《工业分析》课程培养目标
《工业分析》课程思政教学探索
《工业分析》课程思政教学探索摘要：根据分析检验技术专业的人才培养目标要求,为提高教学质量,将思想政治教育有机融入《工业分析》课程内容设置和讲授等环节,在教授知识的同时，弘扬社会主义核心价值观和绿色发展理念，将工匠精神、绿色环保、安全意识等思想贯穿于整个教学过程中，深化实践育人工作。
关键词：工业分析，课程思政，工匠精神，爱国，绿色环保《工业分析》课程是根据分析检验技术专业的人才培养要求设立的。
工业分析是分析化学在工业生产中的具体应用。
通过工业分析能评定原料和产品的质量，检查工艺过程是否正常，从而能够及时地、正确地指导生产，并能够经济合理的使用原料、燃料，及时发现、消除生产的缺陷，减少废品，提高产品质量。
本课程融入二十大报告精神，如育人的根本在于立德，坚持绿水青山就是金山银山的理念，推动绿色、循环、低碳发展，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代好青年，深化实践育人工作【1】。
本课程主要培养在化工、建材、医药、环保、轻工、冶金、地质等部门从事检验及实验室组织管理的应用型高级技术人才。
通过系统的理论教学，应用化学分析和现代仪器分析方法进行测定，使学生掌握水质分析、煤和焦炭的分析、气体分析、石油产品分析、硅酸盐分析、化学肥料分析、化工生产分析等的分析方法。
通过实践环节的单项训练及综合训练，提高学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生良好的实验操作技能、科学的实验态度和严谨的科学作风。
学生能适应一般工矿企业的要求，通过简单培训可以从事现代分析仪器的操作。
本课程是以工作任务为学习载体，采用教学做一体化方式。
教学过程中采用项目式教学、案例法、讨论教学法、讲练结合等教学方法，并结合线上线下的混合式教学，多维度开展课前、课中、课后教学活动，应用网络平台等各种信息化教学手段和教学资源开展教学活动【2】。
通过选择多个典型案例，将课程思政内容融入其中，使学生潜移默化地接受社会主义核心价值观的教育。
学生在教师的引导下，课前自主查阅相关资料，制定实施计划，组织项目落实，进行结果自查与互查，从而提高学生的工作的自主性、创造性、实践性的训练。
《工业分析》教案
教案
2004-2005学年第 2 学期
课程名称：工业分析
课程编号： 2103219 学院、专业、年级：化学化工与材料学院
化工升20XX级
任课教师：张平
教师所在单位：化学化工与材料学院
山东师范大学
《工业分析》教案
授课时间20XX年5月10日第 1 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年5月12、17日第2、3 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年5月19、24日第4、5 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年5月26、31日、6月2日第6、7、8 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年6月7、9、14日第9、10、11 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年6月16、21日第12 、13 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年6月23、28日第14、15次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年6月30日、7月5日第16、17 次课
《工业分析》教案
《工业分析》教案
授课时间20XX年7月7日第18 次课
《工业分析》教案。
关于高职院校《工业分析》课程教学改革的思考
１ ． 《 工业分析 》课程改革必要性
《 工业分析 》 课程是从事分析检验工作人员所 必备 的专业知识 。 是
课程内容涵盖 了 《 分析化学 》的酸碱滴定 、 配位滴定 、 氧化还 原滴
定 、沉淀滴定和重量分析法 ，以及 《 仪器分析 》中的分光光度法 ，今后
