魏晋南北朝时期的民族融合

第二节魏晋南北朝时期的民族融合

教学目标

一、基础知识目标

“五胡”内迁；北魏孝文帝改革。

二、能力培养目标

1．通过少数民族民族问题的学习，培养学生观察和分析复杂问题的能力。

2．通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。

三、思想教育目标

1．魏孝文帝的改革在历史上具有深远的影响，他推动了鲜卑等北方民族学习先进文化，促进了民族融合的加速发展。从而进一步认识到，魏孝文帝是古代少数民族的杰出的政治家、改革家。

2．魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段，民族融合高潮的出现使中华文明又向前迈进了一大步。

教学重点和难点

教学重点：北魏孝文帝改革。

教学难点：民族大融合出现的原因和特点。

教学过程

导入新课

教师引导学生回顾上节内容，回答以下问题：

1．东汉末年以来的分裂割据，给我国人口的移动带来什么影响？

2．“永嘉之乱”出现的原因和影响？

讲授新课

一、少数民族的内迁

1．少数民族内迁的时间

①东汉、魏、晋时期。我国北部和西北部的少数民族不断内迁。

②内迁的少数民族主要有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。

2．内迁少数民族的分布及处境

①分布：他们居住在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁南部的广大地区。

②处境：遭受西晋统治者的残酷剥削与压迫，要纳税、当兵，甚至被掠卖为奴婢，

有的沦为流民。

3．内迁少数民族统治者的混战

①西晋灭亡前后，各少数民族统治者，纷纷建立政权，混战不休。给经济文化带来严

重破坏。

②淝水之战，前秦失败，北方再度陷于分裂割据，南方不思进取，错过收复北方的大

好时机。

③彼此混战中，各族贵族割据势力削弱，原民族布局被打乱，各族差异缩小，有利于

民族融合。

二、北魏孝文帝改革

1．改革的背景

①北魏孝文帝时，吏治混乱、财政困难，北部受到游牧民族的武力威胁。

②由于各族长期的交往，北方又出现了民族大融合的趋势。

2．改革的主要内容

①整顿吏治。制定俸禄制度，杜绝官吏贪赃枉法。

②颁布均田令。有利于农业生产的恢复和发展，以保证赋税收入和徭役征发。

③迁都洛阳。为加强对中原的控制，494年将都城从平城迁到洛阳。

④推行汉化措施。

A．迁都洛阳以后，魏孝文帝仿照汉族的典章制度和生活方式，要求鲜卑人学说汉话，

B．改鲜卑复姓为汉字单姓；

C．禁穿夹领小袖的胡服，仿南朝服装制定官吏、妇女冠服；

D．提倡与汉族通婚等。

3．改革的历史作用

①北魏孝文帝是我国历史上有作为的政治家、改革家。

②北魏孝文帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取一系列促进民族融合的措施，促进

了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。

三、民族大融合的出现

1．北方民族大融合

①东汉末年以后迁居中原的“五胡”等北方少数民族，经过与汉族的通婚杂居，相互

学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。

②少数民族接受汉化，实质上是促进他们封建化，封建化又有利于民族间的融合。

③民族融合的实现，为隋唐时期的统一繁荣准备了条件。

2．南北及西南、西北的民族融合

①蜀国诸葛亮注意改善同西南地区各少数民族的关系，鼓励少数民族积极发展当地经

济，加速了西南地区少数民族的封建化。

②吴国征服、招降和笼络越族，越族同汉族一起，共同开发江南，促进了民族融合。

③由于北方战乱，大批中原人口南迁，也客观上促进了民族融合的进程。