西南大学《人格心理学》网上作业及参考答案

2.精神分析理论的防御机制有哪些，请分别解释说明。

参考答案：
第一题
弗洛伊德认为，我们每个人在童年期经历了一系列发展阶段。

由于每一阶段的标志是主要的动情区，而且这些阶段会影响成年期人格，因此被称为发展的心理性欲阶段。

第一阶段：口唇期(0~18个月)。

口、唇、舌是主要的动情区。

这一时期的创伤经验，会导致心理能的固着及口唇期人格的形成。

倾向于依赖别人，导致成人过度的攻击性。

第二阶段：肛门期。

这一时期的创伤会导致成人过分的唉整洁、固执或过于慷慨。

第三阶段：性器期（3~6岁）。

儿童将经历俄狄浦斯情节。

儿童对异性父母产生了性兴趣，而最终压抑对异性父母的欲望，以反应生成的方式，以同性父母自居。

第四阶段：潜伏期，时间持续到青春期前。

儿童性欲表现得不那么明显了。

第五阶段：生殖器，进入青春期。

儿童重新表现出强烈的性欲，并集中于成年生殖器区。

第二题
精神分析理论的防御机制主要有：
（1）压抑。

是一种积极的努力，自我通过这种努力，把那些威胁着他的东西排除在一是之外，或使这些东西不能接近意识。

压抑是一个稳定、主动的过程，它需要自我持续的消耗能量。

===================================================================================================（2）升华。

是唯一真正成功的防御机制，是可怕的无意识冲动转化为社会接受
行为的渠道。

升华产生性很强，本我可以表达其攻击性，自我无需耗尽能量阻碍
这些冲动。

（3）替代。

将冲动导入一个没有威胁性的目标物。

弗洛伊德认为不合理的害怕
或恐惧都只是象征性替代。

（4）拒绝。

当运用拒绝时，我们只是拒绝接受某些事实的存在，拒绝是坚持某
些事不是真是的，尽管所有证据都表明是真实的。

拒绝是防御的极端形式。

（5）反应生成。

运用反应生成时，我们会按照与无意识欲望相反的方式行动，
以躲开可怕的念头或欲望。

（6）理智化。

对可怕事物进行自我控制的一种方法是，在这些情感内容进入意
识层面之前，我们就把它抹去。

用一种严格的理智而非情感的方式检查我们的意
念，可以把某些想法带入意识，或把他们保存在意识中，不造成任何焦虑。

（7）投射。

有事我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的，这种
防御机制称为投射。

通过把冲动投射到另一个人身上，可以摆脱这样一个观念，
即我们自己有这种想法。

1：[多选题]5.弗洛伊德认为，可以通过()了解无意识。

A：自由联想
B：口误
C：梦
D：催眠
参考答案：ABCD
2：[多选题]4.社会学习理论的基本观点有()
A：本能
B：观察学习
C：模仿
D：暗示
===================================================================================================
参考答案：BC
3：[多选题]
A：分类
B：词语理解
C：机械记忆
D：常识
参考答案：BD
4：[多选题]
A：流体因素
B：晶体因素
C：一般因素
D：特殊因素
参考答案：CD
5：[多选题]
A：绘图智能
B：情绪智能
C：音乐智能
D：人际智能
E：操作
参考答案：CD
6：[单选题]
A：快乐原则
B：理想原则
=================================================================================================== C：现实原则
D：社会原则
参考答案：C
7：[单选题]4.阿德勒认为( )是人类个体的主要动机。

A：生活风格
B：保持自卑
C：社会热情
D：寻求优越
参考答案：D
8：[单选题]3.弗洛伊德认为本我( )。

A：根据快乐原则行事
B：遵循现实原则
C：按照道德原则
D：无原则活动
参考答案：A
9：[单选题]2.人格流派不包括( )。

A：精神分析
B：认知失调
C：行为主义
D：人本主义
参考答案：B
10：[单选题]1.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是( )。

A：群体动力学理论
B：社会学习理论
=================================================================================================== C：交互作用分析理论
D：来访者中心理论
参考答案：C
1：[论述题]
请阐述马斯洛的需要层次理论。