《 分析化学 》 、 《 仪器分析 》 课程在生产上 的具体应用 ， 是对 工业生产 的 原料 、 辅助材料 ， 半成 品、 副产品 、 最终产品及生产过程中的各种工业 废弃物等 ， 按照一定的标准进行 分析检验 ，以得到其化学组成 、 含量并
习， 使 学生处 于积极 的学习状态 ， 每一位学生都 能根据 自己对 当前问题
的理解 ，运用共有的知识 和 自己特有 的经验提出方案 、 解决 问题 。任务 驱动教学法 由创设情境 ；确定问题 （ 任务 ） ；自主学习和协作学 习；效 果评价四个基本环节构成 。 在教学 中一切 以学生为中心 ，教师只是指导员 、协调员 、观察员 、 主持人。教 师可采用多种手段 ，如多媒体教学 ，实物教学 ，校 内仿真实 训， 校外认识实 习，企业 顶岗实 习等，教师还应熟练使 用课程教 学网络 资源 ，学校图书馆 资源 以及优秀行业网站。 在实施任务驱动教学法 的过程中 ， 教师指导学生对一个相对独立的
学生学习的引导者 、 合作者［ ３ ］ 。 教师在教学中与学生互动 ， 让学生 自已
动手实践 ，掌握 专业知识 和职业技能 。
本文针对高等职业教育以培养高技 能人才 为目标 ， 以就业为导 向的
工业分析与检验技术专业介绍
《工业分析与检验》专业介绍一、专业亮点工业分析与检验素有工业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称，其行业覆盖面宽，应用领域广。
工业分析与检验专业是学院国家骨干高职院校和四川省示范性高职院校建设专业、学院的重点专业。
二、培养目标工业分析与检验专业培养能够从事原料、产品、中间品、产品、“三废”的检验、分析，环境监测部门从事环境监测与分析操作的基本技能，并能进行常见分析仪器的安装、调试、使用与维护、常见故障的检修与性能检定，对分析实验室有一定组织管理能力的“基础扎实、工作踏实、作风朴实、职业能力强”“三实一强”的高素质技能型专门应用人才。
三、就业情况工业分析与检验技术毕业生就业面向为钒钛钢铁、冶金、环保、化工等企业的分析检验、环境监测、三废治理、工艺操作等岗位，就业形势良好，毕业生广泛就业于上海梅山钢铁股份有限公司、江阴联合铁钢中国有限公司、攀钢集团有限公司、安宁铁钛、立宇矿业、东方钛业等数十家大型企业，入职起薪每月超过3000元，工作3年以上，保持在每月5000元左右，部分优秀毕业生更是接近每月10000元。
如：05级毕业生刘某，现就职于攀钢环境监测站，年薪超过7万元；又如，06级毕业生肖某，就职于旺苍焦化生产科，年薪超过9万元。
四、升学深造1.脱产本科第三学年下半年，可报考成都理工大学、西南科技大学、攀枝花学院等，脱产学习两年，取得全日制本科文凭。
2.套读本科在校学习期间，报考四川大学、四川师范大学、昆明理工大学、西南科技大学相关专业的“套读本科”，毕业可获得我校专科文凭和本科院校相关文凭。
五、教学资源本专业师资力量雄厚，有校内专任教师15人，校外兼职教师18人。
其中，副教授及以上职称8人，硕士研究生及以上学历5人，“双师素质”教师11人，国家级考评员4人，鞍钢劳动模范1人，院级专业带头人1人。
本专业具有优越的实验实训条件，有化学分析实验实训室、工业分析实验实训室、环境监测实验实训室、仪器分析实验实训室等12个校内实训基地，与企业共建校外实训基地13个。
工业分析与检验专业
工业分析与检验专业1. 专业简介工业分析与检验专业是以化学、物理学和材料科学为主要学科基础，实现对材料成分、结构、性质和工业品质量的分析与检验。
目前，在制造业等工业领域，分析检验已成为质量控制的重要环节。
因此，工业分析与检验专业受到越来越多的关注。
分析与检验从短期来看，能够为企业提供质量控制的必要手段，规避质量问题对生产、运营的不良影响。
长期而言，能够完善企业的生产流程、提高品质、平衡生产与销售。
2. 专业培养目标本专业的培养目标是培养掌握工业生产中的分析与检验技术和质量管理知识，具有扎实的基础理论，系统的专业知识和操作技能，适应工程技术和科学研究等方面的需求，能够在现代制造业中进行质量监督和测试，为企事业单位提供技术服务。
