爱挑食的小猴故事5篇

爱挑食的小猴故事5篇
爱挑食的小猴故事5篇

爱挑食的小猴故事1

周末下午,住在森林边上的三个好朋友小猴、小熊与小猪决定盖一幢新房子住在一起,这样他们每天就可以在一起上学一起玩了。但是盖房子必须要有木头,他们商量了一下就马上到森林里去找木材了。

很快他们每个人都找到了一根又大又圆的木材,大家高兴极了,都在夸对方很能干。小猴子就是鬼主意多,它眉飞色舞的对其他的两个小伙伴说:“我们找到木材的时间都差不多,能不能比试一下,看谁能带着木材先回到我们盖房子的地方,谁先到了,谁就是最能干的。”小熊跟小猪互相看了看,都点头同意了小猴的主意。不等到小猴说开始,小熊仗着自己身高力大,扛着木材拔腿就跑,一转眼就不见了。小猪眉头紧锁,自言自语的说:“我没有小熊健壮,也没有小猴灵活,我的腿又短,看来只有我的鼻子能比它们强。”说完,小猪就用鼻子拱着木材跑了出去,由于方向控制不好小猪横冲直撞,跑的是笨手笨脚手忙脚乱。只有小猴还站在原地,它凝神思考着:“我用什么办法能带着木材跑的又快又省力气呢?”小猴突然灵机一动,突然想到了什么,接着它就带着木材出发了小猴连蹦带跳的跑着,先超过了气喘嘘嘘坐在地上抓耳挠腮的小猪,又超过了扛着木材满头大汗步履艰难向前走着的小熊,小熊与小猪也在纳闷呢,这么瘦小的猴子这么能带着木材跑的轻而易举的跑到他们前面去,而且还跑的那么的步伐轻盈,健步如飞,我们俩却跑的这么步履艰难,他有什么法宝吗?

结果大家可想而知了,小猴轻而易举的拿到了第一。后来他们在一起讨论的时候,小猴就说了,想到了船是木头做的,能浮在水面上,我把木材放在水里,木材浮在水上,我就不用承担木材的重量了。然后用一根绳子绑住木材,即可以拉着走也便于控制方向啊!这样把木材带回去就易如反掌了。听到这里,小猪与小熊直夸小猴子聪明。

这个例子告诉我们,做事情前一定要多想,要用合适的方法去解决而不是一味的蛮干,这个方法同样适合用在我们的学习中,要找规律找方法,这样才能取得更大的收货,小朋友们,你们说是吗?

爱挑食的小猴故事2

紫色的葡萄架下,有一只狐狸。他盯着一串串可口的葡萄,馋得直流口水。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗都没吃到。狡猾的狐狸心里

想:我吃不到好吃的葡萄,别人就休想迟到。于是,他指着架上的葡萄,大声喊:“这葡萄是酸的,不能吃!”树上可爱的小松鼠听了,心里想:哎,我正想去摘几颗葡萄来当点心呢,看来计划泡汤了。这时,一只活泼的小兔子蹦蹦跳跳地来了。他可是跳高高手,正想跳起来摘颗葡萄吃。小松鼠连忙告诉他:“狐狸说了,葡萄酸的,不能吃!”小兔一听,心里想:聪明的狐狸和不爱撒谎的松鼠都说不能吃,那葡萄一定酸透了。苗条的小猴子甩着又细又长的尾巴来了。小猴迅速地爬到树上,迫不及待地摘下一串葡萄就往嘴里送。小兔忙说:“这葡萄可酸透了,绝对不能吃,会酸掉牙的。”

小猴笑着问:“你尝过吗?”小兔边摇头边说:“我没吃过,可小松鼠说葡萄很酸很酸。”小猴又问小松鼠:“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头说:“我没敢尝,我听狐狸说这葡萄酸到极致了。小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得那么开心,也尝了一颗。啊!真是甜哪。小猴子吃饱走了,小松鼠和小兔还留在原地,他们想不通,狐狸为什么硬说葡萄这么酸呢?最后他们决定回家去问问爸爸妈妈。爸爸妈妈说:“狐狸最会耍招了,要不是小猴,你们可上了当啊!”

爱挑食的小猴故事3

一天,小猴和小熊一起去公园玩,当他们路过小河的时候小猴看见河中央有一块石头,想都没想,纵身一跃,跳上了那块石头,来了个金鸡独立。小熊吓了一跳,连忙对小猴说:“快下来吧!水很深,掉下去你可就没命啦!”小猴说:“我是大名鼎鼎的孙小圣,掉下去也没事!”小猴经不住小熊一次又一次劝说,只好下来了。边走边抱怨:“真是啰嗦死了!”

他们来到了一个豪华的亭子里,里面有几根大红色的柱子,小猴盯了那柱子半天,想:“我好不容易才来这儿一次,不如留个纪念吧!”想着,就跳上一根柱子,用两条腿和尾巴夹住柱子,然后掏出毛笔和墨汁,在前面的一根柱子上写上了:孙小圣到此一游几个大字。小熊马上向前阻止说:“这样不仅危险,而且还是破坏公物的现象,快下来吧!”可是,小猴哪儿听他的话,写得正欢呢!这时,公园的小兔管理员来了。见小猴这样便说:“你怎么能破坏公物?如果人人都像你这样的话,这个亭子里不就是到处都是名字了吗?按公园的规矩得罚款一百

元!”小猴只好乖乖交钱。回去以后,小猴特别后悔。小熊一只手叉着腰,一只

手指着小猴的头说:“这是你应得的教训,你要记住这一次的教训,以后不要再犯同样的错误!”小猴听了羞愧地低下了头。

爱挑食的小猴故事4

一天,可爱的小鸭比比悠闲地在湖边散步。湖边的青草绿油油地,让人看上去很舒心。野花一朵,两朵,五彩缤纷,好看极了。小鸡的心情一下子高兴到了极点。这时,小鸡正在享受这美好的时光时,一不小心,脚踩了个空,扑通一声掉进了池塘里。这时,小猴正走过来说:“小鸡,你会不会游泳呀?”小鸡焦急地说:“我不会游泳,快救我上来。”它的翅膀扑闪扑闪地,溅起了好多水花。小鸡大声地喊救命,“救命啊,救命啊!”小猴说:“我可没有办法来帮助你呀,让我仔细地想一想。”突然小猴子的脑袋瓜里又冒出了一个绝妙的好主意,它说:“小鸡,我有办法了,你看我的尾巴不是很长很长吗,”小鸡说:“是的。”“正好这儿也有一棵粗粗的树,我可以把尾巴绑在上面,然后身子顠在那里,我就可以手拎着你,就可以把你扶上岸了。

