27写字
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
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(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
Hale Waihona Puke 句子繁衍 敷衍这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
拼音
结构
部首
词语
句子
t%
三点水
左右结构
滩涂 涂改
天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩 涂上。
拼音
结构
部首
词语
句子
b-ng
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬 季脱毛后变成棕灰色。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
一年级上册写字表100字
一年级上册写字表100字
一年级上（写字表）
一二三十木禾上下土个八入大天人火文六七儿九无口日中了子门月不开四五目耳头米见白田电也长山出飞马鸟云公车牛羊小少巾牙尺毛卜又心风力手水广升足走方半巴业本平书自己东本回片皮生里果几用鱼今正雨两瓜衣来年左右（100个）
一年级（认字表）
爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣服鸡做过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝阳像金野更面长早晨拉进谁影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风明鲜尘尖灭力男休
手林森从众想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩飘落空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会那景美次瓜燕什么样得再可仔细兴现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼物今孩让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽（400个）。
写字的启示作文（通用27篇）
写字的启示作文写字的启示作文（通用27篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的写字的启示作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
写字的启示作文篇1有一次，语文老师叫我们写生字。
我认真地写了一遍，老师给了我一个优。
事后还夸奖了我。
从那次起后，我变得骄傲自满了。
直到有一天，老师又叫我们写生字，我呢，就随便写了一遍，写得不工整。
老师就只给了我良。
当时老师说;世上没有一劳永逸的事。
你去找别的写得工整的同学来学习学习吧，或者买字帖来练一练。
‘听了老师的话，我看了看我的字，确实是不工整。
这次事情过后，我马上买字帖来练，练了一个星期后，我还是觉得不够好。
我又去请教了我们班书写工整的同学，原来他们都有一个诀窍；身子坐直，笔画不能飘，专心写不能与别人说闲话。
我听了之后，就问他们；’‘为什么身子要坐直呢。
’‘’‘因为坐直了，你的字就和你一样直了。
’‘他们回答说。
’‘我的笔画也没有飘呀，为什么我的字不工整呢。
’‘’‘那是因为你有时和别人说话，不认真写，才会不工整的。
’‘’‘哦。
’‘我恍然大悟。
听他们说的窍门很有道理，我也回去练习写字了。
从这件事以后，我明白了一个道理----世上没有一劳永逸的事情。
写字的启示作文篇2一开始，丁一小写不好字总是找别的原因，可他并不知道问题就出在自己身上。
当我读完这一段时，我既为丁一小的天真而笑，也为自己的行为而脸红。
我在做一些事情时，一砬到不如意的地方我就开始找其他原因，为自己开脱。
而从不思考这些问题是否出在自己的身上。
这个问题使我不得不面红耳赤，毕竟和丁一小对比，他只是一个天真、什么都不知道、不明白的小孩子，而我已经是一个懂得为人处事的学生了。
他的理由是出自无知，而我的理由只是为了推掉出自己身上的问题。
某27层写字楼工程施工组织设计
目录第一章工程概况 (2)第一节工程简介 (2)第二节工程地质、水文概况 (2)第二章编制说明及依据 (4)第一节编制说明 (4)第二节编制依据 (4)第三章施工部署 (5)第一节施工准备工作 (5)第二节管理机构和劳动力安排计划 (6)第三节施工用水、用电 (11)第四节施工机械的配备 (12)第五章施工总平面布置及管理 (13)第一节施工现场平面布置 (13)第二节施工总平面管理 (13)第六章主要分部分项工程施工方法 (14)第一节施工测量 (14)第二节钻孔灌注桩施工 (14)第三节单管旋喷桩的施工 (20)第四节土钉墙的施工 (23)第五节锚索的施工 (26)第七节工程施工技术资料管理制度 (29)第六章质量保证措施 (29)第一节质量方针和目标 (30)第二节质量管理体系 (30)第三节质量保证措施 (30)第四节各分项工程质量保证技术措施 (31)第五节夜间施工措施 (32)第七章施工安全措施 (32)第一节安全生产管理机构 (33)第二节安全生产组织措施 (33)第三节施工安全技术措施 (34)第四节施工用电安全措施 (35)第五节应急预案 (36)第一章工程概况第一节工程简介一、工程概况某项目写字楼工程建筑地点位某市东风路745号大院内，为27层办公楼，设2层地下室，用地面积6333.5平方米，总建筑面积54176.92平方米。
根据结构设计要求，基坑最大开挖深度约11.50米，基坑北侧已大开挖约5米深度。
第二节工程地质、水文概况1、工程地质条件根据地质勘察结果，场地内地层自上而下情况如下：（Ⅰ）人工填土层——①素填土：厚1.00－3.00米，分布于场地的地表，灰黄色，紫红色，棕黄色或紫灰色，稍湿～饱和，松散或可塑，局部软塑，主要由粉质粘土组成，属于老填土，其上见6～20厘米的混凝土。
（Ⅱ）冲积层——②1淤泥质土：分布不连续，厚约1.00～1.50米，灰黑色，饱和，流塑，局部软塑，含细砂与少量碎石，局部为淤泥质细砂薄层。
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拼音
结构
部首
词语
句子
xi&
金字旁
左右结构 生锈 锈蚀
他从老板的立柜里拿出一支笔尖生 了锈的钢笔，写起信来。
拼音
结构
部首
词语
句子
y7u
单人旁
左右结构 保佑
祝您过一个快乐的圣诞节，求上 帝保佑您。
拼音
结构
部首
词语
句子
2o
衣字旁
左右结构 羊皮袄 棉袄
他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子， 在别墅的周围走来走去。