专业要求学生具备严谨的实验态度和较高的分析检验技能和操作能力，熟练掌握物质成分分析、物理性能测定、质量检测与控制等方向的专业技术，以及其中所涉及到的其他金属材料、无机化学、物理化学、分析化学、计算机应用和数据处理等基础知识和操作技能。
3. 专业课程设置1.材料物理测试与控制2.无机材料化学分析3.金属材料组织与性能分析4.样品前处理技术5.光谱学方法与应用6.色谱分析原理及仪器7.计算机在工业分析中的应用8.质量分析与控制9.有机化学分析10.扫描电子显微镜及其应用11.工业品质量检测与控制12.无损检测4. 就业前景在现代制造业中，质量监督和测试至关重要。
数不胜数的工业品需要精确分析与检验，碳钢、不锈钢、合金、塑料、橡胶、涂料、颜料、粘合剂等的制造商需要精密的材料成分检测，化工企业需要对原材料、中间体和产品进行物质成分的分析检测；同时，还有在汽车、电子、航空航天、石油天然气、食品、医药等行业，有大量的工作机会，需要相关专业的人才支持。
目前，工业分析与检验专业毕业生的就业方向多样化。
主要就业领域包括：材料分析与检测、金属材料制造、食品药品检测、化工产品检测、煤炭资源开发与利用以及矿产资源开发等。
工业分析与检验专业教学方案
工业分析与检验专业教学方案一、专业基本信息（一）专业名称：工业分析与检验（二）专业代码:060200（三）招生对象：初中毕业生或具有同等学历者（四）学制：一年（弹性学制）（五）培训层次：初中起点初级工（六）就业方向：氯碱化工行业二、培养目标本专业主要面向氯碱化工等单位，培养在生产、服务第一线从事分析检验工作，具有一定实际操作能力的劳动者。
三、人才规格（一）职业素养具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础知识；具有热爱人民、热爱党、热爱社会主义祖国、热爱劳动、热爱科学的思想觉悟；掌握体育的基本知识和技能，坚持体育锻炼，促进身心正常发展，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。
具有良好的敬业精神、职业道德和团队精神；具有基本的法律常识。
具有基本的科学文化素质，掌握本专业（工种）所必需的文化基础知识和基本技能；具有收集信息的能力和语言文字表达能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。
（二）专业知识和技能掌握一定的化学分析基本理论，并能运用所学知识分析和解决一般问题的能力；能独立完成氯碱化工行业常见的化学分析操作；能正确选择和使用分析化验中常用的化学试剂;会使用气相色谱及分光光度计等常见分析仪器；操作技能应达到初级技术工人的水平。
本专业课程设置分为通用职业能力教育教学课、专业技能课。
.专业（技能）方向课注：标注的为理实一体化课程。
2.第二学期考初级工证。
1.教学策略公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课程教学，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职教特色，建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。
工业分析技术专业核心课程主要教学内容与要求
3.分析与鉴别酒水
4.分析检测洗涤用品
5.分析检测化妆用品
6.分析与鉴别饲料（奶制品）
7.分析与鉴别农药
64
6
化验室组织与管理
1.能构建、布置与配置化验室；
2.能组织与管理化验室的试剂、仪器、设备和材料；
3.能配置、管理化验室工作人员；
4.能组织管理化验室检验质量体系；
5.能优化、管理化验室的环境及保障化验室安全。
1.化验室的环境与安全
2.配置化验室组织机构
3.构建化验室布局
4.构建化验室人员管理系统
5.构建化验室仪器设备材料管理系统
6.构建化验室资料管理系统
7.构建化验室检验质量保证体系
48
4.能对环境监测的样品进行分析测定。
1.水和污水监测
2.空气和废气监测
3.噪声监测
4.固体废物监测
5.放射性监测
64
3
仪器分析
1.能使用和维护仪器分析
的相关仪器及设备；
2.能配制仪器分析的相关溶液、试剂；
3.能进行试样的采集、制备与分解；
4.能采用仪器分析法分析化工企业中各种原（燃）料、半成品、成品。
