教师招聘教育案例分析
教师招聘_教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
近年来，各地纷纷加大教师招聘力度，旨在吸引优秀人才加入教师队伍。
本文以某地教师招聘案例为切入点，分析招聘过程中存在的问题及对策，为教师招聘工作提供参考。
二、案例分析1. 案例背景某地为了提高教育质量，于2022年启动了一次大规模的教师招聘。
此次招聘涉及小学、初中、高中等各个学段，招聘岗位包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科。
招聘对象为全国范围内具有教师资格证的应往届毕业生。
2. 案例过程（1）发布招聘公告招聘公告通过政府官方网站、教育部门网站、高校就业网站等多渠道发布，明确了招聘条件、岗位要求、报名时间、考试方式等。
（2）报名及资格审查应聘者根据公告要求进行网上报名，提交相关材料。
招聘单位对报名材料进行资格审查，确定参加笔试、面试的人员名单。
（3）笔试笔试内容主要包括教育学、心理学、教育法律法规、学科专业知识等。
考试结束后，根据成绩确定进入面试的人员名单。
（4）面试面试分为结构化面试和无领导小组讨论两种形式，考察应聘者的综合素质、教育教学能力、沟通能力等。
（5）体检及政审对面试合格者进行体检和政审，确定最终录用名单。
3. 案例问题（1）报名人数过多，导致资格审查工作量大由于此次招聘涉及多个学段、多个学科，吸引了大量应聘者报名。
这使得资格审查工作量大，耗时较长。
（2）笔试内容过于理论化，实际操作性不强部分应聘者反映，笔试内容过于理论化，与实际教学脱节，难以体现应聘者的教育教学能力。
（3）面试形式单一，难以全面考察应聘者面试主要采用结构化面试和无领导小组讨论两种形式，但形式单一，难以全面考察应聘者的综合素质和教育教学能力。
4. 案例对策（1）优化报名及资格审查流程招聘单位可以采用线上报名与线下报名相结合的方式，简化报名流程。
同时，加强对报名材料的审核，提高资格审查效率。
（2）改革笔试内容，注重实际操作性笔试内容应注重与实际教学相结合，增加案例分析、教学设计等题型，考察应聘者的教育教学能力。
(整理)教师招聘考试案例分析题及答案
（整理）教师招聘考试案例分析题及答案案例分析题(答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时,考生需要应用本课程所学知识给予正确评价,并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼"，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”(1)班主任的做法对不对？为什么?答：不对。
班主任既没有了解情况,又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱,这种选举方式既对他们没有说服力,不能以理服人,同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严.（2）教师在教育教学工作中应该样做?答：教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度：我很生气;指出后果：用事例来说话,老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项:1、言语要动情，用情来打动学生的心;2、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会;3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生;4、别在意查得出查不出，千万别自以为是。
万一搞错,有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。
当然，对学生说：不是老师查不出,而是老师不想查。
你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。
老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西.这样，偷了东西的孩子即使不还,心里总会产生内疚感,教育效果也就有了。
千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。
5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。
再说,小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。
坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。
第二：利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境,同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解,而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。
教师招聘考试常见案例分析50题(精心整理)
1、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。
王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。
”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。
”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
答案：①王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。
鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。