参考答案：
在马斯洛的需要层次理论中，他界定了包括匮乏需要和成长需要的五个基本需要层次。

五种需要是一种渐进的层次，就是说，必须先满足某些
需要，才能满足另一些需要。

这些基本需要层次主要有：
（1）生理需要。

生理需要包括饿、饥渴和睡眠，这些都是最基本的，也是我们
首先必须满足的需要。

（2）安全需要。

当生理需要得到满足的时候，我们就被安全需要所推动。

这包
括需要安全、稳定、被保护、远离恐惧和混乱，以及对结构和顺序的需要。

当未
来不可测，或者政治稳定和社会秩序收到威胁的时候，这些需要就特别突出。

（3）归属和爱的需要。

当低层次需要的满足并没有带来幸福，对友谊和爱的需
要很快就出现了，渴望与朋友、亲人相处，需要关怀与爱。

（4）自尊需要。

满足了归属与爱的需要，我们就会产生对自尊的关注。

马斯洛
把此类需要分为两种基本的类型：自尊的需要和收到他人尊重的需要。

这种需要
是必须得到的，如果无法满足自尊和被别人尊重的需要，我们就会产生自卑、无
助、沮丧的情绪。

（5）自我实现需要。

当所有的低层次需要得到满足之后，人们就开始产生自我
实现的需要。

这种需要推动人们去成为能够成为的那个人，真实的面对自己，最
终达到自我和谐的状态，在这种状态下，个人的潜能得以完全的发挥。

2：[单选题]粘液质的个体不合适做()。

A：需要细心及持久力的工作
=================================================================================================== B：稳重细致的工作
C：变化多端的工作
D：要求能当机立断的工作
参考答案：C
3：[单选题]最早编制科学水平的人格测验是()
A：荣格
B：高尔顿
C：伍德沃斯
D：克瑞普林
参考答案：C
4：[单选题]提出群因素说的学者是()
A：斯皮尔曼
B：瑟斯顿
C：桑代克
D：吉尔福特
参考答案：B
5：[单选题]依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是()
A：繁殖对停滞
B：同一性对角色混乱
C：信任对不信任
D：亲密对孤独
参考答案：D
6：[单选题]特性―因素论源于()。

A：19世纪的官能心理学研究
=================================================================================================== B：差异心理学思想
C：需要层次论的出现
D：社会学论的研究
参考答案：A
1：[多选题]属于行为主义的代表人物有()
A：米勒
B：斯金纳
C：荣格
D：华生
参考答案：ABD
2：[多选题]阿德勒提出了以下著名概念()
A：克服自卑
B：生活风格
C：寻求优越
D：自卑情绪
参考答案：ABCD
3：[多选题]行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理，主要包括()
A：经典的条件反射原理
B：操作条件作用原理
C：模范学习原理
D：早年生活经历
参考答案：ABC
4：[多选题]父母角色的现代规范首先要求()
=================================================================================================== A：民主平等的亲子关系
B：两代人共同学习的学习型家庭
C：父母教子女怎样学习
D：父母遵从子女的要求
参考答案：AB
5：[多选题]行为主义研究揭示()
A：刺激反应联结形成行为
B：个体选择环境
C：强化程序形成行为
D：条件反射会泛化
参考答案：ACD
6：[单选题]弗洛伊德的力比多理论强调()
A：自我决定一切
B：性本能决定人格
C：本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体
D：超我决定一切
参考答案：C
7：[单选题]提出"观察学习”和"模仿”的是"()
A：群体动力学理论
B：社会学习理论
C：交互作用分析理论
D：来访者中心理论
参考答案：B
=================================================================================================== 8：[单选题]."仁者见仁，智者见智”是()防御机制的表现
A：退化
B：投射
C：固着
D：反向作用
参考答案：B
9：[单选题]提出"分析心理学”的人是()
A：荣格
B：斯金纳
C：阿德勒
D：班杜拉
参考答案：A
10：[单选题]不属于投射测验的有()
A：罗夏墨迹测验
B：TA T测验
C：句子完成测验
D：16PF测验
参考答案：D
1：[论述题]
请简述卡特尔的特质理论。

参考答案：
卡特尔的特质理论把人格特质分为：
===================================================================================================
1.个别特质和共同特质
卡特尔继承了奥尔波特对特质的分类，认为某个人独具的特质叫个别特质。

一个社区或集团所具有的特质叫共同特质。

2.表面特质和根源特质
表面特质指一群看上去是关联的特征或行为。

根源特质指行为之间成为一种关联，会一起变动，从而成为单一的、独立的人格维度，它是人格结构最重要的
部分，控制着个人所有的惯常行为。

3.体质特质和环境特质
体质特质：有内部生理状态或遗传因素决定的特质。

环境特质：由环境的影响而形成的特质。

4.能力特质、气质特质和动力特质
能力特质：指决定一个人处理问题或事情的成效的特质。

气质特质：由遗传决定的、表现为一个人的风格的特质。

动力特质：指一种启动人格的特质，也是
人格的动机因素。

2：[单选题]人们往往通过()来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。

A：游戏劳动
B：人格分裂
C：睡眠做梦
D：防御机制
参考答案：D
3：[单选题]所谓中年人格危机其实主要是()。

A：婚姻危机
B：事业危机
C：人格衰退
D：自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发
参考答案：D
4：[单选题]青年对爱情的强烈渴望关键在于()。

