电子白板让科学课堂教学更精彩

参 考 资料
一
次新的变革 。
Ｈ ｔ ｏｒ ｉｂａ ｅ ｄ电子 白板软 件使用说 明书
、
灵 活 多样 的 拖 放 功 能 的 运 用 。
灵 活的拖放 功 能是鸿合 科技设 计 的互 动 结论 。 比如《 体的沉 浮》 物 这一课 ， 实验环节需 随意拖 移一下 ，不就 又多 ｍ了很多 空 白空 间 式 电子 白板 的一大 功能亮 点 。它 应用 电磁 感 要学 生小组 汇报 各种物体 放在 水里 的沉浮情 了么 ？最后 只要再 简单 缩放 一下就 完全可 以
序 ，可 以实现直 接在 电子 白板 上书 写和选 定 头表 示沉浮 情况 ，上下箭 头就 可以通 过智能 似 于超级链 接 功能 ，甚 至交互性 更强 。 比如 对象进行 诸如任 意拖 动 ，随 意缩放 旋转对 象 笔很 快实现 。填写 有错误 时更改 起来也 很方 《 这 一课 ， 摆》 实验 汇报 ， 写实验 报 告环 节 ， 填 交互 性非 常之 强 。 再如 ， 教学《 建桥 梁》 ， 小 组汇报 时是不 固定 的 ，可能 是研究 摆长 的 时 等功能 。 其课件 制作 的简 易性 ， 作的灵活 性 便 ， 操 甚至 是 Ｐｒ和 ＦＡ Ｈ等 这些 大 牌 知名 软 件 就可 以请 学生 在 电子 白板所 展示 的桥梁 图片 小 组先 汇报 ，也 可能是 研究摆 角的小 组先汇 Ｐ ｒ ＬＳ 也可 能是研究 摆线 的小组 先汇报 ， 诸如此 上直 接依样 画 出平 板桥 ， 吊桥 ， 桥三种 桥梁 报 ， 拱 在对 比实验 时 ， 也可 以即时填写 类 。 件怎么设 计实现 无缝交互 呢？ 课 其实很简 比如在 教学 《 分类 》 一课 时 ， 就有 了 充 的基本构 造 。 它 分 的用武之 地 ：先 在 电子 白板 上呈现 出一 些 不 同桥 梁 的 承 重数 据和 最 终 得 出 的实 验 结 单 ，教师只 要把三 种情况 的实 验报告表 格呈
既节省 了实验 资源 准备 ，又不妨碍 锻炼学 生 部 聚焦效果 ， 使学 生专注 于被 照亮 的部分 ， 可 板和软 件还有 很多 丰富 的功能 ，比如海量 的
的实际 动手操作能 力。 学生也兴 趣盎然 ， 堂 以方 便学 生观察 对象 的局部 和细节 。教师如 各 学科 内置资 源图库 ，几何 画板 和智 能图形 课 效果非 常好 。 果 能 发觉 并 巧 妙 组 合运 用 会 使 课 堂增 色不 识 别功 能 ， 操控 简捷 的音视频 播放 ， 文件操作
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电子ຫໍສະໝຸດ Baidu白板让科学课堂教学更精彩
■ 张文俊 扬州市 邗江 区瓜洲 镇 中心 小学 江 苏 ２５ １ ２ １３
摘 要 ： 动 式 电 子 白 板 已逐 渐 进 入 了课 堂 教 学 中。 本 文 通 过 笔 者 平 时 的 科 学教 学 ， 互
谈 谈 是 如 何 借 助 电子 白 板 的 一 些 功 能运 用 来 提 升 科 学 课 堂 教 学效 果 的 。 关键 词 ： 电子 白 板 ； 学 教 学 ； 能 使 用 科 功
三 、 特的聚 光灯功能 的运用 。 独
格到 “ 舞台” 中央不 就得 了 ！ 是不是很巧 妙啊？
此款 电子 白板配套 软件 配备 了多种 实用 像这样 的例 子还有 很多 ， 就不一 一举例 了 ， 我 当然 ，鸿 合科技 设计研发 的这 款 电子 白
笔和 鼠标无 缝切换 ） 点选相 应对 象进行 拖动 ， 工具 软件 ，其 中就有一 个很 独特 的聚光灯 效 正可谓 ， 没有做不 到 ， 只有 想不到 ！ 同步 展示 自己的分 类过程 和分 类结果 。这样 果 。 可 以只 照亮对象 的某一个 区域 ， 现局 它 实
随着科 技 日 月异 的变 化 ，一 种新 型的 拖放 功能 ， 新 经过 这样一操 作 ， 时让学 生有 了 模 拟食 物在体 内 的旅 行路线 ，如果 在人体 消 顿 教学媒介 ——互 动式 电子 白板 也 已逐渐进 入 身 临其境 的感觉 ，好像经 历 了一 次太 空旅行 化 器官 图上拖移 食物 图片时辅 以聚光 灯效果 样 。实 际课 堂教 学时 ， 学生充满 了神 奇 ， 甚 跟 随 ， 并适 当调 节聚光 灯的透 明度 ， 学效果 教 了平常 的课 堂教学 中。
