苏教版小学五年级上册语文师恩难忘课件
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苏教版语文五上《师恩难忘》PPT课件
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⒈在下列加点字的正确读音下划“ ”。 衣襟（jīn jīng） 教诲（huǐ huì） 正月（zhēng zhèng） 戛然而止（jiá jié）
⒉查字典，并联系上下文解释下列词语中加点字 的意思。 十年树木，百年树人：种植 、 培育、培养 、 身临其境： 来到 引人入胜： 优美的境界 、
一、学习课文第一部分
从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 那年
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教 四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。 老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文 笔都很好。
思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书 上画一画写一写。
“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风 格和技巧，即写作的才能 流露了作者对田老师的敬佩之情。“17岁就开始教书”，足见出 道早，经验足；“口才，文笔都很好”，说明他能说会写，才学出
初读课文，思考：
文章主要人物有哪些？写了他们间的一件什么事？
“我”上小学一年级时，田老师在讲课文 时编了一个生动有趣的故事，以后四年四年 都是如此 。
用提取中心段的方式给课文分3段？
第一段(1-2):“我”到邻近的一所乡村小学读 书及学校的概况。 第二段(3-7):教语文的田老师在讲课文一个生 动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段(8-9):“我”不忘老师的教原来取什么题目？是什 么意思？
想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是 幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！ 你能再读读这句话吗？
我在田老师那儿学习四年，听了上千个故 事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
练习，填写适当的成语：
1、读了《九寨沟》我仿佛（身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。
如果说一个故事让我懂得了一个道理，那
苏教版语文课件五上1.师恩难忘.ppt
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些 故事有如春雨点点，滋润着 我。
谈起往事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫罢了。”
huì
教诲
描红纸 冒炊烟 歇歇脚
牵着 念叨 滋润
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。
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苏教版 五年级 语文 上册 第一组
生字1 生字2 词句 自读 老师的课 上课图 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ qiān
描红纸 牵着
lǎo
姥姥
mào
dāo huǎng
冒炊烟 念叨 恍如
xiē
zī
歇歇脚 滋润
zhàng
拐杖
zhēng
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》公开课课件PPT
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
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新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
五年级上册语文课件1《师恩难忘》｜苏教版 (共11张PPT)
zhǐ qiā
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
五年级上语文课件-1 师恩难忘 苏教版 (共23张PPT)
品词析句
一、学习课文第一部分
从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 那年
这个小学设在一座庙内，只有一位老师， 教四个年级。当时学生少，四个年级才一个 班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、 文笔都很好。
思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书 上画一画写一写。
“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风 格和技巧，即写作的才能。
huǎnɡ
xǐnɡ zī
恍如 惊醒 滋润
tǒnɡ
huì
捅了我一下 教 诲
dāo 念叨 zhǔ zhàng 拄着拐杖
娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛（jiá）然而止
正 zhēnɡ正月 zhènɡ正好
初读感知
初读课文，思考：
1. 本文写了一件什么事？
作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编 了一个生动有趣的故事，且四年都是如此 。
我在田老师那里学习四年，听了 上千个故事，这些故事有如春雨点点， 滋润着我。
在密密春雨中，知识的种子在发芽，在 长叶，感受到了吗？一起读。
在田老师的故事中，“我”慢慢地长大，可田老 师给“我”的仅仅是这些吗？（结合作者简介说）
刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？是什 么意思？
想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是 幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！ 你能再读读这句话吗？
本文写作特点
作者选取生活中的典型事例，融入自 己的真情实感，有点有面，点面结合。
练习，填写适当的成语： 1、读了《九寨沟》我仿佛（ 身临其境 ），陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（ 戛然而止 ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，（ 娓娓动听 ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成（ 引人入胜 ）的故事，事隔多年，我仍然记忆犹新。 5、“（ 十年树木 ），（百年树人）”是说培养人才不容易，也是长久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》公开课课件PPT
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
师恩难忘-苏教版五年级上册精品PPT教学课件
•苏教版 五年级 语文 上册 第一组
2020/12/6
1
同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到 过好几位好教师,他们一定给你留下了深刻的 印象。回忆一下,他们为什么使你难忘?