=================================================================================================== A：建立家庭
B：完成终身大事
C：通过爱情确立自我
D：满足性饥渴
参考答案：C
5：[单选题]主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于()
A：以偏概全
B：过渡引申
C：个人化
D：非此即彼
参考答案：C
6：[单选题]艾森克研究发现，()特质与皮质唤醒基率有关。

A：内外倾
B：神经质
C：宜人性
D：精神质
参考答案：A
1：[多选题]阿德勒认为，人有追求优越（卓越）的社会动机，其中包含有()
A：移情
B：自卑
C：发展
D：成就
E：自我实现
===================================================================================================
参考答案：BCDE
2：[多选题]奥尔波特把人格特质分为（）
A：首要特质
B：中心特质
C：次要特质
D：个人特质
E：共同特质
参考答案：ABCDE
3：[多选题]米勒认为，人格适应方面存在着的冲突有（）
A：双趋冲突
B：双避冲突
C：趋避冲突
D：双重趋避冲突
参考答案：ABCD
4：[多选题]班杜拉认为，观察（模仿）学习所经历的阶段有（）
A：注意过程
B：保持过程
C：动作复现过程
D：动机过程
参考答案：ABCD
5：[多选题]吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（）
A：内容
B：操作
=================================================================================================== C：产物
D：方式
参考答案：ABC
6：[多选题]以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表()
A：常识
B：积木
C：算术
D：迷津
参考答案：BD
7：[多选题]马斯洛提出的著名概念有()。

A：匮乏性需要
B：成长性需要
C：高峰体验
D：自我实现
参考答案：ABCD
8：[多选题]荣格把集体潜意识分为，人格面具和()。

A：阿尼马
B：阿尼姆斯
C：阴影
D：自身
参考答案：ABCD
9：[单选题]首先提出"同一性”问题的人是()。

A：荣格
B：斯金纳
=================================================================================================== C：埃里克森
D：阿德勒
参考答案：C
10：[单选题]()创造了角色构念技能测验研究人格。

A：马斯洛
B：罗杰斯
C：凯利
D：米德
参考答案：C
11：[判断题]大脑结构与人的意识状态并不完全同构。

参考答案：正确
12：[判断题]自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。

参考答案：错误
13：[判断题]惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。

参考答案：错误
14：[判断题]智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。

参考答案：正确
15：[判断题]人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和
行为
参考答案：正确
1：[论述题]
请论述
1. 请阐述弗洛伊德的发展的心理性欲阶段理论。

2.精神分析理论的防御机制有哪些，请分别解释说明。

3. 简述罗特的行为预测理论
4. 名词解释：移情、力比多、控制点
参考答案：
===================================================================================================
1. 请阐述弗洛伊德的发展的心理性欲阶段理论。

口腔期：0-1岁
肛门期：1-3岁
性器期：3-5岁
潜伏期：6-12岁
生殖器：12岁以后
2.简述弗洛依德的三种主要的防御机制。

以下防御机制中回答其中的任何三种均可。

压抑：是自我阻止激起焦虑的那些念头、情感和冲动达到意识水平。

否认：是指个人潜意识的阻止有关自己痛苦的事实进入意识。

如，否认丈夫已死。

移置：指将一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不会引起焦虑的冲动的投注。

如，单位上受了气，向家里人发泄。

认同作用：指个体潜意识地向别人模仿的过程。

如自恋认同（对那些与自己有相同特点的人的认同）、目标定向认同（个人的多某个成功者或伟人的认同）、强制性认同（个人同权
威者的禁令保持一致，通过顺从潜在敌人的要求以避免惩罚。

）
升华作用：将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去。

投射作用：指把自己内心不被允许的态度、行为和欲望腿给别人或其它事物。

如"借题发挥”
合理化作用：用一种自己能接受的、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。

反向作用：为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反的行为。

如"矫枉过正”"此地无银三百两”
退化作用：指个人遇到挫折时以其年龄较幼稚的行为来应付现实的困境。

与固着同时发生，
总是退化到固着的发展阶段。

3. 简述罗特的行为预测理论。

（1）人的行为取决于四个因素。

即心理情境：即反应着的个体所体
验到的环境。

行为潜能：指的是任何一种特定的行为潜力。

期待：
它是一种主观心理状态，指的是个体由于在某一具体环境中做出
===================================================================================================
了某种具体行为，而希望得到某种特殊的强化。

