《我和祖父的园子》课件1
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《我和祖父的园子》课件
顺叙为主
作者按照时间顺序，将园子里的故事 娓娓道来，让读者能够清晰地了解故 事的发展脉络。
人物塑造
祖父的形象
祖父在文中是一个勤劳、慈祥的人物形象，他对园子的热爱 和呵护深深地影响了作者，也让读者感受到了祖父的温暖和 爱。
作者的形象
作者在文中是一个天真、好奇、善良的孩子，她对园子里的 景物充满了好奇心和探究欲，也让读者感受到了孩子的纯真 和快乐。
亲情的主题
总结词
通过对祖父的描绘，展现了亲情的力量和温暖，以及祖父对作者的关爱和教导。
详细描述
在文章中，祖父不仅是作者的监护人，也是他的良师益友。祖父在园子里的教导 和关爱，以及他们之间的互动和交流，都体现了亲情的深厚和温暖。这种亲情不 仅是血缘关系的体现，更是相互理解和支持的象征。
童年的主题
总结词
该作品被选入中学语文教材，成为学 生们喜爱的经典篇目之一。
该作品语言质朴自然，情感真挚动人 ，通过对农村生活的细腻描写和对亲 情的深沉表达，展现了作者独特的艺 术风格和思想内涵。
02
故事内容
园子的描述
园子的位置
位于作者家乡，是作者童年玩耍 的地方。
园子的特点
园子里有各种蔬菜、水果和花草， 是一个充满生机和趣味的地方。
迁，具有很高的文学价值。
对中国现代文学的影响
总结词
影响深远，启迪后辈
VS
详细描述
萧红作为中国现代文学的重要作家，其作 品对中国现代文学产生了深远的影响。她 的写作风格和思想内涵为后来的作家提供 了宝贵的启示和借鉴。同时，她的作品也 深刻地反映了那个时代的社会现实和人性 的挣扎，启迪了后辈对历史和人性的思考 。
通过对童年生活的回忆，展现了童年时期的纯真、美好和无忧无虑。
作者按照时间顺序，将园子里的故事 娓娓道来，让读者能够清晰地了解故 事的发展脉络。
人物塑造
祖父的形象
祖父在文中是一个勤劳、慈祥的人物形象，他对园子的热爱 和呵护深深地影响了作者，也让读者感受到了祖父的温暖和 爱。
作者的形象
作者在文中是一个天真、好奇、善良的孩子，她对园子里的 景物充满了好奇心和探究欲，也让读者感受到了孩子的纯真 和快乐。
亲情的主题
总结词
通过对祖父的描绘，展现了亲情的力量和温暖，以及祖父对作者的关爱和教导。
详细描述
在文章中，祖父不仅是作者的监护人，也是他的良师益友。祖父在园子里的教导 和关爱，以及他们之间的互动和交流，都体现了亲情的深厚和温暖。这种亲情不 仅是血缘关系的体现，更是相互理解和支持的象征。
童年的主题
总结词
该作品被选入中学语文教材，成为学 生们喜爱的经典篇目之一。
该作品语言质朴自然，情感真挚动人 ，通过对农村生活的细腻描写和对亲 情的深沉表达，展现了作者独特的艺 术风格和思想内涵。
02
故事内容
园子的描述
园子的位置
位于作者家乡，是作者童年玩耍 的地方。
园子的特点
园子里有各种蔬菜、水果和花草， 是一个充满生机和趣味的地方。
迁，具有很高的文学价值。
对中国现代文学的影响
总结词
影响深远，启迪后辈
VS
详细描述
萧红作为中国现代文学的重要作家，其作 品对中国现代文学产生了深远的影响。她 的写作风格和思想内涵为后来的作家提供 了宝贵的启示和借鉴。同时，她的作品也 深刻地反映了那个时代的社会现实和人性 的挣扎，启迪了后辈对历史和人性的思考 。
通过对童年生活的回忆，展现了童年时期的纯真、美好和无忧无虑。
我和祖父的园子课件(精选)PPT共18页
某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
我和祖父的园子.PPT课件
上面的几个句子写出花园里植物和动物的 自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的 快乐心情；所以，在“我”的眼里，花园里的 一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满 活力。
三、理解重点词
文中“一切都活了”中“一切”具体 指 什么？
•所有的自然生物，花鸟虫等等。 文中的“一切”具有什么特征？ •自由。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
教育科学出版社小学语文五年级下册
您好，这个微课重点讲解萧 红的作品《我和祖父的花园》中 第15自然段的分析。
一、通读全段
请您先读一读课文第15自 然段，从中体会到了什么？
体会出“祖父的花园”充 满生机、热闹、美丽……
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡 醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜 愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就 结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从 墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，
19我和祖父的园子1PPT教学课件
愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，
一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。 文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己 近义词有：任意 随便
想一想，在园子里，我做了些什么？
第18页/共39页
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。 祖父浇水，我也抢过来浇。 祖父笑了，我也笑了。 我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
第19页/共39页
读一读
当
的时候，祖父笑了！
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了 当我把谷穗割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了 当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了
这是和蔼可亲的笑！ 这是欣赏的笑！ 这是宽容的笑！ 这是充满爱意的笑！
第20页/共39页
我会学
本段是围绕哪句话来写的，请画出来？