②李老师：应掌握开发创造力的具体方法。
如智力激励法（脑风暴法或脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法。
③张老师：改革评价机制，使评价方式多元化。
要注意评价目的的激励性、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。
2、记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读。
我刚到校，来到班上。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
我感到，在学生面前，老师的一举一动都要十分审慎。
问题：（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案例给了我们什么样的启示？答案：（1）教师扮演了“示范者”的角色。
中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师而信其道”，教师的人格、品性、德操都能对学生起到奠基作用。
案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。
教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
教师招聘案例分析及解析
教师招聘案例分析及解析引言：教师招聘是学校和教育部门中的重要环节，招聘过程中，如何选出合适的优秀教师对于学校的发展至关重要。
本文将通过分析一些典型的教师招聘案例，探讨招聘过程中的一些问题，并提供一些建议和解析。
案例一：XX中学教师招聘案例XX中学在招聘一名高中数学教师时，将笔试成绩作为第一关，然后进行面试和教学试讲。
然而，该中学在笔试环节对数学的考查内容过于简单，没有考察到应试者的专业素养，导致一些不合适的教师被选入下一轮面试。
在面试和教学试讲环节，又对与数学教学相关的问题进行了考查，但却没有考虑到应试者的教育教学理念和教学经验。
案例分析：这一案例反映了许多招聘过程中存在的问题。
首先，选择合适的筛选方法非常重要。
笔试是一个初步筛选的环节，应该考察专业素养和逻辑思维能力，而不仅仅是简单的知识考查。
其次，面试和教学试讲环节应该综合考虑应试者的专业素养、教育理念和教学经验，而不仅仅是单一的技能考核。
解析：在教师招聘中，应综合考察应试者的素质和能力。
除了笔试和面试外，还可以采用其他考核方式，如教学演示、教学设计等。
通过这些综合考核方式，能够更全面地了解应试者的教学能力、教育理念以及教学经验。
案例二：XX大学外语教师招聘案例XX大学在招聘外语教师时，将学术论文作为重要的选拔标准。
然而，该大学并没有考虑到应试者的教学能力和实践经验，导致一些学术研究能力强但教学能力较弱的教师被录用。
这给学生的学习造成了一定的困扰。
案例分析：这一案例揭示了教师招聘中一些重要因素的忽视。
在招聘外语教师时，学术研究能力是重要的指标之一，但不能仅仅将其作为决定性条件，而忽视了教学能力的考察。
解析：在教师招聘中，学术研究能力和教学能力同样重要。
可以通过学术论文、教学设计和教学演示等方式来综合考察应试者的学术和教学能力。
此外，还可以引入同行评议、学生评价等方式，全面了解教师的综合素质。
结论：教师招聘是学校发展的关键环节。
通过分析一些典型的教师招聘案例，我们可以了解到不同学校对于教师招聘存在的一些问题。
2019安徽教师招聘名师教育案例分析10个
2019安徽教师招聘名师教育案例分析10个1.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。
工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。
由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。
渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。
在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。
(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义?(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系?1.【参考答案】(1)①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;②良好的师生关系是构建和谐校园的基础;③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;④良好的师生关系能够满足学生的多种需要。
(2)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：①建立新型的师生观;②树立教师威信;③善于和学生交往;④发扬教育民主，倾听学生的意见;⑤提高教师自身素质;⑥正确处理师生矛盾。
2.著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。
老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。
结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”这独具异彩的三句话“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏诵再三拍案叫绝。
结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。
教师招聘语文案例分析试题及答案(很多招考原题)
教师招聘语文案例分析试题及答案（一）读书笔记1、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。