强化值：是在每
一种强化都有可能发生的条件下，个体对任一强化发生的偏爱程
度。

（2）公式：BP = f (E & RV) （行为潜能等于预期和强化价值的函数）
4. 名词解释：
力比多：Libido的译音。

也称性本能。

指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追
求实现，去寻求满足，获得快感。

他的"性”是广义的。

不是男女之间的性爱的性，而是包
括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。

两种主要的性本能：
都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。

控制点：罗特术语。

一种人格特质。

从"泛化的预期”概念发展而来的。

分内控和外控两
种。

它取决于我们对自己对未来事件的影响能力的不同看法。

内控者的泛化预期是：个人可
以影响将要发生的事情，无论是好、是坏都是是自己造成的。

外控者相信发生在自己身上的
事是不受自己控制的。

移情：精神分析术语。

指患者在治疗过程中发生了情感的转移和迁移，将感情移到治疗者身
上
1：[论述题]
1. 简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。

2.简述新精神分析的特点。

3.简述卡特尔对特质的分类
4.名词解释：人格、构念
===================================================================================================参考答案：
1. 简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。

（1）基本信任对基本不信任（0-1岁）
（2）自自主对害羞和疑虑（1-3岁）
（3）主动对内疚（3-5岁）
（4）勤奋对自卑（5-12岁）
（5）自我同一性对角色混乱（12～20岁）
（6）亲密对孤独（20～24岁）
（7）繁殖对停滞（25～65岁）
2.简述新精神分析的特点。

（1）强调自我的自主性及其整合与调节功能。

（2）强调文化和社会因素对人格的重大影响。

（3）强调自尊心的启发和对未来的乐观态度。

（4）强调对儿童早期经验的观察与研究。

（5）强调传统研究方法与实验法的结合。

3.简述卡特尔对特质的分类。

（1）个别特质和共同特质：认为某个人独具的特质叫个别特质，一个社区或集团所
具有的特质叫共同特质。

（2）表面特质和根源特质：表面特质指一群看上去是关联的特征或行为。

根源特质
指行为之间成为一种关联，会一起变动，从而成为单一的、独立的人格维度。

它是人格结构最重要的部分，控制着个人所有的惯常行为。

（3）体质特质和环境特质：体质性特质：有内部生理状态或遗传因素决定的特质；
环境养成特质：由环境的影响而形成的特质。

（4）能力特质、气质特质和动力特质：能力特质：指决定一个人处理问题或事情的
成效的特质；气质特质：由遗传决定的、表现为一个人的风格的特质。

动力特
质：指一种启动人格的特质，也是人格的动机因素。

4.名词解释：
人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、
兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自
我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

是心理学家用来界定自己从事研
究的某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。

===================================================================================================构念：凯利术语。

即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。

1：[论述题]
参考答案：
1. 简述荣格的集体潜意识理论。

( 1）集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必
须对某些事件作出特定反应的失无遗传倾向。

它在每一世代只增加极少的变异，是个
体始终意识不到的心理内容。

（2）集体潜意识的主要内容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴
影和自身。

它们在人格结构中各自起着不同的作用。

a人格面具：指人在公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有
利的良好形象以便得到社会认可。

b阿妮玛和阿妮姆斯：又称男女两性意象。

阿妮玛指男性心灵中的女性成分或意象；阿
妮姆斯指女性心灵中的女性成分或意象。

在男女相互交往所得经验而产生的。

c阴影：是人的心灵中遗传下来的最黑暗隐秘、最深层的邪恶倾向。

它寻求向外部投
射，但它的本性却是生命力、自发性和创造性的源泉。

d自身：它是集体潜意识的核心。

其作用是协调人格的各组成部分，使之达到整合、
统一，即自我实现。

这是人性所要达到的最高目标。

2. 简述马斯洛的需要层次理论
（1）生理需求：对于食物、水分、氧气等的需求。

这些需求在所
有需求中占绝对优势，如果所有需求没有得到满足，此时有机体将
全力投入为满足饥饿的服务中；
（2）安全需求：对于稳定安全、秩序、受保护、免受恐吓和混乱
折磨的需求，如果生理需求相对充分地得到满足，就会出现安全需
求；
===================================================================================================
（3）归属和爱的需求，需要朋友、爱人或孩子，渴望在团体中与
同事有深厚的关系等。