二．初读感知 1.让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2.出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3.再读课文，注意读准字音，读通句子。 4.通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5.出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3） 我们放 回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三．细读第一部分 小组学习：
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
教学过程：
第一课时 一．谈话导入 1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。 它有许多的 奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功 能，你知道吗？ 指名说。 2.尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙 可以根据周 围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新 朋友。（出示变 色龙的图片）
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知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
拼音
词语
y&n
孕
句子
孕育 怀孕
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的 怀孕期比其他鹿类要长。
拼音
词语
n#
匿
句子
藏匿 销声匿迹
我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿， 但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声 匿迹了。
拼音
词语
b5
柏
句子
柏林
数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、 巴黎和柏林等地动物园里展出。
拼音
词语
p-i
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
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体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
27的数字磁场
在数理学中，数字磁场是一个非常重要的概念。
它指的是不同的数字在特定的情况下会对人的运势产生不同的影响。
对于27这个数字，根据一些数理学理论，它属于大凶的数字磁场。
根据一些说法，这个数字可能会给人带来一些负面的影响，比如在事业上可能会遇到一些困难，容易受到他人的排挤等。
但是，这些说法并不是绝对的，它们只是作为一种参考。
不同的人对于数字磁场的反应可能会有所不同。
因此，在选择使用这个数字时，最好结合自己的实际情况和个人感受进行考虑。
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1. 边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： 1 “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般
流了出来”。
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
听录音──虫鸣，读句子。 3 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的 时候，
红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作 者所
表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 4 自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民” 熙
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
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足字旁
左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼音
结构
部首
词语
句子
b2ng
木字旁
左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
结构
部首
词语
句子
m@n
反文旁
左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
拼音
词语
y&n
孕
句子
孕育 怀孕
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的 怀孕期比其他鹿类要长。
拼音
词语
n#
匿
句子
藏匿 销声匿迹
我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿， 但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声 匿迹了。
拼音
词语
b5
柏
句子
柏林
数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、 巴黎和柏林等地动物园里展出。
拼音
词语
p-i
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
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(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
拼音
结构
部首
词语
句子
k3ng
火字旁
左右结构 暖炕 炕席
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐 着他的爷爷。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
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教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬 季脱毛后变成棕灰色。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
句子
繁衍 敷衍
这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
拼音
结构
二年级上册写字表250字共25页
chēng
zhù
dǐ
gān
chèng
