尝试新的家访方式

《 教学与管理 》
如今再奋斗 ， 日续前弦。 来 （ 注释 ：在班上属 于学习 自觉性不够
２１ 年 ２ ｌ ００ 月 ５日
鼷
尝 残 新 的 家 访 方 式
■重庆市开县南雅镇书香 中心小学 叶相英
的女孩 ， 有个好名字 。后半学期改变很大 ，
自觉性提高很快。 ）
黄雯棋同学 ： 小学一盘棋 ， 中一盘棋。 初
耳边常有开心事 ， 故此课堂略分心。
如今 你 已更 努 力 ． 富裕 丰收 将 亲 聆 。
（ 注释 ： 是个 比较随意 的男孩 ， 做事容 易丢三落 四 ， 在课 堂上会开 小差 ， 后半 学
期改变较大 ， 进步明显。 ）
学期结束那 天 ， 班上六 十位孩 子捧着 评价手册 ， 津津有 味地欣 赏着我给他们写 的别具一格的评语 ， 他们时而互相交换评
前 面 没 下好 ， 面 来得 及 。 后
（ 注释 ：在学 习上没有赶 上同班别 的
同学 ， 习习惯不 够Leabharlann Baidu ， 上初 中后有 学 冀望
所改进。）
五、鞭策式
赖嘉诚 同学 ：
家访是教师必不可少 的工作形式 。有些时候 ， 教师 的苦心豸
姓赖 而不要依赖 ， 此嘉诫非彼嘉诚。 若真想做彼嘉诚 ， 日开始讲认真。 今
老师家访 的理 由、 需要老师和家长做怎样 的沟通 、 家访 的时间。
一
种久违的成就感 涌上我的心头。
来， 绝大部分学生都 主动递上 了邀请 书 ， 写得有板有 眼。家访 ｌ
我站在学生的立场上与家长谈话 ， 有些学 生不好说 出的话 ， 我可ｌ 三 他说 。比如一个学生嫌他母 亲在双休 日经常带人 回来打牌 ， 干勃 自己的学习 ， 我就委婉地提 出假期一定要 多陪陪孩子 ， 更不能影 日 Ｉ ｛
老师对他都失去了信心 。 我刚接这个班时 ， 第一个知道的就是他。 次， 教室挂小黑板的钢钉断了 ， 第二天他带来 了 自己家的钢钉补． 第二 天晨 会课上 ， 我表扬 了他。也许是想在新班主任老师 面前 葶 吧， 受到表扬后的他 ， 主动承担 了班级卫生 死角的打扫和整理工一 我觉得很有必要去家访一下 ， 让他 的家人也知道他 的变化 ， 并争 长的支持 。家访时 ， 我说 ， 我还不太 了解他 的过 去 ， 我觉得他非律
（ 注释 ：基本上要老师不 断督 促才会
换来 的却是相反的效果 ， 如果我们尝试换一种方式去家访 ， 或许
半功倍 。
一
、
带着赞美家访
去学习 、 成作 业任务。有一个跟李嘉诚 完 相似的名字 ， 可是需要不断鞭策 。）
邢裕丰同学 ：
张某是双差生 ， 前班主任对他采取了很多方法都没有奏效 ，
价手册 ， 时而 自我 朗诵 ， 一遍 又一遍 ……
一
集体观念 ， 这是现在许多学生所不具备的。 于是 ， 我举了上面的例 他 的家长听 了， 很感动地说 ： 从来还没有老师表扬 过他 呢。后来
论是学 习还是常规都表现得很棒。 二 、协同目标家访
每次家访 前 ， 我都让希望老师家访的学生递上纸条 ， 上面写
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子的学习 ； 比如孩子嫌 他母亲太唠叨 了， 我就向她指 出提醒孩子等
是好事 ， 但任何事太过了就会适得其反。征求学生意见后去家访 更有针对性 ， 更受学生欢迎 ， 效果更好 。 三、避开父母家访
一
次， 需要调一个学生 的位置 ， 在学校里 ， 该生不理解 ， 与我
了冲突 ， 而且对我表现 出很大的不敬 。如果我打电话 给他父母 ， 者 就会激化 。于是 ， 第二 天我 听说他父母 晚上都 加班 ， 就到 了他 家 泡 了一杯 茶， 在袅 袅的茶香 中我们开始 了真诚的对话 ， 一切都显彳 ｛ 随意 、 很轻松 。所 以有 时避开父母 去家访不失为一种明智 的选择． 责任编辑 ： 白