（4）自尊需求：希望有实力、有信心、有成就，以及要求独立和
自由；渴望有名誉或威信、赏识、关心、重视和高度评价；
（5）自我实现的需求：促使自己的潜能得以实现的趋势。

3.名词解释：
特质：一种人格测量的单位。

它是能够代表"生活综合”的测量单元。

阿尔波特认为特质是"一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发
和引导适应性和表现性行为一致的形式。

”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发行为，
并且同一种特质，对不同刺激易同样方式反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，
不同于习惯也不是态度；特性：相对概括和持久性、有焦点、活跃性。

升华：一种自我防御机制，是指将本能的冲动转移到社会许可的目标或对象上去。

1：[论述题]
参考答案：
1.简述阿尔波特健康人格的特点。

（1）自我广延的能力
（2）与他人热情交往的能力
（3）情绪上的安全感和自我认同感
（4）有现实性知觉
（5）具有自我客观化
（6）有一致的人生哲学
2. 简述多德拉和米勒关于学习的四个要素的理论。

（1）什么是学习：学习是在各种习惯族系等级系统中，反应等级不断重新组合的过程。

（2）典型实验。

（3）学习的四个基本要素是内驱力、线索、反应和强化。

内驱力：是指迫使有机体许多
的任何一种强烈的刺激。

线索：是一种指导有机体选择行为的方向的刺激。

刺激有一级
的、二级的。

反应：是有内驱力和线索诱发出来的用以降低或消除内驱力的行为或心理
活动。

强化：就是内驱力降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是强化物。

===================================================================================================
3. 简述"大五”人格模型理论
由Norman (1963)提出，Costa 和McCrae(1988)加以发展，主要提出了五个维度：神经质、外
向性、宜人性、开放性和尽责性。

并稍微分析个维度的含有和特点。

4. 名词解释：
操作性条件反射：有机体以自己的某种操作行为主动地作用于环境以
达到对环境的有效适应。

这类反应可以利用安排结果性的、后继
的刺激而得到巩固或消退。

自我效能感：对自己在特定的情境中是否有能力操作行为的预期。

预
期分结果预期和效能预期。

结果预期是对某种行为导致某种结果
的个人预期。

效能预期是个人对自己能否顺利进行某种行为以产
生一定结果的预期。

被感知到的自我效能结果即自我效能感。

1：[论述题]
1. 简述学习论和特质论的区别
2. 简述凯利的个人构念和CPC循环
3. 名词解释：投注、生活风格、机能自主、基本焦虑
参考答案：
1.简述学习论和特质论的区别。

特质理论：强调人的倾向是行为的决定因素。

人格具有稳定不变的特征。

学习理论：强调环境或情况决定人的行为，行为会因情境而改变；学习是人格形成的决
定因素；个人的人格特点是个人和情境变量的持续的相互作用的结果；强调"观察学习”
的重要意义。

2. 简述凯利的个人构念和CPC循环
构念是凯利人格理论的核心，是对个体的行为所以如此的解释。

一个构念就是一个思想、一
种观点和看法，人们用它来解释个人自己的经验。

凯利认为，当个体遇到新的情境时，他所
产生的行动具有CPC循环的特征。

CPC是循环过程的三个周期，它由三个单词的第一个字
母来代表，即周视（circumspection）、先取（preemption）、控制（control）。

3.名词解释：
投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而需要得到满足的过程。

分为三种：自我
===================================================================================================投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如
做白日梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。

生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导
致每个人试图获得优越的方法也不同。

阿德勒把个人追求优越目标的方式称为"生活风
格”。

生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。

理解生活风格的三种途径：出生顺序、早
期记忆、潜意识梦境。

机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。

即
是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。

基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故
意的世界上的一种感情。

1：[论述题]
填空题
1．弗洛伊德研究方法主要有：、、、。

2．特质理论的主要代表人物是：、、。

3．艾森克的人格维度是指：维度、维度和维度。

4．凯利的人格理论被称为：。

他的基本假设是：。

5．多拉德和米勒关于学习德四个要素：、、、。

6．罗杰斯理论的核心为。

他认为正常的人格是。

1.简述多德拉和米勒的挫折――攻击理论。

2.试区别概念：气质、个性、性格。

参考答案：
填空题
1．弗洛伊德研究方法主要有：自由联想、梦的分析、日常生活中心理现象分析、幽默。

2．特质理论的主要代表人物是：阿尔波特、卡特尔、艾森克。

3．艾森克的人格维度是指：内外向维度、神经质维度和精神质维度。

4．凯利的人格理论被称为：个人建构理论。

他的基本假设是：" 人人都是科学家。