第一段（1－2 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（3－12）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖
父在园子里边学干活边玩耍。 第三段（13－14）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里 一
切都是鲜活的，都是自由的。
第5页/共39页
课文主要写了一件什么事？ 文章主要描写大花园的景物以及对园中自由自在
→写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。
第15页/共39页
苏教版小学语文第十册《我和祖父的园子》第一课时PPT
检查自学（一） ：
哪些段落，哪些句子，让你读起来感 觉很舒服，让你觉得这是一篇叙事诗？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔 草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个 个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚 地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而 被我踢飞了。
祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。 祖父栽花， 我就栽花； 祖父拔草， 我就拔草。 当祖父下种， 种小白菜的时候， 我就跟在后边， 把那下了种的土窝， 用脚一个个地溜平。 哪里会溜得准， 东一脚西一脚地瞎闹。 有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫 子叫了，就像虫子在说话似的。 ……
蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄 蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高 又远。
《呼兰河传》是 一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
——茅盾
一串凄婉的歌谣。
课外链接：
一幅多彩的风土画
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的 是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的， 蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似 的不动了。
我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的 是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的， 蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似 的不动了。
反正， 我想是什么，就是什么， 可是，一睁开眼睛， 唉！我还是我。
我和祖父的园子ppt
我和祖父的园子简介我家的园子是我和祖父共同管理的，因为祖父是一位资深的园艺爱好者，在我还是孩子的时候就开始教我如何种植花草。
现在，我们的园子已经成长为一个五颜六色的小花园，让我们在工作之余，能够放松身心，感受自然美丽。
种植的花草我们的园子里种植了各种各样的花草，每种都有不同的颜色和气味。
以下是我们种植的一些常见花草：•向日葵：这是我最喜欢的花之一，因为它们可以长达一米高，阳光下显得特别美丽。
我和祖父通常会在园子的一角种植向日葵，这样它们可以一起向着太阳生长。
•紫薇：这种花一般是用来装饰花园的，因为它们显得非常高雅。
在园子里，我们种了一些紫薇，它们散发出的淡淡的香气总是让我感觉很舒适。
•萱草：这是我祖父最喜欢的花草之一，因为它们看起来非常迷人。
萱草有很多种颜色，我们园子里种植了粉色和红色的萱草，它们都非常漂亮。
•玫瑰：在我们的园子里，最常见的花就是玫瑰了。
祖父特别喜欢玫瑰，他花了很多时间去照顾它们。
现在，我们园子里有很多不同颜色的玫瑰，每个颜色都有它独特的美丽。
我和祖父的园艺技能我和祖父虽然不是职业的园艺师，但是我们在园艺方面的经验还是相当丰富的。
以下是我们园艺方面的一些技能：•种植与管理：我们知道不同种类的花草需要不同的光照、水分和土壤，所以我们把它们分成了不同的区域来管理。
我们会根据花草的需要来浇水、施肥和修剪。
•节制：我们知道花草需要空间才能生长，所以我们在园子里留出足够的空间让它们生长，不会让它们互相干扰或者挤占空间。
•病虫防治：我们也知道园子里常常会有各种病虫害，例如蚜虫或者白粉病。
当我们发现有这些问题时，我们会用有机的方法来治疗。
如有必要，我们也会使用化学药品来摆脱这些问题，但我们会在最后尝试有机的方法。
我和祖父园子的未来计划我们希望我们的花园能够成为我们固定的项目，每年都会有不同的花卉和设施增加。
以下是我们的一些计划：•网球场：在园子里增加一个网球场，这样我和祖父就可以在家里打网球来锻炼身体。
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（笑、慈祥、宽容、教育 ）
总结全文：
课文通过对“我”童年时代跟随 祖父在园子里劳动情景的描写，表 达了对童年美好生活的眷恋和对亲 人的怀念。
著名作家茅 盾称《呼兰河传 》是“一篇叙事 诗，一幅多彩的 风土画，一串凄 婉的歌谣”，课 下同学们感兴趣 的话可以找来读 一读。
呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 从前那后花园的主人， 而今不见了。 老主人死了， 小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了…… 他们充满我幼年的记忆， 忘却不了， 难以忘却……
走近作者
萧红(1911—1942)中 国现代著名女作家。黑龙 江省呼兰县人，原名张乃 莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始 用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名回忆性 长篇小说《呼兰河传》。 在萧红不到10年的创作生 涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深 受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
思考1：