”小鸡焦急地说:“那你快点呀!”小猴说:“马上。”接着它爬上要棵绿油油的大树,尾巴一钩,真利索呀。可是小猴怎么也够不到跌入水中的小鸡,小猴急得都邹起了眉头,小猴说:“让我再试试看。”小猴使尽了它全身的力气,终于把小鸡救了上来。小鸡邹着眉头说:“你怎么这么慢呀。”小猴笑了说:“这已经不算慢了,”这时,天上的白云顠得慢悠悠的,可漂亮了,小鸡的心情也慢慢地放松了下来。小鸡满怀感恩地说:“谢谢你,小猴子,真感谢你。要不我早就掉进深深的池水里淹死了。”小猴子高兴地说:“这是我应该做的,不用谢。”小猴把小鸡救上来,它发现地上有一滩水,小鸡说:“我的翅膀湿淋淋的,可真难受呀。”小猴说:“那我还需要帮你吗?”小猴哈哈大笑起来。小鸡说:“那可不用了,这么简单的事情,我还需要你帮忙吗。”小鸡使劲甩掉了自己身上那湿淋淋的水滴,小猴被溅得满身是水,不高兴地说:“小鸡,你以后做事可要仔细一点。”小鸡连忙说:“对不起,对不起。”小猴说:“没关系。”它们说着笑着,后来它们又说了好一大堆的话,最后,它们都是开开心心地笑……

爱挑食的小猴故事5

有一次,领孩子去游动物园。看了白天鹅,看了长颈鹿,本想从猴山绕过去,竟没拗过孩子。我本不喜欢猴子,咋咋呼呼,打打闹闹,抠起屁眼儿来也不管有人没人,很是没有修养。

孩子看得津津有味,又是丢瓜子,又是抛蛋糕,猴儿们在下边争夺,他很开心。一位小姑娘一时高兴,竟把小手帕也丢了下去,这下可引发了一场大战,猴儿们为了得到那方红手帕,开始了激烈的抢斗。先是一青年猴子抢到,奔上山石,正洋洋得意,铁索上横空蹿下一个小猴,爪子一闪那红手帕就被它掠走蹦上铁索。它在铁索上晃悠,红手帕顶在头上,甚是得意。有几只泼猴就在两头摇铁索,试图把它抖下去。对阵良久,小猴自己从铁索上跳下,那几只就在后头追,直追得天昏地暗,小猴终于被围。争夺中,红手帕被撕成了布条儿,然后,猴儿们各自拿着红布条儿,玩味一阵,无趣,又都抛到地下。

一只母猴坐着剥吃花生,一只脚踩住幼猴的尾巴。幼猴是她的孩子,很淘气,总要挣脱。母猴几次把它揽回来,换着脚踩牢那小尾巴。幼猴终于捡到了一绺红布条儿,很认真地在那里欣赏。突然,一只大公猴扑来,一把打掉幼猴拿的红布条儿!说时迟,那时快,那母猴倏然跃起,狠狠咬了公猴一口。公猴逃了,嗷嗷叫着,幼猴迅速伏到妈妈肚下,抓紧皮毛。母猴捡起那条红布条儿给自己的孩子,又机警地望着四周。

四周潜藏着危机。那公猴领来一帮泼猴向母猴包围过来,圈子越缩越小。猛然,那母猴搂紧幼猴平地跳起,攀上石崖逃命,那一帮猴子就在后边追,母猴几乎跑遍了整个猴山。终于没有逃脱,她被围着撕咬,皮毛一片片落在地上。母猴从崖上滚到崖下,四肢紧搂着她的孩子,任身上被咬得血痕斑斑。终于,观者众怒,一齐掷打,一齐呼喊,才救了那母子。母猴抱着受惊的宝贝儿,木呆呆地坐在独石上,蓦然,她仰天长啸,声惊天地。一时间,有四只青年猴子乖乖来到她面前,低头,半跪状。母猴先咧开嘴唇,将那黄牙朝他们龇了龇,突然,她举掌抽打这四个猴青年,风暴一般,猴青年没有反抗。

挑食论文

幼儿挑食偏食的研究和解决对策 南海国际幼儿园郑昭群 摘要:早期营养为幼儿大脑及身心全面健康发育奠定了物质基础,因此,对挑食偏食幼儿的防治至关重要。本文针对幼儿饮食习惯养成中出现的一些不良饮食习惯,如:挑食偏食。分析了造成幼儿挑食偏食的形成原因:受大人不良饮食习惯的影响;幼儿的口味比较挑剔且与成人不同;强迫进食,曾经有过不愉快的经历;借此要挟,控制父母;疾病及药物的影响。并根据原因提出了相应的解决措施。 关键词:挑食、偏食;不良饮食习惯; 处于生长发育阶段的幼儿,对营养的需求非常广泛。现代家庭的生活条件越来越优越,理应不存在营养问题。但是事实上,却看到由于许多家长对孩子的宠爱迁就,致使幼儿任性娇惯,只吃想吃的,结果饮食中出现了许多问题。如:挑食偏食。据调查,偏食儿童在广大农村约占35%左右,在各大城市中高达50%以上。营养摄入不全面、不平衡,对幼儿的身体、智力发育都会造成不良的影响。为了让幼儿健康成长,家长必须注意孩子的全面饮食,帮助幼儿克服挑食偏食的毛病。 一、挑食偏食的定义及其对幼儿的危害 (一)挑食偏食的定义及其表现 挑食偏食是指孩子爱吃某些食品或调味品,不爱吃另一些食品或调味品。喜欢吃的就爱吃并且多吃,不爱吃的就不吃。这种“喜欢吃的就没个够,不喜欢吃的就不沾边”的择食标准为挑食或叫偏食。幼儿的挑食与偏食往往表现为:有

的爱吃肉类而不爱吃蔬菜,有的只吃蔬菜而不吃肉,有的只吃鸡蛋,有的却怎么也不吃鸡蛋,有的爱吃甜食,有的只吃咸菜,以咸菜就饭吃等等。 (二)挑食与偏食对幼儿的危害 两岁的凉凉只吃小菜,其他菜一律不吃,并且吃饭的时候要大人喂,不喂就不吃。每次吃饭时总会把盛在碗里的晕菜挑选出来,还皱着眉头很不高兴。她个儿长的非常瘦小,面黄肌瘦,走起路来感觉都不太稳,和同龄幼儿相比,显得有点不健康,就像营养跟不上的幼儿,动作发展也比较差。可见挑食偏食对幼儿存在着一系列的危害,主要有以下几个方面: 1、对幼儿身体健康的危害 (1)影响幼儿的生长发育。 目前,挑食偏食是独生子女中最常见的现象。主要表现为专门喜欢吃某几种食物,对不喜欢吃的食物一点也不理睬。久而久之食欲慢慢减退,有时甚至拒食。由于进食的种类和数量过少,就会引起营养成分的不足,即医学上所说的营养素不足,从而不仅影响幼儿的生长发育,还会使幼儿患营养素缺乏性疾病。如:佝偻病、贫血、反复呼吸道感染等。 (2)导致幼儿营养不良。 自然界当中没有一种食物能够完全包括人体所必需的一切营养素。每一种食物只含有各自不同的营养素。如果只偏爱某几种食物,是不能满足身体生理需要的。而不爱吃某几种食物,很可能就失去了补充身体必需营养素的来源。比如:许多幼儿不爱吃青菜,这会引起维生素C和矿物质的不足,有时还会腹痛和便秘;还有些幼儿不吃海带就会引起碘的缺乏,严重者就会得“大脖子”病。如果各种食物都吃,食物中所含营养素就可以互相补充,保持合适的比例,达到平衡合理的膳食标准,更有利于幼儿健康成长。每种食物中都含有不同的营养素,如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐、微量元素及水,对组成人体组织结构,发挥其特有的生理功能,都有自己独特的作用。无论哪一种营养素都不能