袤的宇 宙空间 ，再 利用 拖动功 能依 次定位水 功能效 果就 大不一样 了 。教 师可先 在屏 幕上 星， 金星等 等到 电子 白板 屏幕 中央 ， 进行放 出示三 种指 纹按 印的图 片 ，然后 调 出聚光灯 并 大， 从而逐 步展 开教学 ， 让学生 一一认 识八 大 逐一 聚焦 ， 并辅 以放 大功能 ， 顿时 指纹纹 路清 行 星。 后再通 过缩放 ， 学生对太 阳系整个 晰可辨 ，教 师还可 以直接在 上面进 行简 单描 最 让 大 家族有个 全 面的认识 和 了解 。看似 简单 的 绘 ， 以突 出特 征。再 如在教 学《 消化 系统 》 ， 时
学效果 的。
一
白板上 画固书写 时很是小 心 ， 字体也很小 。 其
科学课 上学 生经常需 要通 过实验 ，得 出 实大可 不必担 心 ，如果 知 道了使用 页面漫 游 数据， 填写 实验 报 告 ， 进行 交 流 ， 出科 学 功能 ， 并 得 就很 得心应 手了 。 间不 够了 ， 么办？ 空 怎
并放大 定位地 球在醒 目位 置 ，然后 通过笔 触 观察 比对 三种不 同指纹 的特征 。直接 观察很 相 信随着 使用 的越来 越广泛 ，研发技 术的越 点选缩 小 ，让 学生动态 感知地 球 以外有更 广 困难 ， 统做法 是用放大 镜 。 传 如果使 用聚光灯 来 越成 功 ，它 必将带来 现代课 堂教学 技术 的
了出来 ， 为创 设更 优质高 效 的课 堂教学 ， 满足 阅配套说 明书 ） 。而且 上手容 易 ， 和传 统 的黑
点 ，灵活 使用之 可 以使 软件 和课 件 的实用 比如 ，科 学课上 会经 常使 用 画气泡 图和
越 广泛 。它把老师 从繁琐 的教 学准备 中解脱 甚 至还 有荧光 笔和智 能笔 等 （ 多功能 可查 性 ， 更 交互 性能更 强。 学生 的更 多的学 习需要 提供 了可能 。下面笔 板 粉笔使 用情境 一样 ， 师生都 感到 亲切 自然 。 网状 图来反 映学生 对某个 科学概 念的认识 和 者就 根据 自己平 时的科 学教学 ，谈谈是 如何 而且 书写 ， 图 ， 拭 ， 绘 擦 修改 起来 也 更方 便 快 了解 。 时限于 可视 界面 的大小 ， 有 教者 在电子 借助 电子 白板 的一些 功能运 用来 提升课 堂教 捷 。能大大节 约课堂 时间 ， 高课 堂效率 。 提
舞 之外 的对象随 时随意 此 款 电子 白板 配套软件 的很 多功能 很是 移 可 以让原 本在 “ 台”
一
生 的喜爱 ， 之它 彻底摆脱 了键 鼠的束 缚 ， 加 远 实用 ， 比如软件 提供 了直接 书写涂 鸦 ， 幕批 登场 ，这是 有些教 师在使 用时很容 易忽视 的 屏 离 了粉尘 的污染 ，在各科 教学 中运用 得越来 注功 能 ， 能 自定 义笔 触软 硬 ， 细 和颜 色 ， 并 粗
应原理 ， 通过一 枝特 制的 电子笔 （ 电磁式感 应 况 。 师（ 教 或请学 生 ） 以根据各小 组的汇报 ， 看到全貌 了。 可
笔） 来替 代键 鼠 ， 再借 助其 自带 的白板应用 程 直接 在 电子 白板 上填写 实验报 告 。用 上下箭
再 如巧妙 利用 页面漫游 功能可 以实现类
程序所无法 比拟 的。
舞 之外 ， 师做 到心 中 教 植物 的果实 图片或 者不 同花色 的扑克 牌图 片 论 ， 常之 方 便快 捷 ， 非 能大 大节 约教 学 时 间 ， “ 字 形分 置 于“ 台 ” 品” 有数 。 当任 意一小组 汇报 时 ， 只要拖移 对应表 等等 ，然后 让学生 想想 可以依 照什 么标准来 教 学效果也 是不 言而喻 的。 进行 分类 ， 并请一些 学生 亲 自到 台上 ， 直接用 笔触 （ 示 ： 提 鼠标 也是 可 以 的 ， 件支 持 电子 软
二、 捷便 利的书 写绘画功 能的运用 。 快
此 款互动式 电子 白板 以及相 关 的配套 软 非常 的棒 。
件以其操 作 的便 捷性 ， 大 的交互性 ， 强 功能 的 多样性 ，课件制 作的 简易性 等而深受 广大师
是 给 了教 师一个 无 限背 景 的“ 台 ”通 过拖 舞 ，
一
合科技设计 研发 的电子 白板 。
学生 学习起来 也很轻松 有趣 。 目前我 区各学校 也都 已配 备 了一 款 由鸿 至鼓掌 叫好 。 在教 学《 看星 座》 ， 时 我也 是这样 非 常好 ， 操作 的 ， 至加入 了旋转 功能 ， 果 当然也是 甚 效 四、 大的页面 漫游功能 的使用。 强 电子 白板软件 内置 的页面 漫游功 能实质
再如： 介绍 《 阳系大家族 》 ， 师可 事 少 。 太 时 教 先在 电子 白板 出示 一张 太 阳 系大 家族 图 片 ，
的录制 回放功 能 ， 的外部 支持模 式等等 ， 宽泛
比如 在教 学 《 分类 》 课 里 ， 一 需要 让 学生 这 些让教 者在课 堂上 能随 心驾驭 ， 呼之即 出。