为什么在萧红的眼里园中的 花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自 由的？
萧红的童年生活是自由的，心灵是 自由的，所以看园中的一切都是自由的 了，这也就是所谓的“借景抒情”。
思考2：
那么萧红童年生活的自由又是 怎么表现出来的呢？
请同学们自读课文的3——12自然 段，读完之后划一划你认为最有趣、 最好笑的地方。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头 看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又 去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一 个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻 蜓了。跑了几步就又去做别的了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!” （写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱）
我家有一个大 园子，这园子里蜂 子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有 。蝴 蝶有 蝴蝶、 蝴蝶。这些蝴蝶极小， 白 黄 大红 不太好看。好看的是 蝴蝶，满身 金粉 带着 。蜻蜓是 的，蚂蚱是 的， 金 绿 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小 毛球似的不动了。
（五彩缤纷、很有生机 ）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花 睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么，要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意 开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个 黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是 从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只 是天空蓝悠悠的，又高又远。 （本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排 比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由 和无忧无虑）
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖 父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴 一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父 拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜 的时候，我就跟在后边，把那下了种的土 窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准， 东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被 土盖上，反而被我踢飞了。 （写出了“我”的好奇、幼稚和可爱）
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
5、用瓢舀水往天空扬。
6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
思考3：
当我在园中这样自由自在，随 心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度 又是怎样的呢？
祖父铲地，我也铲地。因为我太小， 拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下 来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄 头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割 掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（写出了“我”的淘气和祖父对我的宽
容）
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时， 他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。 （写出了“我”的天真、可爱，以及祖父的耐心教 导）
你能读准吗？
fēng zi hú dié qīng tíng mà zha来自蜂子zāi huā
蝴蝶
bá cǎo
蜻蜓
蚂蚱
jiāo cài
xià zhǒng chǎn dì
栽花 拔草
Jiǚ cài
下种
铲地
wō gua
浇菜
huáng gua
gǔ suì
韭菜
谷穗
倭瓜
黄瓜
部分划分：
通过对园子的描写，表现了 第一部分（1、2）： 祖父的园子里充满了生机。 写祖父一天都在园子里劳动， 第二部分（3至12）：“我”也跟着祖父在园子里 边学干活边玩耍。 第三部分（13、14）： 写在“我”童年的记忆中， 祖父的园子里一切都是鲜活 的，都是自由的。
——出自萧红《呼兰河传》结尾
拓展延伸：
每个人的童年都有让你觉得 有意思的事，请同学们回顾自己的 过去，谈一谈童年那些有趣而又难 忘的事。
课后作业：
1、熟读课文。 2、完成本课的《练习与测试》。 3、回忆童年的趣事，在日记本里 写一写。
总结全文：
课文通过对“我”童年时代跟随 祖父在园子里劳动情景的描写，表 达了对童年美好生活的眷恋和对亲 人的怀念。
著名作家茅 盾称《呼兰河传 》是“一篇叙事 诗，一幅多彩的 风土画，一串凄 婉的歌谣”，课 下同学们感兴趣 的话可以找来读 一读。
呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 从前那后花园的主人， 而今不见了。 老主人死了， 小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了…… 他们充满我幼年的记忆， 忘却不了， 难以忘却……