教育孩子的17个小故事

教育孩子的 1、土拨鼠哪去了17 个小故事 在教育教学过程中,常遇到这样的情况,学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业,忘记了最初的追求目标,针对这种情况,教师不妨给他们叫这样一个故事: 有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,兔子乘机逃跑了。 故事讲完后,教师要问学生: 这个故事有问题吗?” 学生可能说: 兔子不会爬树。” 一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ,, 直到学生找不出问题了,教师才说: 可是,还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪去了?” 趁学生思考之际,教师由此引发话题教育学生: “土拨鼠,猎狗追求的目标,可是由于兔子的出现,猎狗改变了目标,我们 的思维也在不知不觉中打了差,土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中,我们有时会被风光迷住,有时会被细枝末节打断,有时会被一些琐事分散精力,在中途停顿下来,迷失了方向,或走上了歧路,从而了最初追求的目标。 “同学们,人生的路很长,既有奇花异草的诱惑,又有山峦叠嶂的阻挡,你 一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了,不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 为什么我们非要学习这些没用的东西呢?”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这 种情况,我们不妨给学生讲这样一个寓言: 一天晚上,一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候,忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了,因此,他们满怀殷切的期盼,恭候着来自上苍的旨意。神出现了,神开始说话了: “你们沿途要多拣拾一些鹅卵石,把他们放在你们的马褡子里。明天晚上,你们会非常快乐,但也会非常后悔。” 说完,神就消失了。牧民们感到非常失望,因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿,但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是,不管怎样,那毕竟是神的旨意,他们虽然有些不满,但是,他们还是各自拣拾了一些鹅卵石,放在他们的马褡子里。 就这样,他们又走了一天,当夜幕降临,他们开始安营扎寨时,忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石,竟然都变成了钻石。他们高兴极了,同时也后悔极了,后悔没有拣拾更多的鹅卵石。 现在我们觉得没用的知识,就像鹅卵石,将来有可能变为无尽的财富。 3、教育学生不要轻视别人 向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事,作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。 一只老鹰追逐一只兔子,想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时,突然看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他,救救他。屎壳郎答应帮助他,保护他。 这时候,XX已追到跟前。屎壳郎对他说: “请别伤害兔子一根毫毛,因为他是我的仆人。”可是,屎壳郎看上去那么渺小,老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子,并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。 屎壳郎是不会忘记这一耻辱的,他一心在等待着老鹰筑巢。不久,当他发现了老鹰的巢,并看到老鹰把他的蛋放在里面后,便悄悄飞进去,把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上,使它落到地上摔破了。 老鹰悲愤交集,他飞到天上,来到天神的宝座前,请求天神给他提供一个能安心筑

偏食挑食的故事

偏食挑食的故事 猪妈妈最近可发愁呢,因为她的三个宝宝一下子病了两个。生病的是二宝和三宝,只有大宝是健健康康的。二宝的小脸瘦得像一把小片刀,一点力气都没有,连水桶都提不起来,还整天吵着:“哎呀呀,我可真累呀!”三宝正好相反,他的脸胖得像面盆,走起路来身上的肉直打颤,他不仅和二宝一样没有力气,简直是一动都不能动,像一摊烂泥一样。而大宝不胖也不瘦,健健康康,整天活蹦乱跳的。后来黄牛医生来给二宝和三宝看病,黄牛医生说他们得了同样的病——营养不良。他们两个一个胖一个瘦为什么都是营养不良呢?原来二宝整天只吃蔬菜不吃肉、鸡蛋,三宝整天只吃肉、鸡蛋不吃蔬菜,所以他们都得了营养不良。大宝既吃蔬菜,又吃肉和鸡蛋,还经常锻炼,所以他的身体很棒。 这个故事告诉我们:如果我们只喜欢吃肉、鸡蛋、奶,或者只吃蔬菜,这都是不对的。因为肉、鸡蛋和奶中含蛋白质很多,蔬菜、水果含维生素较多,如果你只吃一类的食物,偏食或挑食的话,营养就不全面,身体抵抗力就会下降,就会经常生病。所以要想长得壮,就不能挑食,肉、鸡蛋、奶、蔬菜、水果都要吃一些。 同学们,对照故事中的大宝、二宝和三宝,你是属于哪一个类型的呢? 主题:《不偏食不挑食》 教学目标: 使学生了解食物中的营养,合理膳食均衡营养,改掉挑食偏食坏毛病,养成健康的饮食习惯。教学重点: 1、使学生了解食物中的营养。 2、了解偏食和挑食的危害。 教学难点:养成吃饭不偏食和挑食的良好习惯。 教学过程: 一、故事导入: 1、同学们,今天了老师为大家带来一则《猪妈妈的故事》。你想听吗? 2、有一个问题藏在故事中,只有认真听的孩子才能解答呀!(讲故事) 3、出示问题:二宝和三宝的力气都跑到哪里去了? 4、学生回答。 二、学习新课 板书课题,理解题目。(不挑食不偏食) 1、你是怎样理解挑食和偏食的? 2、你有不喜欢吃的食物吗? 3、教师小结:看起来我们班挑食的孩子还真不少,但是你知道吗?在这些你不喜欢的食物中有维持我们学习生活所必需的营养物质,如果你经常挑食,就会像狐狸阿布一样,没有力气,甚至会有更严重的后果。 4、现在老师就为大家介绍我们一天都需要哪些营养。课件出示。 5、这些营养都藏在哪些食物当中呢? 请同学们观看一段视频,如果你知道就大声说出他们的名字。 6、检查巩固: 说一说哪些食物中有这些营养吗?如果你挑食偏食就会缺少其中的某些营养,会给我们的身体带来极大的危害。 7、组内讨论: 你知道挑食偏食会给我们带来那些危害吗?(图片展示) 8、请营养小博士举例说明缺乏维生素会出现哪些症状。 维生素的种类缺乏时的症状食物来源维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症等胡萝卜、蛋黄、