（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
请你综合评述这个教学过程。
答：首先要肯定的是这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。
不足的是：①没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。
如在学生读完诗歌《赠汪伦》后即让学生看课文情景的投影，看上去是以画面帮助学生理解诗句，欣赏诗歌所表达的意境，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。
②自主学习这一环节，让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《赠汪伦》。
看上去是形式多样，气氛活跃，进行了学科之间的整合，实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，甚至有点本末倒置，丧失了语文味，不利于培养学生的语文素养。
2、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生：它很聪明，自己想办法喝到水了。
生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。
生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。
生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。
生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。
答：优点：上述片断中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。
小学语文教师招聘考试案例分析题汇总
小学语文教师招聘考试案例分析题汇总参考答案]这位老师的做法非常好，他尊重了学生的意见，给予了学生表达自己的机会，鼓励了学生的自主性和创造性。
这种做法有助于提高学生的表达能力和自信心，也有利于培养学生的创新意识和创造力。
同时，这也是一种以学生为中心的教学方式，能够激发学生的研究热情和兴趣，提高教学效果。
参考答案]黄山虽然没有被列入中国的五岳之列，但它仍然是中国的著名名山之一。
这是因为五岳是指中国古代的五个著名山峰，而黄山在当时并不是著名的山峰，直到唐代才逐渐被人们所知。
因此，黄山虽然不在五岳之列，但它仍然是中国山水文化中的重要组成部分，拥有独特的自然风景和文化价值。
一位教师在教授《黄山小记》这一课程时，学生产生了疑问，为什么黄山不在五岳之列？教师并没有直接回答这个问题，而是让学生在课后自己去探究和查询相关资料，写出研究报告。
这种家庭作业的布置方式体现了新课程的探索性研究理念。
一年级的教师在教授《要下雨了》这一课程后，设计了两项有趣的作业供学生选择完成。
学生们在完成作业后，反馈非常积极，甚至要求教师再布置新的作业。
这种现象体现了新课程对作业意义和价值的重新认识，强调作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
教师在检查学生知识掌握情况时，常常使用填空、问答等题型，而不是单纯的选择和判断题。
这是因为再认和重现的记忆水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定能重现。
因此，仅靠判断和选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，需要通过问答、填空等题型来检测。
三位教师在面对学生的课堂提问时，处理方式各不相同。
教师丙的处理方式最好，他尊重、信任学生，耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不是冷言冷语、讽刺挖苦。
这体现了新课程对教师的基本要求。
问题：你认为这种激励方式的效果如何？有没有其他更好的激励方式？参考答案]：这种激励方式可以起到一定的作用，但并不是所有学生都会因为得到奖励而改变行为。
此外，如果只是单纯地给予奖励，可能会让学生过于关注奖励本身，而忽略了研究的过程和目标。
教师招聘法律案例题(3篇)
第1篇案例背景：某市一所知名中学拟招聘一批教师，以提高学校的教育教学质量。
该校在招聘公告中明确表示，招聘对象为具有本科及以上学历，相关专业背景，年龄在30岁以下，具有教师资格证的人员。
招聘程序包括网络报名、资格审查、笔试、面试、体检和聘用等环节。
案例描述：1. 网络报名阶段：张三看到招聘公告后，通过网络提交了报名材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证等。
在提交材料的过程中，张三发现系统要求填写个人信息时，未对性别、民族、宗教信仰等做出限制。
2. 资格审查阶段：学校对张三的报名材料进行了审查，发现其学历、专业背景和年龄均符合招聘条件，但在审查过程中，工作人员发现张三的民族为回族，便询问其是否愿意在学校工作。
张三表示愿意。
3. 笔试阶段：张三参加了笔试，成绩名列前茅。
在公布笔试成绩时，学校发现张三的民族信息，便质疑其民族身份的真实性。
学校要求张三提供民族身份证明，否则取消其笔试成绩。
4. 面试阶段：张三顺利通过了笔试，进入了面试环节。
在面试过程中，主考官询问了张三的民族身份，并暗示其民族身份可能对其工作产生不利影响。
张三表示，自己确实为回族，但相信学校能够公平对待每一位教师。
5. 体检和聘用阶段：张三通过了面试和体检，最终被学校聘用。
但在聘用合同中，学校要求张三承诺不从事与民族信仰相关的工作，否则将解除聘用合同。
法律问题分析：1. 招聘公告中未限制民族、宗教信仰是否合法？根据《中华人民共和国宪法》第三十六条规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
”因此，招聘公告中未限制民族、宗教信仰是合法的。