工业分析技术专业核心课程主要教学内容与要求
序号
专业核心课程
教学目标
主要教学内容
学时
1
化学分析
1.能使用和维护无机分析、有机分析操作的相关仪器及设备；
2.能配制无机分析、有机分析实验用相关溶液、试剂；
3.能进行试样的采集、制备与分解；
4.能用无机分析、有机分析技术对相关产品进行分析测定。
1.定量分析概述
2.酸碱滴定
3.配位滴定
4.氧化还原滴定
工业分析与检验专业人才培养方案
工业分析与检验专业人才培养方案随着经济的不断发展，工业机械化、自动化、信息化的不断深入，专业人才的需求越来越大。
而在工业生产过程中，工业分析与检验是一个非常重要的环节，对产品的质量、安全、环保等方面起着至关重要的作用。
因此，编制一份科学合理的工业分析与检验专业人才培养方案，成为非常必要的工作。
一、专业背景工业分析与检验专业是一门与化学紧密相关的应用型学科，主要研究各种化工产品的物理、化学、机械和热学性质，并对工业加工过程的各项指标进行检验分析。
目前，这个专业在国内工业领域中得到了广泛应用，各行各业都需要一批具备工业分析与检验专业知识和技能的专业人才。
二、培养目标1.扎实掌握专业基础知识，具备使用专业理论和实验技术分析和检验工业产品的能力。
2.具备系统的工业安全和环保意识，能够严格按照国家和行业标准进行检验分析工作。
3.具备独立分析、解决问题的能力，能够熟练运用现代分析、检测仪器及其软件进行工业生产现场的现场分析。
4.培养具备科学研究能力和技能的工业分析与检验专业人才。
5.具备终身学习和自我发展意识。
三、主要课程设置1.工业分析化学2.工业检验与分析方法3.物理化学实验4.有机化学5.分析化学基础6.化学分析实验7.工业安全与环保8.工业质量管理9.高级工业仪器分析10.工程材料分析11.现代检验技术12.分析仪器维护与修理13.技术经济学四、实习与实践1.企业实习学生在工业企业实习期间，全面了解企业的生产、管理和服务等方面，掌握工业现场仪器和设备的操作和维护技能，提高工业对象分析和检验能力。
2.学科竞赛通过参加学科竞赛，增强学生的专业素质和动手实践能力，提高分析、解决实际问题的能力和综合素质，培养创新精神。
3.毕业论文学生在指导老师的帮助下，选择实践性强、有实际应用价值的分析和检验问题，并通过实际调查、试验研究和文献资料分析等方式，进行毕业论文的撰写和答辩。
五、培养模式1.教学中心建立完善的教学管理体系，注重实验技能培养。
《工业分析》课程标准
《工业分析》课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中等职业学校化学工艺专业化工分析检验方向的一门技能方向课程。
其任务是通过系统地教学，使学生掌握化工原料、化工产品等的取样、制样、分析与检验的方法及数据处理方法，促进学生对工业产品的采集与取样、分析方案的制定、实际样品的分离与富集、分析检验结果的报告和实验操作技术等各项技能的掌握，为培养学生的职业能力和职业素养奠定良好的基础。
本课程化工产品分析与检测、工业电器与仪表、化学产品分析与检测等课程一同开设。
（二）设计思路本课程培养在化工、建材、医药、环保、轻工、冶金、地质等部门从事检验及实验室组织管理的应用型技术人才。
通过系统的理论教学，应用化学分析和现代仪器分析方法进行分析，使学生掌握样品的采取与制备、水质分析、煤分析、硅酸盐分析、肥料分析、气体分析、化工产品质量检验、农药分析、物理常数的测定等的分析方法。
学生能适应一般化工企业的要求，通过简单培训可以从事分析仪器的操作。
教学过程中，注重实践技能培养，提高学生分析问题与解决问题的能力。
本课程共126学时。
课程学分7学分，分1学期。
二、课程目标（一）知识目标1.了解工业分析的任务、特点、方法分类以及标准。
2.掌握固体、液体、气体试样的采取和制备方法。
3.理解水的分类、水质标准、水样的采取和预处理，掌握工业用水的酸碱度、硬度、总铁量等的分析原理和方法。
4.了解煤和焦炭的组成，初步掌握煤的制备方法，掌握煤和焦炭工业分析项目的测定原理和方法。
5.了解硅酸盐的分类和组成，理解试样的分解方法，掌握硅酸盐组成的分析原理和方法。
6.掌握氮、磷、钾肥的分析原理和方法。
7.了解气体分析的方法分类，掌握气体分析原理和方法。