2020/12/6
2
作者简介
刘绍棠:（1936－1977）中国作家。北京通县
（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复 述给大家听。
4.作者喜欢这个故事吗 ？从哪些语言看出来 的？
2020/12/6 我听得入了迷，恍如身临其境。田老8
学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田 老师的教诲之恩？
2. 说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与 感激之情？
3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
作者上小学的时候，有一位教他语文的田老 师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨 滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。
2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人 故事与名人名言。
滋zī 牵 qiān 杖zhàng 姥 lǎo 正 zhēng 冒 mào 捅tǒng 炊 chuī 拄zhǚ 歇 xiē 诲huì 叨 dāo 恍 huǎng
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播 下了文学的种子”呢？
★此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么 多成绩，你想对田老师说点什么？
★是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么
202大0/12/，6 “我”又是怎样做的呢 ？
7
学习课文第二部分
1.你想听一回田老师的国文课吗 ？同桌互相 读给对方听。
2020/12/6
1
同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到 过好几位好教师,他们一定给你留下了深刻的 印象。回忆一下,他们为什么使你难忘?
2020/12/6
2
作者简介
刘绍棠:（1936－1977）中国作家。北京通县
（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复 述给大家听。
4.作者喜欢这个故事吗 ？从哪些语言看出来 的？
2020/12/6 我听得入了迷，恍如身临其境。田老8
学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田 老师的教诲之恩？
2. 说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与 感激之情？
3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
作者上小学的时候，有一位教他语文的田老 师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨 滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。
2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人 故事与名人名言。
滋zī 牵 qiān 杖zhàng 姥 lǎo 正 zhēng 冒 mào 捅tǒng 炊 chuī 拄zhǚ 歇 xiē 诲huì 叨 dāo 恍 huǎng
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播 下了文学的种子”呢？
★此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么 多成绩，你想对田老师说点什么？
★是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么
202大0/12/，6 “我”又是怎样做的呢 ？
7
学习课文第二部分
1.你想听一回田老师的国文课吗 ？同桌互相 读给对方听。
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“他先把这首诗念一遍，又连 起来讲一遍，然后，编出一段故 事，娓娓动听地讲起来。我听得 入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。”
“我听得入了迷，恍如身 临其境。田老师的声音戛然 而止，我却仍在发呆。”
★田老师是只讲了这一个故 事吗？对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年听了上千个故 事，有如春雨点点。
同学们，在四年的学习生活中， 你一定遇到过几位好老师，他们一定 给你留下了深刻的印象。回忆一下， 他们为什么使你难忘？下面我们就来 听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的 回忆。今天我们来学习第一课《师恩 难忘》。首先我们就去名人殿堂来认 识一下作者。
北师大版四年级语文上册第一单元
刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县 （今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年在团 中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。 中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆 声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、 散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴， 乡土气息浓郁。
我仍然象四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田上，播下了 文学的种子。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，我终生难忘！
★为什么说田老师在“我”幼 小的心灵里“播下了文学的种子” 呢？ ★此时此刻，假如你就是作者， 你取得了这么多成绩，你想对田老 师说点什么？ ★是啊，田老师在文学方面对 “我”影响这么大，“我”又是怎 样做的呢 ？
1.写自己的恩师。 2.阅读：《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记 到自己的笔记本上。
Байду номын сангаас
甘泉的来源 谆谆教诲胜亲情， 滴滴甘泉启慧灵。 师爱无私红烛照， 真真心意赞园丁。
总结全文 课外延伸
1.学完课文你认为田老师 是个怎样的老师 ？ 2.说一说，这节课你最深 的感受是什么？ 3.你想对教过你的老师说 几句话吗 ？
结语：从幼儿园到现在， 有多少老师教过我们，我们的 成长和进步离不开老师的辛勤 教育，所以同学们要尊重每一 位老师，不要忘记老师的教诲 之恩。
布置作业 拓展学习
兄描娓姥叨
恍窍畔杖恭
1.本课主要讲了一件什么事？ 2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人 故事与名人名言。
★本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识并正确、规范地书写本课的生字， 理解由生字组成的词语。 3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启 蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他 成功地走上了文学之路。感受作者对老 师的理解、敬佩和感激之情。
摹 （mó） （临摹）
戛 （jiá）（戛然） 捅 （tǒng） （捅破）
一、学习课文第一部分
快速阅读课文第一部 分，找出田老师最让你佩 服的地方，并用笔画下来。
★田老师是个怎样的老师？ ★他到底是怎样用一个个 故事滋润着“我” 的呢？
二、学习课文第二部分
1. 你想听一回田老师的国文课吗？ 同桌互相读给对方听。 2. 讨论：开学头一天，田老师是怎 样上课的？他讲了一个什么故事？ 3. 反复阅读第五自然段，然后把这 个故事复述给大家听。 4. 作者喜欢这个故事吗？从哪些语 言看出来的？
说话：
如果说如果说一个故事让我 获得了一份知识，那么上千个故 事我就获得了——上千份知识！ 如果说 ， 那么 ！
三、学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？ 2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊 敬与感激之情？ 3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。