2. 学校在资格审查阶段询问张三民族身份是否合法？根据《中华人民共和国就业促进法》第二十六条规定：“用人单位招用人员，不得以民族、种族、宗教信仰等为由拒绝录用或者给予不同对待。
”因此，学校在资格审查阶段询问张三民族身份是不合法的。
教师招聘案例分析题万能模板
教师招聘案例分析题万能模板《数学也能这么教》案例分析1、韩老师在教学中遇到的教学困难是什么？现在的教法与传统教法的区别有什么意义？韩老师在教学中遇到的教学困难是利用现有的教学工具教数学作图。
讲教抛物线的概念，为了讲清楚抛物线形成的几何本质，教具问题成了一个大问题。
即使教师辛苦自制教具，可毕竟是人手工操作，在黑板上演示时的误差也挺大，要调整抛物线的形状就更困难。
现在的教法与传统教法的区别的意义是：传统教法是在教室利用已有和自制的教具教给学生作图方法，把课本上的知识重现给学生；而现代化的教育技术是教师综合利用各种教学手段，以文字、图表、动画等形式形象地进行演示甚至教师也可以利用模拟软件或在多媒体教室来进行教学。
教学效果是完全不同的。
3、你认为韩老师在这堂课使用信息化教学资源方面，还有哪些可改进之处？我觉得韩老师可以利用模拟软件或其它多媒体软件、FLASH动画呈现探索情境。
这节课的效果将会更好。
4、在你的教学中，使用信息化教学资源带来了哪些好处或不方便的地方？答：有了信息化的资源让课堂教学更加生动、形象、直观，激发学生的好奇心与求知欲，可以把生动的画面、完整的资料信息、那些抽象的不容易被接受的、难理解的东西通过信息化教学呈现给学生，使学生学得高兴，也更容易掌握所学的知识。
但是课件制作困难，时间花费较多，而且素材不容易找，同时在使用中还经常会遇到一些状况，例如每间学校所用的计算机软件安装不同，课件突然打不开，没有声音等等。
1、韩老师在教学中遇到的教学困难是什么？现在的教法与传统教法的区别有什么意义？答：韩老师在教学中遇到的教学困难是利用现有的教学工具教数学作图。
即使教师辛苦自制教具，可毕竟是人手工操作，在黑板上演示时的误差也挺大，如果在本案例中要调整抛物线的形状就更困难。
现在的教法与传统教法的区别的意义是：传统教法是在教室利用已有和自制的教具教给学生作图方法，把课本上的知识重现给学生；而现代化的教育技术是教师综合利用各种教学手段，以文字、图表、动画等形式形象地进行演示甚至教师也可以利用模拟软件或在多媒体教室来进行教学。
幼儿教师招聘笔试经典“案例分析”题型及答案
幼儿教师招聘笔试经典“案例分析”题型及答案1、在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。
老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。
”她很不情愿地搬了回去。
老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。
”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
答：在该案例中，由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而使得幼儿的游戏没有顺利进行。
所以教师在组织学前儿童游戏时，应该：（1）提供充分的游戏时间保证儿童有充分的游戏时间，使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素，因此，教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏。
（2）创设必要的游戏场所游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件。
固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏，因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地。
（3）提供充足的游戏材料和玩具游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持。
要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合、充足的玩具。
可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）。
2、一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。
当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。
小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
教师招聘考试案例分析题
第三节案例分析题练习题一、学生与教师【案例一】材料一：在某一高中，有这样的一位数学教师，教学经验丰富所带班级学生成绩在全年级也名列前茅，在上课时这位教师在讲解某道数学题时老师只讲了一种方法进行解题，有的同学提出不同的解法，但比较繁琐，这位老师说：在考试时，没有同学会用你的那种方法的，就按我所讲的解题方法做题就行了，不用多想。
于是课堂教学就变成了教师的一言堂，老师讲的很匆忙，学生记得也很匆忙、紧张。
材料二：有位老师非常尊重学生、爱护学生。
在课堂上积极听取学生的建议，学生怎么说教师就怎么做，去顺应学生的兴趣，有时不得不迁就学生、娇惯学生。
但是他认为这也是值得的，因为他认为这样有助于活跃学生的思想，发展学生的个性。
1.请分别分析材料一的教师观和材料二的学生观。
2.根据这两则材料谈谈你对教师观、学生观的认识。
【案例二】几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
【案例三】某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。
她看到一部叫《坏小孩日记》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。
