的冒险故事。
小学作文素材的选择
小学作文素材的选择小学时期，作文是培养语言表达能力和观察力的重要途径之一。
然而，很多同学常常陷入素材不足的困境中。
在这篇文章中，我们将探讨几种选择小学作文素材的方法，帮助同学们充实作文内容，提高作文的质量。
一、日常生活中的素材我们身处于丰富多样的环境中，日常生活中的点滴细节就是宝贵的素材。
例如，早晨醒来后的第一件事、学校的课堂和校园生活、家庭聚会等等。
通过观察和体验这些细节，我们可以发现其中的情感、奇闻趣事，从而将其作为作文的素材。
二、文学作品中的素材文学作品中蕴含了丰富的人生智慧和情感体验，可以为我们的作文提供灵感。
可以选择一些富有感情色彩的经典故事、童话故事、诗歌或者寓言故事作为素材，加以自己的感悟和体会，从而写出独特的作文。
三、科学知识中的素材科学是一个广阔的领域，其中的知识和实验现象可以为我们的作文提供优秀的素材。
可以通过参观博物馆、动手实验、阅读科普读物等途径，学习一些关于自然现象、科学发明、动植物等内容，并将其运用到作文中，丰富作文的内容和形式。
四、社会热点中的素材社会热点是我们生活中的焦点，通过关注社会新闻、访谈节目和报纸等媒体，我们可以了解到很多社会问题和事件。
可以选择一些有关社会公益、人际关系、环境保护等方面的素材，通过阐述观点和提出解决方案，展示自己的思考和见解。
五、历史故事中的素材历史故事中蕴含了丰富的文化和传统，可以为我们的作文提供独特的素材。
可以选择一些有关古代文化、历史事件或者英雄人物的故事，通过讲述和仿写，将历史的智慧融入到作文中，使作文更富有韵味和深度。
六、自身经历中的素材我们每个人都有自己独特的经历和故事，这些经历可以成为我们作文的宝贵素材。
可以选择自己参加的活动、旅行经历、与朋友间的趣事等等，通过描述、回忆和展示，将自己的生活经历融入到作文中，使作文更加真实和生动。
七、想象力中的素材想象力是孩子们的特长之一，通过发挥想象力，我们可以创造出丰富多样的故事和情节。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略作文是小学生的日常学习任务之一，而选材定题是作文的第一步，也是最关键的一步。
选材定题既要符合小学生的年龄特点，又要有一定的难度，能够丰富学生的思维和想象力。
下面将就指导小学生作文“选材定题”的策略进行探讨。
一、根据学生的实际情况选材小学生身处成长期，对周围事物和自身经历有着强烈的感知和体验。
选材定题时可以从学生的实际情况出发，比如家庭生活、学校生活、课外活动等方面，让学生能够找到共鸣，更容易进入写作状态。
假期生活、课外读物、家庭活动、校园趣事等都是可以作为选材的范围。
二、引导学生选取具体细节在选材时，我们需要引导学生尽可能选取具体的细节，而不是泛泛而谈。
这样不仅有利于锻炼学生的观察力和描述能力，也可以丰富文章的内容和情感表达。
当选取假期生活为作文题材时，可以引导学生描述具体的活动内容、参与者、感受等，使作文更加生动具体，贴近读者的生活和体验。
三、激发学生的创作兴趣在选材定题的时候，我们要激发学生的创作兴趣，让他们能够从自身的感受和体验出发，进行自由创作。
可以引导学生进行情感表达，比如快乐、伤心、感激等，让作文更具情感渲染力，贴近读者的内心。
也可以培养学生多角度思考的能力，让他们有更多的创作灵感。
四、启发学生选材的多样性在选材定题的时候，我们要启发学生选材的多样性，让他们能够从多个方面进行选择，不断开拓自己的创作视野。
除了生活经历之外，还可以引导学生选取历史故事、科普知识、名人事迹等作为写作素材，让他们能够多维度地进行创作，培养丰富的知识和想象力。
五、培养学生的定题能力选材定题既要注意内容的丰富性和多样性，也要培养学生的定题能力，让他们能够准确把握写作的主题和中心思想。
在选材定题的过程中，可以引导学生分析素材和自己的感受，找出主题和中心思想，确定作文的目的和情感表达方式，培养学生的整体构思和组织能力。
六、引导学生通过积累素材来进行选题在平时的学习和生活中，我们要引导学生不断积累素材，比如观察周围的人和事，收集感动自己的故事和情节，留意历史和现实中的有趣细节等。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略选材定题，作为写作过程中的第一步，至关重要。