教育随笔:挑食的孩子

教育随笔:挑食的孩子 教育随笔:挑食的孩子 柏柏是我们班非常喜欢学习的一个男孩子,从两岁左右开始,他就对书面文字产生了极为浓厚的兴趣,不仅早早就背完了《三字经》、《弟子规》等传统著作,而且认识不少的汉字,他也十分喜欢读书。在家长的眼里,他是一个十分聪明乖巧的孩子。但是自从来到幼儿园,柏柏小朋友遇到了十分大的困难,这些困难全部来自于他的生活自理能力和动手能力。由于爷爷奶奶的溺爱,柏柏小朋友在吃饭、穿衣、整理物品等方面很吃力,他不仅不愿意自己吃饭,遇到自己不喜欢吃的食物时总是很为难,而且他的咀嚼能力很差,吃饭时基本上是将饭菜整个吞下,这些因素导致他在吃饭问题上有很大的心理障碍,他的咀嚼能力也有待提高。另外,在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活问题上他也不能够自己完成,并且没有努力学习这些事情的心思,他总是在等待,想要老师或者家长帮他完成。因此,尽管进入班级已经较长时间了,但他的这些问题还没有得到有效的解决。 孩子的问题大部分都是家长的问题,幼儿在3岁左右时经历了人生第一次叛逆期,他的成长让他感觉到自己有自主的能力,并且会表现出极大的欲望想要自己的事情自己做,不愿意让家长帮忙,如果家长能够顺应幼儿的发展规律,在这个时期给予幼儿一个安全的环境让他自己探索,给与他自主的权利和机会,并且教会他正确的方法,他就会在生理和心理上顺利度过这一时期,养成良好的自我管理的习惯。但是由于柏柏爷爷奶奶的溺爱,以及两代家长教育观念的不统一,导致柏柏现在的这种情况。 针对柏柏小朋友的具体情况,我们首先和他的家长沟通,希望家长能重视这个问题,并且和我们幼儿园共同合作,帮助柏柏尽快解决生活自理的问题。在家庭方面,我们建议家长一方面应该放手让孩子自己吃饭、穿鞋,让孩子明白自己的事情自己做,培养他的动手能力。另一方面,在家庭的饮食方面不宜将食材做地太过精细,以锻炼和发展他的咀嚼能力。在幼儿园,我们从生活和学习的各个方面鼓励他自己的事情自己做,让他体验到成长和自主的快乐。在吃饭方面,我们采取了循序渐进的方式,逐步鼓励他自己动手吃饭,耐心地指导他咀嚼食物,在碰到自己不喜欢的食物时,通过小故事、表扬等方法引导他。并且指导他在活动区进行生活自理能力的训练。通过我们和家庭的共同合作,柏柏小朋友在生活自理方面的问题得到了明显了改善,他的自信心也逐渐建立起来。相信在我们不断的努力下,将会看到他更大的进步! 温瑶

古代教育孩子的著名故事

古代教育孩子的著名故事 导读:古代教育孩子的著名故事(老汉粘蝉) 《庄子》中有这样一个故事:有一次孔子带着弟子到楚国去,路上经过一个树林,在树林中有个驼背老人正在用竹竿粘知了。他粘知了非常轻松,就像在地上捡知了一样。孔子问:您的动作真是巧啊!有什么门道吗?老人说:我确实有自己的办法,我经过五、六个月的练习,在竿头累叠起两个丸子而不会坠落,这样失手的情况已经很少了;叠起三个丸子而不坠落,这样失手的情况十次也不会超过一次; 叠起五个丸子而不坠落,就会像在地上拾取知了一样容易。我立定身子,犹如立着的断木桩,举竿的手臂就像枯木的树枝。虽然天大地大,万物品类繁多,但我一心专注于知了的翅膀,从不思前想后、左顾右盼,绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意,这样为什么不能成功呢!最后孔子转过身来对弟子说:“专心致志,本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人所说的道理。” 【智慧小语】一个人如果能够排除外界的一切干扰,集中精力,勤学苦练,就可以掌握一门过硬的本领。 古代教育孩子的著名故事(书读百遍,其意自见) 三国时期,魏国有一个人叫董遇,自幼生活贫苦,整天为了生活而奔波。 但是,他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习,所以知识很渊博。他的哥哥讥笑他,他却不在乎。

天长地久,他写出了两本书,引起了轰动,别人问他读书有什么窍门。 他说:“书读百遍,其义自见(xiàn)。” 人们很佩服他,他的名声也越来越大。 附近的人纷纷前来求教,并问他是如何学习的。 董遇告诉他们说:冬者,岁之余;夜者,日之余;阴雨者,时之余。学习要利用三余,也就是三种的空余时间:冬天是一年之余,晚上是一天之余,雨天是平日之余。 人们听了,恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习,以提高自己的水平。 【智慧小语】现在有些人总找借口说:“我白天那么忙,工作压力那么大,生活节奏那么紧,哪有时间学习?”其实,只要你自己肯学,时间是可以挤出来的。爱因斯坦和鲁迅说过同样一句话:人的差别在于业余时间。有个著名的“三八理论”,就是一个普通成年人的一天应该分为“三个八”:八小时工作、八小时睡觉、八小时自由安排时间。前面两个“八”,大多数人是一样的,并无多大变化;人与人之间的不同,就在于剩下的八小时怎么度过。 古代教育孩子的著名故事(鹿乳奉亲) 春秋时期的郯(tán)子,生性至孝,历来为人所称道,被视为德、才、威、雅的化身。在我国历史上传颂不衰的“二十四孝”中,郯子的故事被视为楷模。

很有教育意义的小故事---献给孩子的父母

很有教育意义的故事教育故事之一 有一道测试题,从下面3个候选人中选出一位能造福人类的,你会选谁?第一个,他信巫医和占,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命;第二个,曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才肯起来,读大学时曾经吸过毒,每晚都要喝许多白兰地;第三个,曾是国家的战斗英雄,保持着素食习惯,从不吸烟,也不喝酒,年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个,但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福,第二个是丘吉尔,第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索,没有想到,罗斯福和丘吉尔这样的大好人,身上还有这样的缺点;而希特勒,这个杀人的魔鬼,他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子,如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者,如后来的罗斯福和丘吉尔,他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误,不代表会什么,我们对孩子要增加信任和期待,教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。 教育故事之二 教育从尊重开始 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事,对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天,她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车",这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分,而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎,当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时,这位德国母说:"小汽车是属于孩子的,该由孩子做主。"她还说:"你儿子喜欢,小汽车就归他了。过会儿,我会领着孩子上玩具商店,让他知道这辆汽车值多少钱,能买多少个纸飞机,这样他就不会第二次做这样的蠢事了。" 尊重孩子的选择,不干预、不阻止,也不单纯批评孩子的做法,而是采取有效措施,及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权,并不能保证孩子的每一次选择都是正确的,但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头,走一段弯路,但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野,多一份理智和科学,把爱变得更深沉一些、艺术一些。 教育故事之三 让教育多份选择和智慧 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼,只顾着抓,谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼,袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的,可是你们……这样吧,你们再去抓一次,抓的时候,认真看看,好好想想,回来再讲给我听听,好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。 孩子放学回家忙着捉虾,这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律",右一个"不注意安全",通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质,至于孩子们捉虾的危险大不大,坏事能不能变成好事,我们很少会去关心和注意的。在这一点上,袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊"情结",引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样,有时只要我们的多些了解和思考,就可能多份选择和智慧。 教育故事之四 两种思维的碰撞

教育宝宝不挑食的故事

教育宝宝不挑食的故事 导读:教育宝宝不挑食的故事 三只小熊 熊妈妈有三个孩子,一只叫小白,一只叫小黄,还有一只叫小棕。三个孩子都很可爱,大家都很喜欢它们。 慢慢地,它们长大了,熊妈妈让它们自己吃饭。熊妈妈给它们做了许多好吃的菜:有青菜、萝卜、鱼和肉。 小白一看可高兴了,因为它最喜欢吃鱼和肉。它大口大口吃了许多的鱼和肉,肚子吃得撑撑的,像只大气球。熊妈妈让它吃点蔬菜,它直摇头,不肯吃。 小黄和小白不一样,它只吃萝卜和青菜,因为它觉得鱼有刺,肉咬不动。所以它吃了一些蔬菜就饱了。 小棕最好,它每一样菜都吃,又吃蔬菜,又吃肉。 一天一天地过去了,它们每天都这样…… 过节了,熊妈妈请来了许多客人。他们看见这三只小熊,都夸小棕漂亮。小白看看自己肥嘟嘟的身体,小黄看看自己又瘦又小的身体,都不好意思地低下头。 小兔子再也不挑食了小主人每天给兔妈妈和小兔许多胡萝卜吃,有时候还给点玉米。可小兔子不喜欢吃胡萝卜,只喜欢吃玉米。 有一天,小主人又送来食物,小兔子跑过去扔掉胡萝卜,专挑玉米吃。兔妈妈说:“小宝贝,虽然玉米有营养,但是吃多了对身体不