这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，这鼓励他画画。
后来这个学生成为了一名动画画家。
（1）试述中小学教师职业道德规范的基本内容。
（2）以上材料如何体现中小学教师职业道德规范？【案例四】阅读下列资料，并回答问题。
我国学者通过调查，归纳出中小学生喜欢的教师特征如下：——摘自《教与学的心理》，皮连生著如果你是新任教师，请你从教师素养和教师专业化的的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？【案例五】某男教师刚从大学毕业，在一所中学任教，他不注重与学生的交流，整天关心的是如何上好课，准备教学材料，一味严格要求学生。
教师招聘案例分析多篇
【案例一】有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：‚很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。
只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。
‛然后问学生‚懂了吗‛。
【案例二】有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。
他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。
曛，是傍晚和昏黑的意思。
太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。
庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。
你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢？【答案】这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
【案例】青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。
小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至语言都与李老师相仿，但效果就是不佳。
小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？【答案】小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。
（1）小王关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学。
重认知轻情感，重教书轻育人。
（2）小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”。
新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。
有了内在的人格魅力，才能优化师生情感关系。
“亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转。
（3）小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。
在对待自我上，新课程强调反思，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
教师招聘案例分析题
教师招聘案例分析题教师招聘案例分析题一、案例背景某教育机构计划扩大规模，需要招聘一批优秀的教师来满足教学需求。
该机构要求所有教师具备相关专业知识和教学经验，并具备良好的沟通能力和团队合作能力。
面对大量应聘者，该机构面临一个选择的难题：如何筛选并选拔最合适的教师。
二、问题分析1. 招聘目标：机构需要一批优秀的教师来提高教学质量，因此需要筛选并选拔具备相关专业知识、教学经验和良好的沟通能力、团队合作能力的候选人。
2. 招聘渠道：机构应该考虑选择合适的招聘渠道来吸引优秀的教师，如招聘网站、校园招聘、社交媒体等。
3. 筛选和选拔方法：为了确保招聘效果，机构需要制定一套科学、公正的筛选和选拔方法，包括简历筛选、面试等环节。
三、解决方案1. 招聘渠道选择：机构可以通过招聘网站发布招聘信息，同时与相关高校合作，进行校园招聘。
此外，利用社交媒体平台广泛宣传招聘信息，吸引更多合适的候选人。
2. 简历筛选：在简历筛选环节，机构应该明确设定招聘标准，如相关专业知识、教学经验、沟通能力和团队合作能力等。
筛选时可以依据这些标准进行初步筛选，筛选出符合要求的候选人。
3. 面试环节：机构可以设置多轮面试环节，以全面评估候选人的能力和素质。
面试可以包括个人面试、小组面试和教学模拟等。
在面试过程中，可以通过提问、情景模拟等方式考察候选人的专业知识、沟通能力和团队合作能力。
4. 考察环节：为了确保候选人真实的能力和经验，机构可以进行背景调查和参观候选人的教学实践。
通过与学生、家长的交流，以及观察候选人的教学过程，可以更加客观地评估候选人的能力。
四、案例解决过程1. 确定招聘目标：机构明确招聘目标，确定所需的教师素质和能力。
2. 选择招聘渠道：机构根据需求选择合适的招聘渠道，通过招聘网站、校园招聘和社交媒体等方式发布招聘信息。
3. 简历筛选：机构根据招聘标准进行初步筛选，筛选出符合要求的候选人。
4. 面试环节：机构设置多轮面试环节，通过提问、情景模拟等方式考察候选人的能力。
2023年教师招聘考试面试案例分析
2023年教师招聘考试面试案例分析
[分析]
1.帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2.给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3.在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4.结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5.指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
