中考语文专题复习第9讲非连续性文本阅读导学案

第九节非连续性文本阅读

一、预习目标

1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；

2、掌握非连续性文本阅读的方法；

二、预习要点

掌握非连续性文本阅读题目特点及解题方法技巧。

三、复习要点回顾

（一）非连续性文本的概念、特点：

所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

连续性文本与非连续性文本区别

那么它和连续性文本的阅读取向有什么区别呢？对于连续性文本，即由句段构成的文本，句子是文本的最小单位（课文中的文学作品或文章），《语文课程标准》中说：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

对比中稍加分析，不难看出，两者阅读的价值取向完全不同：连续性文本，课程内容主要是理解与运用。用什么来达成这个要求？使用的教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。一句话，为了阅读而学习。而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。因此，就有了我们国际阅读PISA 测试，主要关注学生对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

（二）规律和方法总结：

1、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。考

查的形式主要是一道单选题、一道多选题和一道简答题，共12分。

2、方法：

（1）、阅读方法：

第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

（2）、解题方法：

1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。

2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。

3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。

（三）常考考点、题型和方法指导

（1）整体感知，把握文本的主要内容

题型：综合上述文本，简要概括主要内容。

答题方法：首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

（2）理解文意，提取、整合信息

题型：a.“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”词语的理解)

b.人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。

c.请概括某则材料的主要信息。

d.阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。

e.概括或推断这种问题或现象出现的原因。

f.有关部门在“××”方面采取了哪些措施？

答题方法：①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。(具体可参考说明文专题相关内容)

(3)品味文本的语言

题型：a.文中的加点词有什么含义？

b.画线句的作用或表达效果是什么？

答题方法：非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。

(4)结合文本内容，解决具体问题

题型：a.就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。

b.结合生活体验，谈谈材料给你的启示。

c.请根据材料，提出几点建议。

答题方法：此类题型考查评价信息和利用信息解决实际问题的能力。①表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”。②启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。③建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分条组织答案。

非连续性文本的阅读方法及答题思路

文本类

浏览全文，了解大概；定位阅读，提取信息；整合信息，解决问题（文字片段）图表类（图画、图形、表格等）读标题，知主题；析图例，明内容；比数据，得结论。

图文类（前二者的结合）

四、课堂总结