zuò
suì
zhàn
第8页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 chuán
rán
zhī
第3页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 shí
yuán
kǒng
qiáo
hào
第4页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 lǐng
jīn
yáng
zhuàng
guī
dài
第7页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 xīn
kǔ
bìng
fēng
xìn
jīn
xiě
jiǎo
tā
wá
tā
máo
gēng
第14页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 qǐ
kè
lǎo
shōu
chéng
zhī
yuán
zhū
bǐ
第10页
猪猪喜羊羊
二年级上册写字表250字 dēng
nán
bù
xiē
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1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程： 1、 创设情境： 板书：（ ）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b-ng
足字旁 左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b2ng
木字旁 左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼 音
结 构
部 首
词 语
做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。 2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文
1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
一到六年级写字表
一到六年级写字表一年级上册写字表。
一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、虫、云、山、八、十。
一年级下册写字表。
春、风、冬、雪、花、飞、入、姓、什、么、双、国、王、方、青、清、气、晴、情、请、生、字、左、右、红、时、动、万。
二年级上册写字表。
两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳、变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带、法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识。
二年级下册写字表。
诗、村、童、碧、绿、丝、剪、冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏、鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、邓、植、格、引、注、满、休、息。
三年级上册写字表。
晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影、落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂。
三年级下册写字表。
融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减、凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕、蜓。
四年级上册写字表。
潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余、牵、鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁。
四年级下册写字表。
宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓、茅、檐、翁、赖、剥、构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠。
五年级上册写字表。
昼、耘、桑、晓、供、稚、漪、陂、腔、解、昼、耘、绩、塞、笠、鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄、韵。
五年级下册写字表。
毯、渲、勒、吟、迂、襟、蹄、貌、拘、羞、涩、跤、偏、涯、晰、伞、抚、绍、疆、陷、牧、蓑、遮、醉、媚、锄。
六年级上册写字表。
邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠、谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻。
六年级下册写字表。
醋、饺、拌、擦、眨、宵、旦、燃、戚、贩、摊、轿、骆、驼、浒、传、染、缸、蒜、醋、饺、拌、擦。
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夜空中 礼花在_______用火花写 字。
礼花用火花在夜空中写字。
马路上 用____ 水 写 洒水车在______ 字。 洒水车用水在马路上写字。
谁在什么地方用什么干什 么？
谁用什么在什么地方干什 么？
儿歌：
窗户 我家的窗户会写字， 打开，是两个日字， 关上，是一个田字。 你们看，是不是？
海（ 母（
飞机在天上用云雾写字。 飞机用云雾在天上写字。
我在白纸上用铅笔写出最 美丽的字。 我用铅笔在白纸上写出 最美丽的字。
谁（什么）在什么地方用 什么干什么？
谁（什么）用什么在什么 地方干什么？
青蛙在小河上用尾巴写字。
青蛙用尾巴在小河上写字。
大树 ______在阳光下用影子写 字。
大树用影子在阳光下写字。
海上 用 浪花
hǎi
yòng n bǐ
铅笔
海 用 浪 纸 铅 笔
左右结构的字： 海 浪 纸 铅 上下结构的字：笔
写字 浪花 云朵
白纸
铅笔
大海 没用 毛笔
飞机
文字
船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上， 用铅笔写出最美丽的字。
船儿在海上用浪花写字。 船儿用浪花在海上写字。
云（ 会（
） ）
） ）
机（ 几（
铅（ 船（
） ）
） ）
笔
海浪
27 写 字
xiě zì
小学生在白纸上用铅笔写字。
zhǐ
qiān bǐ
纸
毛笔 笔
船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上， 用铅笔写出最美丽的字。
船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上， 用铅笔写出最美丽的字。
月——用
浪 海
游 汗 泳 沙 江 池