8.掌握几种化工产品质量检验的原理和方法。
（二）能力目标通过本课程的学习，使学生具备对化工原料和产品的分析检验能力，能正确选择采样方法和使用采样工具采取固体、液体、气体产品。
能正确制备样品，并正确选择各主要分析项目的分析方法，计算和校正全分析结果。
工业分析技术专业《课程标准》
?根底化学?课程标准表1 课程根本信息〔一〕课程性质与任务?根底化学?课程是工业分析技术专业的一门专业根底课程，反映了化学学科的一般原理，是化学与工程技术间的桥梁。
该课程立足于专业人才培养目标，运用辩证唯物主义观点说明化学规律，系统地讲授化学根本理论和根本知识，训练学生的根本技能，开阔学生视野，为进一步学习后继专业课程的新理论、新技术打下较为宽广而坚实的化学根底。
通过学习本课程，使学生具备工业分析技术专业高素质技术技能型专门人才所必需的化学根底知识和根本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续专业课程和职业技能及继续学习奠定必要的理论与实践根底。
〔二〕课程教学目标总体目标通过本课程的学习，使学生加深对化学知识本质的理解；在学习化学知识和进行化学实验的过程中，享受学习化学的乐趣，体会化学的思想和思维方式，初步形成客观、求实而精确的化学思维和化学素质；激发求知热情和创造欲望，敢于提出新问题、新见解、新思路、新方法，养成严谨认真的科学态度、耐心细致的工作作风，并为后续相关课程的开设奠定坚实根底。
1．知识目标〔1〕掌握元素与无机物性质及其根本理论知识；〔2〕掌握有机化合物性质及其根本理论知识；〔3〕掌握热力学、动力学相关理论知识。
〔4〕掌握有机合成根本原理。
2．能力目标〔1〕能掌握元素与无机物的性质，并能应用其根本理论解释有关化工过程现象的能力；〔2〕能掌握有机化合物性质及其根本理论知识，并能应用其根本理论解释有关化工过程现象的能力；〔3〕能应用热力学的根本原理，对化工过程中的能量转化和平衡问题进行根本分析；〔4〕能综合分析化工工艺过程的工艺条件的选择；改变工艺条件对生产过程的影响。
〔5〕会进行常用溶液的配制；会使用常规的化学仪器；会进行根本的有机合成装置的安装；会分析实验数据和进行数据的计算。
3．素质目标〔1〕养成运用所学化学知识对自己正在进行的具体工作进行关注和思索的良好素质；〔2〕能够把所学的知识和技能应用到具体的化工实践中去；〔3〕养成实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神；〔4〕具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。
工业分析1---绪论
标准化组织制定颁布的标准。 只限于世界上一个指定地区的某些国家 组成的标准化组织称为地区性标准组织， 其制定的标准称为地区性标准，如欧洲 标准化协作委员会（CEN）、亚洲标准 咨询委员会（ASAC）等。
5、标准的分类： 强制性标准和推荐性标准
所谓强制性标准是指具有法律属性，在 一定范围内通过法律、行政法规等手段强制 执行的标准，如食品卫生标准、医药标准、 农药标准、各类安全标准等。 其它标准为推荐性标准，又称为非强制 性或自愿性标准；一般在标准后加“/T”表示， 可参照执行或自愿执行，违犯这类标准不构 成经济或法律责任。
4、标准物质的种类（按技术特性分类）：
化学成分和纯度标准物质：如钢铁、合金、 矿石、炉渣和基准试剂等标准物质； 物理化学特性标准物质：如燃烧热、pH值、 高聚物分子量等标准物质； 工程类标准物质：如橡胶、工程塑料的机械 性能、电性能的标准物质。 我国标准物质编号为GBW
一级标准物质：
GBW 06101 基准试剂碳酸钠； GBW 07210-07212 3种磷矿石成分分析标准物质 GBW 013101-13237 7种pH标准物质。 二级标准物质： GBW(E)060001-060017 GBW(E)080009-080038 17种化工产品成分分析 用标准物质； 盐酸、硝酸盐、磷酸盐、 硅酸盐等标准溶液系列 水中各种成分分析用标 准物质。
2、标准化的作用：
标准化的作用是改进产品、过程和 服务的适用性，防止贸易壁垒，促进技 术合作。标准化的实质是“通过制定、 发布、实施标准，达到统一”；目的是 获得最佳秩序和社会效益。