它直接决定着文章的思路及文笔。
对小学生来说，如何选择素材和确定主题是需要指导的。
下面就是如何指导小学生作文“选材定题”的策略。
一、选材策略1.选择身边熟悉的事物小学生生活中的经历丰富多彩，可以从身边寻找选材对象。
例如：自己的家人、宠物、校园里的老师、同学、校园风景、课堂所学知识等。
2.选择与自己兴趣相关的事物小学生兴趣广泛，可以通过选择自己感兴趣的事物来创作。
例如：动物、电影、运动、游戏、音乐等。
3.选择具有启示性的事物小学生还可以从历史上的优秀人物、科技的发展、优秀作品等方面寻找素材，这些事物具有强大的启发作用，可以让小学生更好地理解学习内容，丰富思想内涵和文化底蕴。
二、定题策略1.突出主题在选定合适的素材后，确定主题是至关重要的一步，小学生要注意突出主题，所选主题需与作品的中心思想相对应。
2.注意顺序小学生在确定主题时还需要注意顺序，要从事物的本质出发，逐步展开作品写作的基调，穿插点滴细节，彰显主题的内涵。
3.考虑读者在确定主题时，还需要考虑读者的接受程度。
要注意把握好文章的切入点，根据读者的背景、年龄、思想等方面的不同，选取不同主题和视角，写出符合读者心理的作品。
4.简明扼要小学生要利用主题对文章进行简明扼要的概括，准确而简单的语言表达出文章的主题和观点，以方便读者对文章的理解。
选材定题是作文的第一步，也是最基础的一步，小学生在此环节中要能灵活运用策略，选取并使用适当的素材，从多角度思考，形成系统的语言思维，达到有效的写作目标。
记住，选材定题的成功，为万言之首。
小学作文素材的选材与提取技巧
小学作文素材的选材与提取技巧作文是小学语文教育的重要组成部分，通过作文可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
而选取适合小学生的作文素材，并能够准确提取主题，是写好作文的关键之一。
本文将介绍一些选材与提取的技巧，帮助小学生写出优秀的作文。
一、选材技巧1. 关注身边的事物：小学生的生活圈通常比较小，他们更容易关注到身边的人、事、物。
可以通过观察家庭、学校、社区等生活环境，挖掘出的素材更真实、贴近学生的生活。
2. 体验与感受：选取自己亲身经历的事情会更容易引起学生的情感共鸣。
学生可以选择自己的成长经历、假期旅行、与朋友的故事等，通过时间和空间转换，让作文更富有情感色彩。
3. 学习与阅读：引导学生多读书、多学习，可以从课本、诗歌、故事书中找到一些优秀的素材。
通过学习和阅读，学生可以扩大自己的知识面，丰富作文的内容。
4. 社会热点与时事：小学生也可以关注一些社会热点和时事事件，比如新闻报道的环保问题、慈善活动等。
通过关注社会问题，可以培养学生的社会责任感和批判思维。
二、提取技巧1. 确定主题：选材之后，要确定作文的主题。
主题是作文的核心思想，可以是关于爱、友谊、快乐、成长等。
在确定主题时，要注意与选材相符合，突出作文的中心思想。
2. 提取关键词与句子：从选材中提取关键词和句子可以帮助学生明确作文的重点。
关键词可以体现主题，而关键句子可以展示故事发展或论述的重点。
提取关键词与句子后，可以将其作为作文的骨架，更好地展开文章的内容。
3. 创造性发挥：在提取素材后，要引导学生创造性发挥，使作文更加有个性和独特性。
可以通过增加细节、拓展观点、运用比喻等手法，使作文更加生动有趣。
4. 逻辑性与条理性：在提取素材后，要注意整理素材，使其具有一定的逻辑性和条理性。
可以按照时间、空间、因果关系等进行归类整理，使文章结构清晰，内容有条不紊。
总之，选材与提取是写作的重要环节。
通过合理的选材和准确的提取，小学生可以写出优秀的作文。
小学作文选材的原则和方法
小学作文选材的原则和方法《小学作文选材的原则和方法》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊小学作文选材的那些事儿。
作文就像盖房子，选材呢就好比是找盖房子的材料。
要是材料选得不好，这房子盖出来肯定歪歪扭扭，不结实也不好看。