好呀!”小兔子生气地说:“妈妈,你说过你爱我,可我最想吃的东西都不给我!”说完又挑起玉米大吃起来。兔妈妈又劝说:“你把胡萝卜仍在地上会招来苍蝇蚊子的,不环保。” 这回小兔子理也不理妈妈。 日子久了,小兔子生病了,牙龈经常出血,身体一天天消瘦,浑身一点力气都没有了。 兔妈妈看见了非常着急,就把小兔子送进医院。经过检查、询问,很快查出了小兔子的病是由于感染病毒,营养不均衡引起的.。猴子请小兔子注意环保讲卫生不乱扔垃圾,多吃蔬菜和水果。小兔子照猴子医生的话去做了,果然病好了,牙龈不出血,身体也长壮实了。 胖胖变瘦了 鸡妈妈把胖胖送到幼儿园已经好几天了,周末了鸡妈妈来到幼儿园去接它的宝宝,咯咯咯咯”,我家的胖胖呢?你们看见我家的胖胖吗?他胖乎乎的,好可爱.站在一旁的小黄鸡说:妈妈我是胖胖呀,鸡妈妈 看看身旁的小黄鸡摇摇头说不像不像,我家的胖胖是胖胖的,你那么 瘦不像?小黄鸡急了,我是你的胖胖呀?可是妈妈还有些不相信,小朋 友你来猜猜看,妈妈为什么认不出自己的孩子?小胖为什么变瘦了, 孩子们说开了,它在幼儿园挑食,它不吃饭,我说:是呀,幼儿园吃饭了,小黄鸡说我不要吃,老师盛给它菜,小黄鸡说:“我不要吃”,吃肉的时候,小黄鸡又哭着不要吃,几天以来,小黄鸡变的瘦瘦的了。 蔬菜宝宝的故事我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,把我

教育孩子的经典励志故事

教育孩子的经典励志故事 有很多适合用来都是值得我们花时间去品读的,那么都有哪些呢?一起来看看吧。 小猪呼噜噜家后院的北面,住着鸡妈妈一家。 一天,呼噜噜看到一群小鸡在草地上玩耍,忍不住说:“这些小鸡真可爱!我要想鸡 妈妈要两只小鸡来养。” 鸡妈妈在院子里晒着太阳睡着了。 小猪呼噜噜想:鸡妈妈睡着了,我不能吵醒她。 鸡妈妈醒来看到小猪呼噜噜站在跟前,就说:“傻孩子,你为什么不叫醒我呀? ” 小猪呼噜噜说:“我看您晒着太阳,睡得很香,就没忍心叫醒您。” “真是有礼貌的孩子!找我什么事呀?” “您的小鸡很可爱,我……我想要两只。” “这样吧,我送你两个鸡蛋,你回去自己孵fū小鸡。” 小猪抱住两只鸡蛋向家走去,快到家时看到猪爸爸推着一小车砖头,就问:“爸爸, 您这是干什么呀?” 猪爸爸说:“咱家的果树老是被小猴子们糟蹋zāo tà,我想砌qì一堵高墙。” “您砌了高墙,鸡妈妈一家就晒不到太阳了!” “可是不砌高墙,咱家的果树就保不住了呀!” 这可怎么办呀? 呼噜噜悄悄地在爸爸刚砌的高墙上挖出两颗鹅卵石,然后把自己的两个鸡蛋放了上去。 过了一段时间,两只可爱的小鸡从高墙上跑下来,高墙上留下两扇圆圆的“窗户”。 这下好了,鸡妈妈又能晒太阳了! 世界上除了两脚人、小熊、小兔……还有许多巨人。 小思就是一个巨人,他今年七岁,有两米多高。 小思上学啦!可是,两脚人用的铅笔都没有他的手指头长,他根本捏不住。

一天,小思从花种女巫家门口路过,跟花种女巫说起了自己的烦恼:“我一直买不到 合适的铅笔呢!” 花种女巫是个好巫婆,最愿意帮助别人!她爬进仓库,从满仓库的种子袋子里,找出 一个红色的袋子,给了小思。 “这是铅笔籽zǐ,把它们撒到你家的菜园里,就能结出你想要的铅笔啦!” 小思家的菜种子都是花种女巫给的。菜长得很大很大,比如西红柿,一个就有好几斤重。他们家都是巨人,两脚人种的菜都不够他们家塞牙缝的。 小思一进家门,就赶紧去找铁锹qiāo和水桶。他家的铁锹头像大象的耳朵,水桶和 两脚人的水缸gāng一般大。 小思将铅笔籽撒在潮湿的泥土里。第二天,一棵棵铅笔苗就怯qiè生生地钻出了泥土。在小思的精心照顾下,它们慢慢长出了旁枝,由淡绿变成深绿,枝头开出了五颜六色的花,而那些花的颜色昭示着结出的铅笔的颜色。 渐渐地,树苗长成了大树,那些花落了结出了一支支铅笔。 开学那天,小思用镰[lián]刀割下了一支支铅笔。 小思终于有适合自己的铅笔啦!他握着铅笔,发现天上的白云少了就画几朵白云,天 上就有了飘来飘去的白云;发现地上的小河干枯了就画一条小河,地上就有潺chán潺的流水。 罗伯特是两脚人,他是小思的学长,是一个小发明家。 一个周末,小思约罗伯特到家里玩。 罗伯特参观了小思种的铅笔树,说:“我给你发明一种机器[qì]吧!你就不用再费力 种铅笔啦!” “真的吗?”小思半信半疑[yí]地问。 “哈,你试一下不就知道了吗?”罗伯特眯[mī] 着眼睛笑了。 几个星期后,罗伯特送来了一台机器。只要把一棵大树放到机器里,去掉旁枝,然后 把大树从上往下钻透,把铅笔芯放到里面,一支铅笔就做好了。 “这机器太神奇啦!我再也不用辛辛苦苦地种铅笔啦!”小思兴奋地欢呼。至于大树嘛,小思家前面不远的小山上有很多。 以后,只要用完铅笔,小思就去山上砍树。小思砍树不费力气,他用手轻轻一掰bāi 树就倒了。可是,到小思上四年级的时候,小山上的树快被掰光了。