提高适用性，防止壁垒，促进合作
3、标准化的对象：
国民经济各领域中，凡具有多次重 复使用和需要制定标准的具体产品，以 及各种定额、规划、要求、方法、概念 等，都可成为标准化的对象。 其可分为两类：一类是具体对象， 即具体事物，另一类是总体对象，即各 种具体对象的总和构成的整体。
《工业分析实验》课件
根据统计分析结果，对实验结果进行解释和说明，并给出合理的结论。
报告撰写
按照规范的格式和要求，将实验目的、方法、结果和结论等撰写成完整的实验报告。
05
实验安全与环保
实验室安全须知
实验前应仔细阅读实验 操作规程，了解实验步
骤和注意事项。
01
实验室内禁止吸烟、饮 食和存放私人物品。
03
实验结束后应按照操作 规程正确处理废弃物，
盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢 氧化钾等。
实验操作注意事项
使用仪器和试剂时，应严格按照操 作规程进行，注意安全，防止事故 发生。
实验数据记录与处理
实验数据记录
实验过程中应及时记录数据，确保数据的准确性和完整性。
实验数据处理
对实验数据进行整理、分析和处理，得出实验结果，并撰写实验 报告。
实验数据处理软件
《工业分析实验》PPT课件
• 实验课程简介 • 实验基础知识 • 实验操作技能 • 实验数据分析 • 实验安全与环保 • 实验案例分析
01
实验课程简介
实验课程目标
提高学生解决实际问题的 能力和创新思维
培养学生对工业分析实验 的兴趣和实验能力
掌握工业分析实验的基本 原理和操作技能
01
03 02
实验课程安排
实验操作注意事项
注意安全
遵守实验室安全规定，正确使用仪器 和试剂，避免发生意外事故。
准确测量
确保实验所需的试剂和样品量准确测 量，避免误差。
规范操作
按照规定的操作步骤进行实验，不要 随避免交叉 污染。
实验操作技巧
高效利用时间
观察实验现象
提前准备好实验所需的材料和仪器，确保 实验顺利进行。
工业分析与检验专业教学计划教_...
三年制工业分析与检验专业教学计划一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或同等学历者，学制三年。
二、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，受到科技开发，科技管理初步训练，具有较强的就业能力和一定的创业能力，达到国家相应职业认证水平；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
本专业毕业学生可在化工、轻工、医药、食品、材料、环保、商检、能源、冶金、地质、机械、电子、建筑等相关领域从事分析测试、分析仪器维护保养及分析仪器的营销和技术服务工作。
也可到科研、教学等单位和部门从事工业分析和相关的分析检测工作。
三、职业范围本专业学生的职业范围主要涉及企、事业单位的分析化验岗位，具体就业岗位如下：1、各级质量检测监督部门中的监测和质量控制工作岗位；2、各企业中的原料、半成品、成品的质量分析检测工作岗位；3、各级环境监测保护部门中的环境监测工作岗位；4、各企业中新产品、新工艺研发中的分析检测工作岗位；5、分析仪器的维护和保养，化验室的技术与质量管理；6、产品、环境指标监测、人才培养等社会服务机构。
四、人才规格本专业所培养的人才应具备以下知识、技能和态度：1、了解国内外分析检测与质量管理领域的发展动态，具有一定的创新能力和自学能力；2、通过不同途径获取信息的能力；记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料能力；初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；3、具有一定化学分析和仪器分析的有关基本理论知识。