那在小学作文里，选材到底有啥原则呢？一、真实。
这是超级重要的一点。
就像我们每天吃的饭一样，真实的材料才有营养。
比如说，我写我和爸爸妈妈去爬山。
如果我没爬过山，就胡编乱造，那写出来的东西肯定干巴巴的，像没浇水的花。
我有一次写作文，本来想写我在公园里看到了孔雀开屏。
可实际上我没看到，就自己瞎编了孔雀开屏有多美多美。
结果老师一看就知道我在撒谎，还把我叫到办公室问呢。
我当时脸可红了，就像个熟透的大苹果。
所以啊，一定要选真实发生过的事儿。
只有真实的事儿，我们写的时候才能有真情实感，才能让读的人也觉得可信。
二、有趣。
谁愿意看那些无聊的事儿呢？作文选材得像从一堆宝藏里挑宝贝一样，挑那些闪闪发光、特别有趣的事儿。
我有个同学叫小明，他写作文就特别会选材。
他写他有一次给小狗狗洗澡，那小狗狗可调皮了，在盆子里扑腾来扑腾去，把水溅得到处都是，最后小明自己也变成了落汤鸡。
这个事儿多有趣啊，我看的时候笑得肚子都疼了。
大家想想，如果他写他每天早上起床刷牙洗脸，这多没意思呀。
就像看一部电影，如果全是平平淡淡的画面，没有一点刺激或者搞笑的情节，谁还想看下去呢？三、独特。
要是大家都写一样的事儿，那多没劲儿啊。
选材就得像在森林里找独一无二的花一样。
比如说，大家都写春天花开了，我就可以写我在春天发现了一棵很特别的树，树上有个小鸟窝，小鸟窝里还有几只刚孵出来的小鸟，它们的嘴巴张得大大的，等着鸟妈妈喂食呢。
这就比光写花开要有新意多了。
我记得有一次作文比赛，题目是《我的假期》。
好多同学都写去旅游了，可我的好朋友小花写她在假期里跟着奶奶学做刺绣。
她把怎么穿针引线，怎么绣出漂亮的图案都写得清清楚楚。
这多独特呀，最后她还得了奖呢。
那我们知道了选材的原则，又有哪些好的方法呢？首先呢，要学会观察。
小学作文素材的选取与处理
小学作文素材的选取与处理在选取和处理小学作文素材时，我们需要注意一些要点。
首先，选取的素材应当与小学生的实际生活经验相关，能够引发他们的兴趣和共鸣。
其次，处理素材时要确保内容简洁明了，符合小学生的理解能力和表达水平。
接下来，我们将探讨如何选取和处理小学作文素材。
一、选取素材小学作文素材的选取是关键，我们应该选择具有教育意义和启发性的素材。
以下是几种常见的选取素材的方法：1. 根据季节：根据季节的变化可以选取相应的素材，如春天的花草、夏天的海滩、秋天的果园等。
这样选取的素材能够让孩子们感受到不同季节的美丽与变化。
2. 根据主题：可以选择一些与小学生成长和学习相关的主题，如亲情、友情、励志等。
这些主题能够引发小学生的思考和表达，有助于促进他们的情感和心智发展。
3. 根据经典故事：经典故事通常有着深刻的教育意义，可以选取一些小学生熟悉的故事作为素材，让他们通过故事情节体会到人生的道理与价值。
4. 根据问题与挑战：选择一些小学生面临的问题和挑战作为素材，如友谊的困惑、学习的难题等，通过让小学生思考并表达自己的观点，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在处理小学作文素材时，需要结合小学生的表达能力和认知水平进行适度的调整。
以下是一些处理素材的方法和技巧：1. 简化语言：使用简单明了的语言，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
可以通过替换一些难懂的词汇，使用通俗易懂的表达方式，使小学生更易理解和接受。
2. 增加细节描写：为了使作文更加生动有趣，可以适度增加一些细节描写。
例如，在描述一个场景时，可以描写人物的表情、动作和感受，让读者更容易产生共鸣。
3. 分段落写作：将作文分成若干段落，每个段落讨论一个具体的主题或观点。
这样可以帮助小学生组织思路，使作文结构更加清晰和有序。
4. 引用经典语句：在作文中适当引用一些经典的语句或格言，可以增强文章的深度和文化内涵。
同时，也能锻炼小学生的引用和理解能力。
三、实例分析为了更好地说明以上方法和技巧，我们以一个具体的小学作文题目为例进行分析和处理。
小学作文素材的挑选与编排技巧
小学作文素材的挑选与编排技巧小学作文在培养孩子的写作能力、思维逻辑等方面起着重要作用。