偏食挑食的危害有哪些呢

偏食挑食的危害有哪些呢? 针对偏食挑食的危害这个问题一定要得到重视,关于偏食挑食的危害为你解答如下: 偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯,例如只喜欢吃鱼、肉,而不喜欢吃蔬菜。挑食反映在就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。偏食、挑食已成为当今不少少年儿童的通病,也是造成儿童某些营养素不足的原因之一。例如有的人不喜欢吃蔬菜、水果或不喜欢吃肉类,从而导致缺铁性贫血。因为在他们的膳食中,尽管并不缺少铁,但是,由于铁需要与维生素C和肉类中分解的胱氨酸结合成为可溶性物质后才易吸收。因此,不吃蔬菜和水果,维生素C摄入不足,自然也就影响了铁的吸收。 少年儿童偏食、挑食习惯的形成,主要与家长和周围的人的饮食习惯有关,也与人们日常对食物贵贱评论给他们在心理上留下的好恶印象有关。当人们以自己的喜好片面地评论或选择食物,而忽视了食物中的营养素对儿童少年健康的影响时,往往在不知不觉中使儿童少年养成了偏食、挑食的习惯。所以,预防偏食、挑食,首先应从家长做起,即家长自己首先不应该偏食和挑食,身教和言教并重,并且身教重于言教。为了发挥身教的作用,那怕是家长平时不喜欢吃的食物,也要带头吃,培养孩子吃。当少年儿童已经形成偏食、挑食的习惯时,要听从家长和教师的教导,改掉这不良的习惯。 厌食、挑食、异食、乱吃奇奇怪怪的东西、生长发育缓慢、头发枯黄、稀疏、脱落、免疫力低下、抵抗力差经常感冒发烧、出现地图舌,多动,注意力不集中,记忆力差,学习能力下降,视力下降,导视近视、远视、散光等,出现外伤时,伤口不易愈合,易患皮炎、顽固性湿疹,发育迟缓,身高矮小,口腔溃疡反复发作,性器官发育不完全,食欲不振,肠胃病。以上症状为:缺锌 或试下新稀宝牌的锌硒宝,在饭前服用,效果更佳,主要是无副作用,吸收高,可以饭前服用,是补锌中的佳品。对治疗偏食、厌食效果很好。

名人教育子女的小故事

名人教育子女的小故事 1.司马光教子节俭 司马光系北宋大臣、史学家,他的一生不仅自己生活十分俭朴,更把俭朴作为教子成才的重要内容。他十分注意教育孩子力戒奢侈,谨身节用。 他常说:“平生衣取蔽寒,食取充腹”,但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说,食丰而生奢,阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要,他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢糜,极力提倡节俭朴实,并明确指出:古人以俭约为美德,今人以俭约而遭讥笑,实在是要不得的。他告诫儿子:“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸;小人多欲则多求妄用,败家丧身。” 司马光还不断告诫孩子说:读书要认真,工作要踏实,生活要俭朴,具备这些道德品质,才能修身、齐家,乃至治国、平天下。在他的教育下,儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性,并以俭朴自律。他历任校书郎、著作郎兼任侍讲,也以博古通今,为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。 2.居里夫人的家教艺术 居里夫人原籍波兰,后为法国的物理学家、化学

家,一生科研工作十分繁忙,然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育,并能把握孩子智力发展的年龄优势。譬如,居里夫人在女儿不到1岁时,就让她开始所谓的“幼儿智力体操”训练,让她广泛接触生人,到动物园看动物,让她与猫玩;让她到公园去看绿草、蓝天、白云,看色彩绚丽的各种植物和人群;让她到水中拍水,使她感受大自然的美景。孩子大点后,居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”,教孩子唱儿歌和讲童话。再大些,就开始智力训练和手工制作,如数的训练,字画的识别,弹琴、作画、泥塑,让她自己在庭园种植植物、栽花、种菜等,并抽出时间与她们散步,在散步时给她讲许多关于植物和动物的趣事,如种子是怎样在花里长成的、小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的、哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始,且每天更新,以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练,不仅使孩子增长了智力,同时也培养了孩子的各种能力,增强了孩子的自信心,锤炼了性格。 3.马克思教女之道 马克思不仅是伟大的革命家、思想家、理论家,也是一位非常慈祥的父亲。他教育子女的方法不是一味说教,而是将正确的思想寓于生动的故事之中,通

小学生偏食的研究报告

研究报告上报材料基本情况表 报告名称 作者姓名 所在学校xx偏食的研究报告 危演小学高级教性xx、何女年龄 37、54职称师别欢友 营养不平衡、营养素缺乏、营养过剩带来的后果,知道挑 食、偏食会影响生长发育,从而帮助同学们努力改掉一些 不良的饮食习惯,换来健康的体魄。 注明: 我确认上述参展材料均为作品,不涉及他人的专利权或 备注 著作权。我同意将该材料提供给广州市中小学综合实践活动教学研究会作为资源共享。 作者签名: xx xx偏食的研究报告 研究对象: xx小学三、四年级全体同学 研究成员: xxxx

一、问题的提出 我们班有一位同学,他的嘴角老是溃烂,这边好了,那边又起水泡了,好不容易好了,却又留下了一处处黑黑、紫紫的疤,别说他苦恼,我们也为他急。那天听到我们老师在对他说: “以后别再挑食了,多吃些蔬菜,不然你可要破相了!”同时,我们还发现我们班有的同学非常瘦弱,已经三年级了,还总不见长个;有的家长来校,经常能听到,“老师,帮我们说一说,让他(她)多吃些饭”等。这些让我们意识到现在的小学生偏食、挑食的现象很是严重!因此,我们选择了这个主题,调查小学生挑食、偏食的现象,研究因挑食、偏食造成的营养不平衡、营养素缺乏、营养过剩带来的后果,知道挑食、偏食会影响生长发育。从而帮助同学们努力改掉一些不良的饮食习惯,换来健康的体魄。 二、调查研究方法: 在小组成员经过一番认真激烈的讨论以后,我们决定在课题研究中采用查阅资料(从书本、报刊和电脑这几方面来查找)、采访(医生、家长)、问卷调查、制定防止或改变挑食、偏食现象的策略等方法。 具体步骤见下: 阶段任务(研究方法) 1查阅关于的资料阶段目标 了解人体必需的营养素和挑食、偏食的危害 2采访(医生、家长)进一步知道挑食、偏食的危害及学生挑食、偏食的现象 3问卷调查学生掌握学生挑食、偏食的不同程度。 4整理数据、作出统计、分析,得出相关结论,提出建议,制制定策略 5写调研报告定策略。 写一篇科学,可靠的报告

儿童小故事大全

儿童小故事大全 一、寓言故事河边的苹果 一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返,弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师傅说,过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来,这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 河边的苹果心得:世上有走不完的路,也有过不了的河。过不了的河掉头而回,也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情:放飞思想的风筝,摘下一个苹果。历览古今,抱定这样一种生活信念的人,最终都实现了人生的突围和超越。 二、小公鸡和小鸭子的故事 有一天,小鸭子与小公鸡一起出去玩,它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子,吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子,急得哇哇直叫。小公鸡看见了,一捉到虫子就叫小鸭子来吃。