走近作者
萧红(1911—1942)中 国现代著名女作家。黑龙 江省呼兰县人，原名张乃 莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始 用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名回忆性 长篇小说《呼兰河传》。 在萧红不到10年的创作生 涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深 受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
思考1：
为什么在萧红的眼里园中的 花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自 由的？
萧红的童年生活是自由的，心灵是 自由的，所以看园中的一切都是自由的 了，这也就是所谓的“借景抒情”。
思考2：
那么萧红童年生活的自由又是 怎么表现出来的呢？
请同学们自读课文的3——12自然 段，读完之后划一划你认为最有趣、 最好笑的地方。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头 看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又 去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一 个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻 蜓了。跑了几步就又去做别的了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!” （写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱）
我家有一个大 园子，这园子里蜂 子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有 。蝴 蝶有 蝴蝶、 蝴蝶。这些蝴蝶极小， 白 黄 大红 不太好看。好看的是 蝴蝶，满身 金粉 带着 。蜻蜓是 的，蚂蚱是 的， 金 绿 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小 毛球似的不动了。
（五彩缤纷、很有生机 ）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花 睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么，要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意 开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个 黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是 从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只 是天空蓝悠悠的，又高又远。 （本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排 比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由 和无忧无虑）
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖 父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴 一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父 拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜 的时候，我就跟在后边，把那下了种的土 窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准， 东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被 土盖上，反而被我踢飞了。 （写出了“我”的好奇、幼稚和可爱）
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
5、用瓢舀水往天空扬。
6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
思考3：
当我在园中这样自由自在，随 心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度 又是怎样的呢？
祖父铲地，我也铲地。因为我太小， 拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下 来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄 头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割 掉，把狗尾草当作谷穗留着。
（写出了“我”的淘气和祖父对我的宽
容）
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时， 他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。 （写出了“我”的天真、可爱，以及祖父的耐心教 导）
你能读准吗？
fēng zi hú dié qīng tíng mà zha来自蜂子zāi huā
蝴蝶
bá cǎo
蜻蜓
蚂蚱
jiāo cài
xià zhǒng chǎn dì
栽花 拔草
Jiǚ cài
下种
铲地
wō gua
浇菜
huáng gua
gǔ suì
韭菜
谷穗
倭瓜
黄瓜
部分划分：
通过对园子的描写，表现了 第一部分（1、2）： 祖父的园子里充满了生机。 写祖父一天都在园子里劳动， 第二部分（3至12）：“我”也跟着祖父在园子里 边学干活边玩耍。 第三部分（13、14）： 写在“我”童年的记忆中， 祖父的园子里一切都是鲜活 的，都是自由的。
——出自萧红《呼兰河传》结尾
拓展延伸：
每个人的童年都有让你觉得 有意思的事，请同学们回顾自己的 过去，谈一谈童年那些有趣而又难 忘的事。
课后作业：
1、熟读课文。 2、完成本课的《练习与测试》。 3、回忆童年的趣事，在日记本里 写一写。