为了让孩子能够写出有深度和趣味性的作文，挑选适合的素材并进行合理的编排非常重要。
本文将介绍一些小学作文素材的挑选与编排技巧，帮助孩子写出优秀的作文。
一、挑选素材1. 环境素材：让孩子关注身边的环境，观察自然与社会的变化。
可以从家、学校、社区、自然环境等方面寻找素材，例如校园花草树木、季节变化、社区的新变化等。
2. 人物素材：选择具有代表性和特点鲜明的人物作为素材，可以是孩子身边的老师、父母、同学、朋友等，也可以是公众人物、历史人物等。
让孩子描述这些人物的特点、经历和影响。
3. 事件素材：选择有意义且引人思考的事件作为素材，例如生活中的小事、学校的活动、社会的新闻事件等。
让孩子思考事件的缘由、过程和结果，并发表自己的观点。
4. 故事素材：选择简单有趣的故事作为素材，可以是寓言故事、童话故事、真实故事等。
通过阅读和理解故事，让孩子提取主题、抓住重点，并进行适当的延伸。
二、编排技巧1. 开头引入：在作文的开头引入素材，可以用生动有趣的场景描述或者引用一句有意思的话，吸引读者的注意力。
例如，可以描述一个孩子与家人一起观察到的美丽景色，或者引用一句有深意的谚语。
2. 逻辑顺序：在作文的主体部分，编排素材时要注意逻辑顺序。
可以按照时间、空间或者因果关系进行排序，确保文章结构清晰合理。
例如，当描述一个事件时，可以按照事件发生的顺序进行叙述，或者按照事件的原因、过程和结果进行组织。
3. 丰富细节：在作文中加入细节，让作文更加生动。
可以用五感来描写事物，让读者通过文字感受到素材的鲜活性。
例如，用形容词和副词来描绘环境的美丽、人物的深情、事件的悬念等。
4. 结尾总结：在作文的结尾进行总结和归纳，可以简要表达对素材的感受、思考和观点。
让孩子在总结中展示自己的写作能力和思考水平，同时给读者一个完整的印象。
总之，挑选合适的素材和合理编排是小学作文写作的重要环节。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略作文是小学生语文学习中最重要的一部分，而选材定题作为作文的第一步，对于小学生来说尤为重要。
一个好的选材定题策略，可以帮助小学生准确抓住作文的核心，写出有价值有内容的作文。
本文将探讨一些指导小学生作文“选材定题”的策略，帮助他们写出更好的作文。
一、选材1. 选材要有趣小学生的作文，最重要的是兴趣。
在选材时，可以帮助学生选择一些自己感兴趣的话题，比如自己的生活经历、家庭故事、喜欢的动物、植物等。
这样可以让学生写作时更有激情，更有灵感。
2. 选材要有观察小学生的观察力尚未完全成熟，选材时可以帮助他们多观察周围的事物，比如身边的小狗、小猫、小鸟、小花等，这样可以帮助他们写出生动的作文。
3. 选材要有文学性小学生在写作时，可以引导他们选择一些富有文学性的题材，比如寓言故事、童话故事等，这样可以让他们在写作中培养审美情感，提高写作的文学水平。
二、定题1. 确定主题在选材的基础上，要帮助学生确定作文的主题，主题要贴合选材，要能够概括整篇文章的中心思想。
选材是写自己的生日，那么定题可以是《我的生日》，主题可以是讲述自己的生日庆祝活动。
2. 突出重点在定题时，要帮助学生突出作文的重点，突出可以是情感、冲突、转折等。
选材是写自己与好朋友的冲突，那么定题可以是《我与好朋友的误会》，重点可以突出描述冲突的原因、解决的过程等。
3. 确定情感在定题时，要帮助学生确定作文的情感基调，是欢乐、悲伤、激动、兴奋等。
选材是写自己与父母一起去公园玩的经历，那么定题可以是《和爸爸妈妈一起去公园》，情感可以是欢乐、兴奋。
三、写作练习在经过选材定题后，要帮助学生进行写作练习，这是巩固选材定题的重要环节。
可以提供一些写作练习的题目，比如《我的假期生活》、《一个有趣的故事》等，让学生进行写作练习，提高他们的写作技巧。
四、范文欣赏在教学过程中，可以为学生提供一些优秀的作文范文，让学生进行欣赏和鉴赏，帮助他们了解优秀作文的特点，从而提高自己的写作水平。
小学语文作文选材方法
小学语文作文选材方法小学语文作文选材往往要求真实材料，这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。
