如何在英语教学中体现自己的爱心

如何在英语教学中体现爱心

2011.10.14 如皋市桃园初中英语教研组全体成员在本校多媒体教室举行本学期的沙龙活动，丁世杰校长参加了这次研讨活动。英语组回顾了本学期的工作情况，并讨论下学期的工作要点，并围绕“如何在英语教学中体现爱心”为主题进行了研讨，全体成员认真准备，积极发言。丁校长对教研组的建设及课题研究做了重要的指导发言。

主持人: 丁世杰

记得有位哲人说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这使我们深深地明白了爱在教学中起着巨大的作用。教师事业是爱的事业，只有爱才能赢得学生，只有赢得学生才能有成功的教育。教育中的爱是博大、永恒、无价的，师爱超过友人之爱，亲子之爱，因为它蕴含着崇高的使命感和责任感。教师是春蚕、是园丁、是蜡烛，这一切美誉源于教师的正直、无私、默默无闻、甘愿奉献，教师的爱是甘露。那么教师怎样才能更好地热爱自己的学生呢？

肖月香:

诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。只要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友，关心、爱护和真诚地帮助学生。在课堂上，我们要教态大方、和蔼、亲切，让学生有亲切感。我们教师都情不自禁地喜爱成绩优异、品德高尚的学生，但是，随着深化教育改革，素质教育的全面推进，我们应该从面向少数优生的应试教育转变到面向全体学生的素质教育上来．要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须面向全体学生，做好差生的转化工作。要用放大镜去发现他们的优点，及时表扬、鼓励他们，重新点燃他们的自信心。鼓励他们张开嘴巴大声说，竖起耳朵认真听，伏下身子认真记，全神贯注来做题。注意多对他们进行学习方法的指导，逐渐培养他们的学习毅力。其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护，对于学生无心犯的错，应宽容、大度。因为多一些宽容，就多一些轻松与愉悦，要始终保持豁达的心态。

孙秀梅：

学困生形成的原因是多方面的，但绝大部分是后天因素，真正生下来就是弱智的并不多，其中后天因素又包括学生自身、教师教学、家庭背景、社会因素等等。从学生自身因素来看，英语学困生有哪些类型，其特点如何呢？

１．暂时性困难的差生。这类差生的能力及个性特征正常，其英语成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，实施爱的教育，弥补他们学习上暂时出现的问题，使其及时赶上全班同学．如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重。

２．能力不足型的差生。这类差生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋

是他们的特点，教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与能力障碍，传授处理英语问题方面的方法，注重英语知识的积累与巩固，积极地抓住英语学习的两大“法宝”，即：听写与背诵。理解语法并掌握做题技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习尚未掌握的英语知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点等。

３．动力不足型的差生。这类差生相对较多，学习动力不足情况复杂，例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，对成才无热情，因而学习上无动力，有的则家庭条件较差认为考上学也上不起，因此便自暴自弃。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。

４．整体性困难的差生。这类差生由于能力差，个性特征水平低。他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。

邹雪梅：

同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。

一位名人曾经这样说过：“没有教不会的学生，只有不称职的老师，”只要我们每位教育工作者用心去爱每位学生，用真心去对待每个孩子，我们的教育就会取得可喜的成果。综上所述，英语教学大纲提出要求，要让英语教学能使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，培养爱国主义精神。这说明英语教学需要有爱心教育，教学内容需要有爱心教育材料，教学过程要用爱心去教育。所以，初中英语教学与爱心教育密不可分，教师要在英语教学中进行爱心教育，教师本人首先要有爱心，并教育学生在立足于祖国、爱汉语的基础上学习英语。

顾慧香：

兴趣引领，爱心培育。做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，英语教师不仅要教好英语，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共鸣”，从而使这部分学生喜爱学习英语课。教师要充分利用英语学科特点，利用英语学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。在英语起始教学工作中，加强学生学习英语的动机教育尤为重要，因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量。所以英语教师应结合教学内容注意增强学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。英语教师除利用英语教学的“洋味”吸引学生，激发兴趣外，还要通过对国外的风俗人情，学习内容的广泛与丰富等方面来提高学生的学习兴趣。当然，为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学

习上的“成功或赏识教育”。增强学生学习动机的有效方法之一是让各类学生尝试到成功学习的喜悦。所以，转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。教师本人是否具备很好的英语素质、对英语学教学投入多少与否等，这些对差生学好英语课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。

沈晶淑：

记得，在我教过的学生中，有位学生非常聪明，但英语成绩却很差，上课经常走神或干脆不听，提问他时，他拒不回答。但是，有一次我在提问时，他怯怯地举起手，这时我发现了赶紧叫起了他，出乎意料地是他竟答对了这个简单的问题。我很高兴地对他说：“You are very clever, and you did a very good job. Thank you! I hope you should be brave next time.”并立刻转向其他同学“Let’s congratulate him on this. Clap your hands together.”这时我发现他的眼睛一亮，以后一直到下课他都在认真听讲。从此以后，他开始交作业，虽然出错，但我坚持不懈地通过批语来与他进行交流和沟通。如在他的作业本上写上：“You are a clever boy. If you study harder than before, you can make rapid progress.” “You should believe yourself, and you can do better in English one day. Please carry on.” 这些充满鼓励与关爱话语对他起了很大的作用，他开始由原来的不爱学英语，不认真听讲，不做作业，不问问题到爱学英语，认真听讲，按时完成作业，积极回答并问问题。到期考试时，他由原来的三、四十分竟提高到了现在的八十一分，要知道这在英语上是多大的进步呀！有人问我，你怎么把他哄的这样听你的？我说不是哄，不是骗，是用心去爱他们，用心去对他们。

张红霞：

要在初中英语教学中进行爱心教育，教师本人首先要有爱心。教师爱岗敬业，热爱本职工作，乐于从事教育教学工作，这是教师做好工作的必要条件之一。很难想象，一个不热爱教育教学工作的教师能把学生教好。一个热爱教育教学工作的教师，必定能在面对工作的困难时迎难而上，想法设法克服困难，力图尽善尽美地做好工作。相反，如果教师没有爱教育教学工作之心，那么在工作中就会有不尽力或者不负责任的表现，最终难于完成教育教学任务。教师的爱心除了表现在爱本职工作之上，还应表现在爱学生之上，要对学生有真挚的爱。教师要有博大的师爱，对学生要有细微的观察，也要有极大的宽容，让师爱的阳光普照到每一位学生。俗话说“一日为师，终身为父”，教师为“父”，则学生为“子女”，“父”爱“子女”为人之本性。本性的爱应是自然的、全面的、不偏不倚的而且是纯洁、无私的。“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心”，对学生有爱心，就自然会为学生的学习生活操心，为学生将来能否成为对国家对社会有用的人而操心。教师的这种操心则会促使教师努力工作，为教育教学工作鞠躬尽瘁。教师爱学生还需要了解学生的情感，尊重学生的个性和合理要求，教师不能有理无情，不能以高高在上的目光俯视学生。在教师的心中，学生应是自己平等的朋友。知识使学生佩服教师，爱学生则使学生尊敬教师。学生对教师的敬佩之情会使学生愿意聆听教师的教诲，愿意学习教师教授的科学文化知识。

张芝兰：