6.培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
[方法]
自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。
这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。
在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的;家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的'事物，不能客观评价别人和自己。
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2012年教师招考案例分析一、概念所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果，包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论和研究价值。
教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学生的行为、思想、感情在内的故事。
二、特征1、在事件中必须包含一个或多个的疑难问题（充满内部矛盾、存在相互冲突、看似无法解决的事件），同时也可能包含解决这些问题的理念和方法。
2、这个事件应该有一定的典型性，通过这个事件可以给人们带来思考，带来若干遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。
3、以丰富的叙述形式，向人们展示包含特有的教学理念具体的处理方式。
三、题型1、从案例特征上来看可以分为以下两种类型：描述评价型、分析决策型2、从表现形式上来看可以分为以下4种：叙述型片段型比较型漫画型3、从考查内容上来看可以分为2种：复合型单一型实例讲解一、某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用了。
他们不会我有什么办法”。
（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）二、用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”三、有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。
请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？四、一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。
”“为什么呢？”“因为铁重。
”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？六、有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
七、某校高中实行分层次教学，即将数学、外语、物理、化学四科分别分为A、B、C三个水平层次，学生从高二开始按高一的学业成绩、自己的兴趣、教师的建议等分别选择不同水平的科目内容进行学习。
运用所学的教育学理论评析该学校的这一举措。
八、下列案例中林老师运用的什么方法?正确贯彻了什么原则?在教《鱼》一节课时，林老师事前在水盆里放了一条活鲫鱼，上课时让学生仔细观察鱼的形状、鱼体表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。
这时，林老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他义把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去严衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。
通过观察，学生明白了各种鳍的作用。
九、子路和冉有两学生都问孔子"闻斯行诸"的意思，孔子回答子路说："有父亲和兄长在，你干什么事情都得先听他们的意见再做。
"而回答冉有则说："听到一个道理就去做做看。
"公西华很奇怪，问孔子为什么同一句话解释不一样，孔子说："冉有胆小怕事，所以我鼓励他；子路好勇自负，所以我要遏制他。
"请分析孔子的做法体现了什么教学原则？十、由于学校放学早于工作下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。
为此班主任张老师对学生进行了"学雷锋，爱集体"的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。
没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没有再发生，但外单位却告状，原来是有的学生到人家工地上偷了砖头。
请问上例中的张老师贯彻或违背了什么德育原则？十一、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。
这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。
请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？十二、著名教育思想改革家魏书生对班级里犯错误的学生处理办法是：犯了小错误就给大家唱支歌，表示歉意；犯了大点的错误，就去做件好事，表示弥补；犯了比较严重的错误，就写一份“说明书”，说明当时的心理活动。
结合相关教育理论分析其教育思想，并谈谈你对魏书生老师这样“惩罚”学生有何感想？十三、胡锦涛总书记指出当今我国要构建“和谐社会”。
