小学数学教学论

《小学数学教学论》作业

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（ A ）

A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要

B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要

C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要

D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要

2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（ C ）

A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段

B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段

C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段

D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段

3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性

认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（ C ）

A. 感知

B. 综合

C. 理解

D. 掌握

4、小学数学教学过程的动力是（ B ）

A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距

C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距

D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距

5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（ C ）

A. 深度与广度

B. 程度与水平

C. 积极性

D. 兴趣

6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（ C ）

A. 布卢姆

B. 加涅

C. 布鲁纳

D. 奥苏博尔

7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。最早提出此种方法的是（ D ）

A. 布卢姆

B. 邱学华

C. 加涅

D. 陈景润

8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（ A ）

A.布卢姆

B.巴班斯基

C.加涅

D.奥苏博尔

9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（ D ）

A.利用计算机所进行的教学

B.在计算机的辅助下完成的教学活动

C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动

D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学

10、小学数学的备课基本要求是（ A ）

A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法

B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动

C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法

D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件

11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（ C ）

A.新授课

B.练习课

C.复习课

D.讲评课

12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（ B ）

A. 数学知识与情感态度

B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力

C. 发现问题与解决问题的能力

D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（ B ）

A. 数的概念

B. 代数初步知识方面的概念

C. 数的关系方面的概念

D. 运算方面的概念

14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（ D ）

A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化

B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固

C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用

D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了

（ C ）

A. 数学障碍

B. 数学联想

C. 数学问题

D.数学学习

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？

2、数学的主要特征是什么？

二、论述题（每题5分，共2题）

1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？

(一)人类的认识与数学知识之间的矛盾 (二)知识的传授与知识的理解掌握的矛盾

(三)教师语言表述与学生真正理解的矛盾 (四)儿童掌握的新知识与旧有知识的矛盾

2、在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法？