4、掌握标准溶液的制取方法，各类溶液、试剂的配置和保存方法；5、具有正确运用各类分析仪器、器皿进行定性、定量分析检测的能力；对常用的分析仪器和设备具有一定的维护能力；6、具有分析结果计算和数据分析的能力；7、具有一定药品和实验室管理的能力；8、对于日常分析工作中出现的异常现象能找出原因，提出改进方法；9、掌握质量标准、检测标准等方面的知识；10、掌握一定环境监测、保护等方面的知识；11、遵守相关的法律法规、职业道德，具有安全生产、环保意识；12、团队合作、协调人际关系的能力；13、操作技能应达到中级技术工人的水平；获得与本专业工种相关的1-2个中级以上职业资格证书。
基于工作过程导向的高职《工业分析》课程设计
４ 注 重 能 力 评 价 现 教 育 公 平 高 职 教 育 的 特 ． 体 点 要 求 学 生 以 形 象 思 维 为 主 ． 能 用 评 价 逻 辑 思 维 不 的标 准衡 量 高职学 生． 从理论 知 识 、 作技 能 、 应 操 职 业 关 键 能 力 、综 合 素 质 等 方 面 公 平 地 评 价 学 生 ． 激 发 学 生 潜 在 的 学 习 动 力 同 时 ． 要 引 入 企 业 实 际 还 生产 任务质 量考评 方法 和标 准对学 生进行 考核 ． 将
一
力 ， 学 习能 力 、 作 能 力 、 新 思 维 与创新 能 力 ． 即 Ｔ 创 并 将 素 质 培 养 贯 穿 整 个 教 学 过 程 中 ． ３ 循 序 渐 进 ， 层 次 安 排 教 学 将 产 品 分 析 检 测 ． 分 丁 作 任 务 分 解 成 任 务 模 块 ． 个 任 务 模 块 对 应 学 习 每 情 境 ， 个 模 块 遵 循 由 易 到 难 、 浅 人 深 的 认 知 规 每 由 律 安 排 教 学 活 动 ， 立 实 践 ～ 理 论 一 再 实 践 ～ 理 论 建 拓 展 的 教 学 活 动 模 式 。按 照 六 步 教 学 法 （ 讯 、 资 计 划 、 策 、 施 、 查 和 评 价 ） 织 教 学 ． 基 本 技 能 决 实 检 组 将
职 业 技 能 鉴 定 纳 入 课 程 ． 课 程 教 学 中取 得 相 应 职 在 业 资 格 证 书 ， 到 行 业 准 入 要 求 达
（ ） 程 设 计 的 思路 二 课
其 课 程 开 发 及 教 学 应 遵 循 以 下 几 个 基 本 理 念 １以 培 养 学 生 技 能 为 根 本 ． 重 能 力 培 养 ． 课 ． 注 在 程设 计 中 ， 们 应坚 持 “ 就 ＿ 我 以 ｑ ｋ为 导 向 ， 培 养 面 向 以 生 产 第 一 线 的 高 级 应 用 型 人 才 为 目标 ” 着 力 提 升 ． 学 生 的 职 业 应 用 能 力 、 会 适 应 能 力 ， 时 培 养 学 社 同 生 自 学 、 学 的 学 习 方 法 能 力 ［． 因 此 ， 们 应 构 建 会 ２ １ 我 与 职 业 环 境 相 似 的 教 学 环 境 ． 导 学 生 主 动 参 与 教 引 学 活 动 以 学 生 为 主 体 ． 师 的 角 色 因 此 而 转 换 为 教 学 生 学 习 的 引 导 者 、 作 者 。 要 培 养 学 生 的 开 放 性 合 思 维 、 作 精 神 和独 立 学 习能 力， 掘 学 生 的潜 能， 合 挖
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《工业分析》课程培养目标
培养总目标:
1.通过课程的教学使学生掌握工业分析的基本理论、操作技能、仪器原理。
2.要注重学生创新能力的培养，使学生综合能力得到提升。
3.掌握试样的采取、煤质分析、食品分析、硅酸盐分析、金属材料分析、水质分析。
4.能正确理解各实验的操作原理，并能通过操作规程自行的操作得出计算结果。
5.具备管理化验室基本知识。
学期目标：
1.第一学期
（1）掌握工业分析所获取的样品的取样方法；能结合实际制定采样的方案；熟练使用各种采样工具。
（2）掌握煤的组成及各成分的作用；掌握煤的工业分析的各中方法；能够计算出煤的工业分析各数据。
（3）掌握食品分析中的营养成分、添加剂、有害物质的分析；能利用仪器分析来对亚硝酸盐、苏丹红、糖精钠的分析。
2.第二学期
（1）了解硅酸盐的种类及其基本分析项目；掌握硅酸盐试样的分解方法及原理；学会硅酸盐中主要成分的化学及仪器分析方法。
（2）了解钢铁试样的采集和制备方法；掌握钢铁五大元素的测定方
法及其金属合金。
（3）了解水质分析的意义、分析项目及特点；掌握天然水及其工业用水的检测项目。