结合有关教育理论，谈谈教师应如何在教学中贯彻并实施“和谐”的教育。
教师招聘教育写作一、要求：识记、理解、分析、鉴赏、应用、创新1、识记指识别和记忆，是最基本的能力层次2、理解指领会并能作简单的解释，比识记高一级层次3、分析指分别剖析和归纳整理4、鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说5、应用指对各方面的知识和能力的运用，以识记、理解和分析为基础，主要表现为知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）6、创新指探讨疑难问题。
具有独到见解；摸索教学方法。
能够另辟蹊径，这是对各种知识、技能加以融会贯通形成的高级能力。
二、分类：招考写作主要考查的是考生的应用能力，不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要把知识和技能运用在实践中解决具体问题，具备一定的逻辑思维能力和创新能力，就命题形式来说，主要有材料作文和话题作文形式体裁，一般以议论文为主。
1、材料的阅读需要考生完成有事实上升到观点、由具体问题上升到本质属性。
考生要完全驾驭材料，至少要将材料读两遍，每边都必须是完整内容。
中心思想通常有五种总结方式：（1）标题是主题；(2)文章开篇提示主题；(3)文章结尾提示主题； (4)关键语句提示主题； (5)通过对材料结构、内容的分析归纳出的主题。
应对：多看书读报，提高阅读速度，增强阅读理解的能力，在阅读中有意识地发现其中的考点，即关键的字词句段落，在一定的语境里，结合上下文进行理解，并可以自我设置问题，模拟做题。
2、话题分析:（1）、特点：所写的内容与话题作文有关即可，并且题目自拟，给考生更大的选择空间，锻炼了拟题能力。
（2）、技巧：审题审材料内涵，把握材料的基本意图；审话题，联想其引申义；审题要全面，看清限制和要求；构思要求：整体性、条理性。
多层次开展联想和想象----由物及物，由物及理，由理及美。
选准切入点，立意高远，关注教育的道德、情感和价值。
立意确立文章的主题，中心论点，中心思想。
要求：准确、（正面肯定，反面批驳，遵从话题范围的限制）积极（思想观点和感情倾向要健康，积极向上的价值观，符合时代精神，具有时代气息，体现对科学教育理念的追求）新颖，深刻三、写作1、注意事项分析、比较、平时训练（1）卷面：笔画要清楚，字体要适中，尽量少涂改。
（2）拟题：在准确的基础上力求醒目、舒畅，可以鲜明形象简洁别致整齐，能激发阅卷者的兴趣给他们耳目一新的感觉。
(3)要求：准确（没错别字和语病；符合事理；题与文章一致，文题切合文章内涵和中心思想。
审题很关键，把握不准时用“由-----想到的”“从-----谈起”“有感于-----”）鲜明有透明感和清晰感形象具有感染力和吸引力，避免平、实、熟和抽象。
给阅卷老师一见而生清新之感。
简洁别致把不相关的概念、事物、现象组合进文题，产生错位感；题目貌像不和谐，产生突兀感；仿词成题，巧用谐音；引用流行语句。
整齐对偶排比2内容：（1）开头短：简洁，三两句成段快：三言两语点名文章观点或者议论的话题靓精彩多用比喻、类比、排比，引述名言，讲述寓言故事（2）、中间段：结构、条理、论证、和论据是评分细则。
首句为小论点或者承上启下的过度词语；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论、论据，或针对现实生活中的现象分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语，首句和末句的写作最重要。
（3）、论据：深刻透辟、独辟蹊径、精警有力、形象活泼、缜密辩证（4）、结尾结束全文，突出中心论点；体现全文的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力，清音留响，四、模式（议论文）题目：全文论述的核心第一部分：提出论点这是文章的开头，主要作用是点题，一般由3—4个句子构成主要内容：1、紧扣论题，简要分析，引出论点2、过渡段1—2句，可以单独成段，也可以续在第一段之后。
注意事项：对材料的处理，展现语言功底（文采）；引用，举例，排比等。
第二部分：阐释分析这是文章的主体部分，就论点进行具体的分析阐述，一般由2—4个自然段组成，根据要求字数若300字，就一段即可。
主要内容：1、文章主题内容的几段为并列关系，首句为本段的论述核心，首句的内容要确保并列，形式也要尽可能一致2、每一段是一个句群，表示一个相对完整的内容，但几段之间互有关系，可由表及里，由浅入深。
3、不允许在每段前面出现“一、二、三及首先、其次”等表示逻辑的数字或者词语第三部分：总结升华这是文章的结尾，一般由2—4个句子组成主要内容：在第二部分具体分析的基础的上，对文章观点再次概括总结，并有所升华注意事项：要做到与首段的呼应，如能有所升华更好五、实例要摘得桃李，得学会爱满天下“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”，这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做”，是陶老夫子的办学心愿；“教人求真”，使学生“学做真人”是陶行知先生神圣的使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，是陶老夫子对教师和家长的良言忠告……陶行知对教育事业的热爱，对祖国和人民的无私奉献，对中华民族伟大复兴的坚定信念，像一面大旗，历经岁月的洗礼，依然指引着一代代的师者。
身为人师，要学会爱满天下，就得做到六个字：热爱、奉献、实践。
热爱教育，热爱学生，热爱工作、热爱真理……陶行知先生的平民教育思想，他的乡村教育思想，他的普及教育思想，无一不是他爱的体现。
一个人只有放眼天下，才能够公平地对待学生。
教师只有像对待自己的孩子一样对待学生，不仅看到他们的优点，更多地要允许他们的缺点存在。
尝试着爱我们的学生，终会发现再淘气的孩子也有可爱的一面。
站在民族的利益来观察我们的教育，会更多一份责任感和使命感。