惟有真实才能感人。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文选材方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文选材方法一、深入生活，借鉴真实经验生活是学习的源头，尤其是作文这样以主观感知培养为主的学习内容，更需要放大到日常生活中。
让学生从感知周边的事物开始，点滴蓄积真实经验，充实写作印象，拓展学生的认知视野，让学生在选材定位时能够迅速调动来自生活中的丰富素材，并做出分析，准确选取出符合主题的材料，为顺利写作打好基础。
小学生在作文选材中最大的阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路，这是因为学生的生活积累并没有得到启发利用。
如果能够以生活为引，调动起学生对周边事物的观察、感知意识，那将为学生打开最自然的素材宝库。
在具体实施中，教师除了要从理论上引导学生重视生活体验，多观察自然现象，多感受社会百态等，还需要将深入生活真正落实到实践中，可以通过感官教学和活动体验教学来激发学生的生活感知意识，让学生实实在在地领会生活素材的重要性。
例如，在小学语文《春天在哪里》的写作教学中，教师带领学生走出校外去寻访春天的踪迹。
在教师的引导下，学生从花草树木的自然变化中，放风筝、骑自行车等季节性活动的比较中，以及自己的衣着、舒适度感受中，发掘出了丰富而独特的经验素材。
从生活中选取材料对小学生来说是最熟悉、最容易利用的作文选材渠道，只有真实的经历和感知才能让学生自主、轻松地完成选材。
二、阅读积累，拓展广阔视野小学生因为心理、理解能力有限，仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根本的认知视野上进行拓展，以帮助学生扩大知识面，巩固坚实的文化素养基础，为积累写作素材做好准备。
要想拓宽眼界，增长见闻，最有效的方法就是阅读。
通过阅读，学生可以了解到许多生活中不易接触、领会的事物，能够因了解而促进其对生活、世界的热爱，从而也能积少成多地形成素材印象。
小学作文素材的选材与提炼
小学作文素材的选材与提炼在小学阶段，作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
而如何选取合适的作文素材并进行提炼，是提高作文质量的关键。
本文将从选材与提炼两个方面进行探讨。
一、选材1.1 规定选材范围在小学阶段，选材需要围绕孩子所接触的事物和经历展开，既要符合他们的认知水平，又要引发他们的兴趣。
可以从日常生活、学习经历、观察感悟等方面选择，如家庭、学校、朋友、动物植物、社会热点等。
1.2 素材具有教育意义选取有教育意义的素材可以帮助学生培养正确的价值观和思维方式。
选择素材时，可以关注一些反映友爱、乐观、正义、勤奋等主题的素材，引导学生形成积极向上的心态。
1.3 素材质朴真实小学生对世界的认知来源于自身的经历，素材的选取要尽量贴近他们的实际情况。
可选取一些真实的事件和经历，让孩子通过作文表达自己的思想与感受，增强作文的真实感和可信度。
二、提炼2.1 思考核心主题在选取素材后，需要思考核心主题，即作文要传达的中心思想。
通过对素材的分析和整理，找出其中最重要的信息，突出作文的主题，以帮助学生在写作过程中保持主题的连贯性和逻辑性。
2.2 去除冗余信息小学生的作文篇幅通常有限，为了突出主题，需要去除冗余信息。
在组织素材时，要筛选出与主题紧密相关的内容，有选择性地保留，同时去除一些重复、无关或不必要的信息。
2.3 运用形象化语言小学生的语言表达能力一般较弱，为了增加作文的生动性和形象性，可以在提炼时运用形象化的语言。
例如，通过形容词、比喻、拟人等修辞手法，让作文更具有感染力和艺术性。
2.4 引导深入思考在提炼过程中，要引导学生深入思考素材背后的意义和内涵。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，让他们从多个角度去理解和思考，从而使作文更富有思想和深度。