它们走到小河边,小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,下去会被淹着的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命。于是,它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 三、冬天里小鼹鼠的别墅 冬天来到的时候,山谷里的小溪流就停止了清脆的歌唱,山风却呼呼地唱着歌儿来了。小旅鼠达达冷得瑟瑟发抖,它在向阳的坡地上来回走着,想找一个能过冬的地方。它呼哧呼哧地扒开了一棵枯萎了的向日葵花茎想躲进那个小小的窝里取暖。山坡上,小鼹鼠班米正穿着它的蓝白条纹工装裤吃力地挖洞,它看见了小旅鼠就高兴地打招呼说:“嗨,小旅鼠你好。向日葵花茎的小窝太浅了,那里可没法过冬啊!” 小旅鼠达达颤抖着说:“我,我,我知道,可是我找不到过冬的地方呀。” 小鼹鼠班米微笑着说:“没有关系,你可以来和我一起过冬啊。我正

幼儿园小班语言活动教案:挑食的小兔

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案:挑食的小 兔 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标1.知道不挑食的孩子身体好。 2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。 活动准备1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜 都摇头的情景。 2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。 3.小兔头饰一只。 4.故事磁带。 活动过程1.给“小兔”吃蔬菜。 ――一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给 你吃XX。 ――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗? 2.欣赏故事。 ――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么? ――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了? ――露水蘑菇是什么? 3.看挂图欣赏故事。 ――爸爸让小兔做了哪些事? ――做完了事,小兔感到怎么样? ――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮 助幼儿理解劳动后会有饥饿感)4.谈话:不挑食的孩子身体好。 ――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃? ――通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

活动建议1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼 儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。 2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。 附:露水蘑菇吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小 兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来 没见过。他赶紧说:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要 到菜园子里去吃。” 第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看 看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完, 就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。 小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的 肚子咕咕直叫,他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来 到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小 兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”

儿童经典故事10个(精华版)

《儿童经典故事》 儿童经典故事精选(一): 猴兄弟与桃子 猴兄弟三个到田野里玩耍,玩着玩着,忽然远处飘来一阵浓烈的蜜桃子的香味。兄弟三个都闻到了,那红艳艳的桃子仿佛就摆在面前,一个个垂涎欲滴,口水都快流出来了。 他们兴奋极了,立即朝着香味飘来的方向跑去。在一个偏僻的山沟里,他们发现了一棵桃树,树上挂着一枚大桃子。那桃子高高地悬挂在树梢上,又大又鲜艳,谁见了谁都先吃为快。他们仰着头,看着桃子,争论开了。 ; 老大说:我是老大,你们都就应尊让我,这桃子我就应先吃。 老小说:不行,兄弟三个我最小,俗话说:要想好,大敬小。这桃子就应我先吃。 老二说:这不公平,我在中间,以前有好吃的我让了老大让老三,这回怎样说也得让我先吃一回。 他们就这么争来争去,争去争来,从早晨一向争论下午,直到太阳快落山的时候,还没争论出个结果。那桃子的颜色渐渐暗下来。 第二天,他们又这么争论下去 " 桃子的颜色变得更暗了。 第三天,猴兄弟还在那里争论,你不让我我不让你。忽然刮起了一阵大风,那桃子在树梢上摇摇欲坠,猴子们吓坏了,都睁大眼睛看着。 不一会儿,风停了,桃子还好好地挂在那里。猴兄弟三个又之后争论起来。这时,只听吧嗒一声响,猴子们吓了一跳,抬头一看,不好了,桃子不见了!再看地上,只有一大滩烂泥躺在那里,一闪一闪地发着光,仿佛在嘲笑小猴子:哼,这就是你们闹不团结,各想各的的结果,这样下去,你们一辈子谁也别想吃到桃子! 儿童经典故事精选(二): 一件值得再做的好事 - 几只淘气的小老鼠,胆大得竟敢在一只正在睡觉的狮子周围蹦蹦跳跳;而且,看见狮子一动不动,他们竟然爬到了他的身上,开始跳起舞来。狮子突然醒来了,飞快地抓住了他们中间的一只。 哎呀,请您饶了我吧!我愿意忠心地侍候您。狮子不由得大笑起来,然后放了老鼠。过了不久,狮子落进了猎人的网里。他使劲挣扎,却没有办法逃脱。 这时小老鼠过来了,开始咬绳网。他只能咬断一个绳圈,然而这就足够了,其他的绳圈都松开了,狮子最后从绳网中逃出身来。任何强大的人,总有可能需要比他卑微的人的帮忙。