总结：选材与提炼是小学作文培养的关键环节，它们相互依存、相互促进，对于提高作文质量起到重要作用。
在选材时，要关注范围、教育意义和质朴真实；在提炼时，要思考核心主题、去除冗余信息、运用形象化语言和引导深入思考。
小学生写作中的素材选择技巧
小学生写作中的素材选择技巧
在小学生写作中，选择合适的素材是培养他们写作技能中至关重要的一环。
就像一位关心学生成长的老师一样，我们可以分享一些有效的技巧，帮助他们在写作中选择合适的素材。
首先，想象一下你是一位小学老师，在教室里欢迎学生们分享他们的写作想法。
你会鼓励他们从生活中的日常场景中寻找灵感，比如他们喜欢的动物、家庭成员的故事、或者是学校里发生的有趣事件。
这些身边的素材不仅容易理解和表达，而且能够激发他们的创作潜力。
其次，小学生可以通过观察和感受来选择写作素材。
试想一下，你教室里的小朋友们正在写关于四季变化的文章。
他们可以通过观察校园里的树木和花朵，来描述春天的绽放、夏天的炎热、秋天的金黄和冬天的寒冷。
这种方式不仅培养了他们的观察力，还使他们学会从自然界中汲取灵感。
此外，鼓励小学生选择具有情感共鸣的素材。
他们可以选择讲述自己的亲身经历，或者是和朋友家人之间的互动。
这些个人经历不仅让他们的写作更加生动和真实，还能够增强他们在文字表达上的自信。
最后，引导小学生通过阅读丰富的故事书籍和诗歌来扩展他们的写作素材。
从童话故事中学习到的人物和情节，或者是从儿童诗歌中汲取的意象和情感，都可以成为他们写作的灵感源泉。
总结而言，选择适合的素材对于小学生的写作至关重要。
作为教育者，我们可以通过启发他们从身边的生活、观察和情感中汲取素材，帮助他们培养出色的写作技巧。
这不仅能够提升他们的表达能力，还能够激发他们对写作的兴趣和热爱，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
小学生如何选择作文题材
小学生如何选择作文题材对于小学生来说，写作文是语文学习中的一个重要部分。
而要写出一篇好作文，选择合适的题材是关键的第一步。
那小学生应该如何选择作文题材呢？首先，要从自己的生活中寻找。
生活是一个丰富多彩的宝库，充满了无数的写作素材。
比如，一次有趣的家庭聚会，和小伙伴们一起玩耍的快乐时光，或者是在学校里参加的各种活动，像是运动会、文艺表演等等。
这些亲身经历的事情，不仅熟悉，而且写起来会更加生动、真实。
就拿家庭聚会来说，可能大家一起做了美味的食物，分享了有趣的故事，还有长辈们的关爱和教导。
把这些细节和感受写下来，就能成为一篇充满温暖和亲情的作文。
又比如在学校的运动会上，同学们努力拼搏的身影，自己为班级加油助威的激动心情，以及最终获得胜利时的欢呼雀跃，都是很好的写作题材。
其次，可以从观察周围的环境入手。
我们生活的世界充满了奇妙和美好。
春天的花朵绽放，夏天的绿树成荫，秋天的落叶纷飞，冬天的白雪皑皑，每个季节都有独特的风景。
还有小区里可爱的小猫小狗，街道上忙碌的人们，公园里热闹的场景等等。
比如，观察一只小猫玩耍的样子，它是如何蹦蹦跳跳，如何用小爪子抓东西的，把这些观察到的细节写进作文里，会让文章更加有趣。
再比如，看到街道上的清洁工叔叔阿姨辛勤工作，为了保持城市的整洁付出努力，以此为题材可以写出对他们的尊敬和赞美。
另外，读书、看电影、听故事也是获取作文题材的好途径。
从书中读到的精彩冒险，电影里看到的奇幻世界，故事中听到的神奇传说，都能激发写作的灵感。
当读到一本关于太空探险的书时，可以想象自己也成为了勇敢的宇航员，在浩瀚的宇宙中探索未知。
然后把这种想象和感受写下来，就是一篇充满科幻色彩的作文。
看了一部关于友谊的电影，可以思考自己和朋友之间的点点滴滴，写下那些珍贵的友情瞬间。
还有，自己的梦想和幻想也是不错的题材选择。
也许想成为科学家，发明神奇的东西；也许想成为画家，用画笔描绘美丽的世界；也许幻想有一天能穿越时空，去看看古代的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生作文如何选材-小学作文选材
小学作文如何选材
一说作文教学，师生无不感到犯难。
学生难，难就难在不能越俎代庖，亲自操刀。
有
的老师图省事，干脆找篇好范文，班上一读，结果全班雷同，原因是把学生的思维给“框”住了。
所以有的老师感到为难：不讲吧，学生呢过无从下手;讲吧，又容易“圈”住学生。
其实，作文一点都不难。
首先应指导学生作文的方法和步骤：如何审题，如何立意，如何
调整好结构，如何行文，如何修改。
其次，应告诉学生一篇好的文章，好在什么地方，标
准是什么，最好是拿出班里的一篇范文。
身边的人写身边的事，亲切、自然、可信，好于
任何作文选上的作文结合作文点评，细致分析一下。
再者，作文成绩可细分为A+、A、A-、B、C、D。
其中A+为推荐发表水平，由教师组织向报刊杂志推荐。
能发表那种轰动效果不
言而喻，不能发表，同学们的热情也很高。
已上是我多年作文教学中的经验谈。
今天单说
说作文的选材。
一说选材，我看很多专家也多是一笔带过。
其实，小学生作文最怕的、最难的也恰在
这里。
为什么?小学生嘛，因阅历有限，特别是农村的孩子，有的连县城都没去过，断奶
该几天，你让他写《终生难忘的一件事》，你还不如杀了他。
那么在审题立意的基础上如
何选材呢?以下谈谈我的看法。
一.要真实。
选材就是“找事”，找什么事呢?找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的
人和事。
因为唯有真实才能感动自己，唯有感动了自己才能感动别人。
你写的事不一定都
是亲身经历的，也可以是听说的，媒体上了解的，但一定要是真实的!切不可胡编乱造、
闭门造车。
同样写上边题目，我班一女生，写她大伯拂晓卖菜，被车撞后又被无数车辆碾过。
其中有句话我至今记忆犹新：“灵堂上供着我大爷——方便袋血水......见利忘义的
司机啊，你发现撞了人，及时送医院，我大爷也许还有救......”读了上边的文字，谁不
感到触目惊心!作者是含着泪写的，作为老师的我是含着泪读的，没读完，全班早已是哭
声一片。
不真实，能写出如此妙文?
二.要新颖
我们写文章的目的是给别人看的，人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西，像那些老
生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读，就失去了作文的目的。
有人一
写同学就是带病坚持到校学习将病毒带给同学，又耽误自己治疗，怕不是什么好人，一些
老师就是深夜批改作业白天干什么呢?。
这样的文章一看开头就知结尾，谁爱看?记得有篇
文章写得很好：开学，发书，一本书破了皮，同学们都怕发给自己，“我”更担心。
结果
正好该发给我，而老师却没给我，却给了我后面一个女孩，事后才知那女孩是老师的女儿。
文章朴实无华，结尾给人耳目一新的感觉——一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图
索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上。
说到新颖，我想到这么一个真实的故事：西雅图发
现了金矿，成千上万的人渡过河流去淘金，有个聪明的人，买了条船。
淘金，不一定发财，而凡是淘金人要淘金，必坐船，这个淘金人，发了大财。
写作和这个道理一样，提倡创新、另辟蹊径，才能有所作为。
三.要典型
所谓典型，就是要有意义，要能说明问题，要有深度，表达出自己的写作意图。
有的
同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质。
而选的材料确实“我”做作业没
橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我;考试时“我”没墨水了，他挤给我几滴，如此
等等。
这都是同学们平时学习生活中常发生的事，我不是说如此选材不行，而是说不好，
如此鸡毛蒜皮的小事，真的是大恩大德、没齿难忘?选材要典型，不一定是惊天动地的大事，但要有深度，要说明问题。
四.要尽量选择自己熟悉的。
在此不再赘述.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。