挑食和偏食儿童行为矫正的案例分析

实 践 与 探 索 260 INTELLIGENCE 挑食和偏食儿童行为矫正的案例分析 沈阳师范大学教育科学学院2010级研究生 王冰竹 王 颖 摘 要:本文通过对1例正常儿童挑食和偏食行为的个案研究,分析造成其挑食和偏食行为的原因,探索父母在培养儿童良好的饮食习惯中所处的地位,探讨对此类儿童挑食偏食行为进行矫正的具体方法和过程,并为实际工作者提出可供借鉴的建议。 关键词:儿童 挑食 偏食 行为矫正 行为矫正是有效的心理治疗方法之一,在许多领域被广泛使用,尤其在儿童的行为塑造和改变上,作用更为显著。本研究通过对1名10岁挑食和偏食的儿童实施行为矫正,来探讨对此类儿童的辅导方法及辅导的有效性,为相关研究和教育工作提供有价值的参考和帮助。 一、研究对象基本情况该研究对象为小茜(化名),独生女,小学三年级,10岁。出生于普通家庭,家里的经济条件一般,家长的文化水平一般。母亲在当地的一家美容院工作,每天工作时间达11个小时,几乎没有时间照顾和管理她的日常生活。父亲是民警,十分宠爱她,对日常生活中她提出的要求都尽力满足。小茜不吃苹果、青菜、煮鸡蛋的蛋黄等常见食物,只喜欢吃西瓜、草莓、薯片、巧克力和冰淇淋等食品。小茜现在体重偏重,母亲对此非常担忧,希望能想办法帮助她改掉挑食和偏食的习惯。 二、研究过程 1、寻找原因及确定矫正方法 通过与小茜及家长的访谈,了解到小茜挑食和偏食的原因是:(1)小茜只吃喜欢的食物,不吃不喜欢的食物,认为对健康没有影响。(2)小茜的父亲没有形成正确的饮食观念,认为女儿爱吃什么就是缺什么食物的营养,致小茜养成挑食和偏食的习惯。 通过了解个案挑食和偏食的原因发现:(1)个案觉得“只吃喜欢的食物,不吃不喜欢的食物,对健康没有影响”,说明个案对挑食和偏食的危害没有正确的认知,缺少合理膳食的动机。所以本研究还采用认知行为矫正方法,向个案传授合理膳食的知识,改变其错误的认知。(2)对个案的父亲的错误饮食观念采用认知疗法给予纠正。(3)个案没有养成良好的饮食习惯有关,欢喜吃零食。所以本研究决定采用代币制的方法来帮助个案养成正确的饮食习惯。 2、确定研究方法 本研究采用AB 研究设计,先进行1周的观察,此为基线期;然后进行1个月的行为矫正,此为治疗期。通过基线期和治疗期挑食和偏食的次数比较及追踪期的访谈,探讨治疗对个案的有效性。 3、实施矫正过程 第一步:改变个案错误认知。研究者对个案进行了合理膳食知识的传授,让个案了解哪些食物多吃了对身体有害,而哪些食物对身体有益,懂得科学进食。同时让其了解合理膳食能有效增强自身免疫力,避免体重过重。 第二步:改变个案父亲的错误认知。首先,研究者让父亲了解人体需要哪些营养素,这些营养主要从什么食物中获取,所以在饮食中要注意膳食平衡,保证各种营养素的摄入。同时还应注意烹调方法,尽量少作油炸食物,以减少营养的损失。其次,让父亲认识到孩子应少吃或不吃易发胖的高脂肪食物,如巧克力、冰淇淋等。最后,教会父亲在日常生活中养成个案合理饮食的方法,如在日常生活中向孩子灌输一些营养知识,并且经常带个案到户外活动。 第三步:营造愉快的就餐环境。研究者与个案的家长达 成一致,父母要纠正孩子挑食和偏食的习惯,在孩子吃完东西时给予肯定和表扬。全家人在一起,努力为孩子创造一个愉快的就餐环境。 第四步:使用代币制。研究者与个案及其家长一起协商如何使用代币制来帮助孩子逐步养成饭前不吃零食的习惯。家长严格规定餐次和吃饭时间,并让孩子到户外活动,让她产生饥饿感。第1周兑换代币的时间由个案自己决定,可以每天1次,也可以积累足够的代币后向妈妈兑换。从第2周开始,兑换代币的时间为1周1次,规定在每周日09:00向妈妈兑换。 4、结果与评估 个案在观察期间挑食和偏食行为严重,母亲命令她不要挑食和偏食也无济于事。在治疗期,个案的挑食和偏食行为有所减少,不吃的食物的数量也有所减少,其原因是个案能够减少饭前吃零食的次数,养成每天到户外活动的习惯,并且可以通过不挑食得到奖励,及时强化比延迟处罚更为有效。在追踪期,个案的不挑食和偏食的行为基本保持稳定,但在结束治疗后的第1周偏食行为有明显的提高,可能是个案对失去奖励的一种对抗行为,也可能是习惯的养成需要更多的时间。结果证明,结合使用改变认知和代币制2种方法矫正个案挑食和偏食行为是有效果的。 5、结论与建议 通过本研究,得出以下结论:(1)治疗中,家长的协助和支持至关重要,家长不仅承担着观察者的角色,而且还是监督者、指导者和鼓励者。家长对儿童的言语赞扬、亲切拥抱都是很好的强化物。(2)在家庭中,家长的每一个个体的行为和观念都时刻影响着孩子的行为和观念。在这个生态系统中,孩子的问题行为不仅包括该问题行为,还包括家长对这种行为作出的反应。因此,家长可以通过改变自己来影响问题行为。(3)选择合适的强化物是治疗的关键。在本研究中,选择个案喜欢却又不能经常得到的画册作为强化物,可以很大程度地强化目标行为。 本研究也存在一些不足,借此对未来研究者提出以下几点建议:(1)使用代币制进,除要选择合适的强化物之外,还要注意停止使用代币可能出现的问题。建议实施代币制进,一开始使用连续强化,当目标行为有规律地出现时,可以加入间歇强化来维持目标行为,如固定比率程序或可变比率程序。(2)本研究思路可以运用到其他不良行为习惯的治疗上,如不按时上床、睡懒觉等。 参考文献: [1] [美]Raymond https://www.360docs.net/doc/8216411453.html,tenberger 著,石林等译:《行为矫正——原理与方法》,中国轻工业出版社,2004,7。 [2] 张美兰:《利用代币强化物对幼儿进行行为矫正》,《山东教育》,2002,1:106—107。 [3] 林正文:《儿童行为的塑造与矫正》,北京师范大学出版社,1998:15—37。 [4] 尹弘飚、张莉:《生态系统理论下的儿童行为矫正观》,《教育导刊》,2002,6(2):10—12。

我的家庭教育小故事让孩子健康、快乐地成长——家庭教育我在路上

让孩子健康、快乐地成长——家庭教育我在路上看着女儿一天天长大,我心里感到很幸福,她的健康、快乐是我最大的愿望。每当女儿回家兴高采烈的说起学校发生的种种事情,我们总是耐心地倾听,了解她的学习生活,分享她的内心喜悦。孩子是一个家庭的希望,更是一个民族的未来,使孩子在轻松愉悦的环境中接受良好的家庭教育,既是作为父母应尽的责任,又是履行对社会的义务。身为父母的我们,总是希望孩子健康地成长,快乐地学习,幸福地生活。我相信父母是孩子的第一任老师,也是孩子做人做事的榜样和楷模。 明阳天下国际教育培训专家说能否正确对待孩子成长中的成功和失败,是父母必须直面的一个问题。记得孩子去年在七年级入学考试中,只考了122分,在班级中名列第九,那么在全年级中大概就是九十名左右。知道成绩后,孩子低着头,十分难过,她原来在小学从来都是班级前三名。对于这成绩,我自然也不满意,但我并没有埋怨他,而是告诉她:“一次的挫折没有什么,你今后面临的考试多了,不可能总能取得优异的成绩,到了高中、大学,学习好的学生会更多,要正确看待分数高低的问题,再说成绩好不好也不是衡量一个人成功与否的唯一标准。”看他仍然闷闷不乐,我说:“通过考试你可以发现自己的不足,让你正确认识自己,这样你才能更好地进步,对吗?如果是你马虎不认真,那是不应该的,但只要正常发挥水平就行呀。”孩子点了点头,可是,表情仍然很沉重,我继续逗乐地说:“你知道成功的妈妈是谁吗?”呵呵,是失败呀!因为失败乃成功之母,对吗?

女儿脸上紧张的表情明显舒缓开来了。“勇敢面对挫折和失败,善于总结经验,才能真正走上成功之路,有一首你喜欢的歌正是这样唱的“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”,对吗?”,孩子若有所思地点头了。“一次考试成绩不好不要紧,只要你有信心肯努力,爸爸相信你一定能取得更好的成绩,在我心里你一定是最捧的!”功夫不负有心人,这个学期的期末考试,她取得了年级第四的好成绩。孩子要打电话告诉亲戚朋友,但这时我告诉她:“考得好也不要沾沾自喜,到处炫耀,很怕别人不知道似的,要做到考好了不喜形于色,考不好不垂头丧气,这才是保持一颗平常心做法。”从此,孩子能以一个正确的态度看待考试了。 我们作为家长的一定要明白,当孩子遇到挫折和失败的时候,他们更需要的是父母的关心和帮助,这时千万不能再训斥指责他们,况且,分数不是衡量孩子的唯一标准,而是要从考试中了解孩子的知识的掌握程度,分析不足之处,鼓励他们及时查缺补漏,这样孩子的学习才能进步。所以在教育孩子的过程中,家长们要多弯下腰倾听孩子的心声,站在孩子的角度思考问题,处理问题多采用讲道理的教育方式,要相信每一个孩子的本质都是好的,关键是我们成人怎样在教育! 看着孩子一天一天长大,开始有自己的思想和主见了,我很乐见这种变化。教育离不开尊重,没有尊重的教育不会有好效果。只有尊重孩子,孩子才有可能接受教育。从这个意义上说,尊重孩子是教育的前提。太多的时候,我们希望孩子就像是一个“水晶人”一样,一切在我们的掌控之中,可往往就是这样,却得不到孩子的理解。当然

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