2018-2019年秋西师大版语文四上第二单元《一次特殊的实验》word教案1

7、一次特殊的实验

总第20___21个教案共享备课设计者（杜晓孟）审验签字（薛虹）

学习目标：

1、自主认字，并能正确书写，联系上下文理解“白发苍苍”“燥

热”等词语的意思。

2、理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，对科学家无比热爱科学

事业的精神产生敬佩之情。

教学重点：

理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。

教学难点;

体会文中词句在表情达意方面的作用。

教学方法：

三疑三探法。

教具学具：

生字词卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，审题质疑。(5)

1、谈话导入：

同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！

2、板书课题，齐读课题。

从这个课题看，你认为应该抓住什么来学？（特殊）

那大家再把课题齐读一遍，注意读出“特殊”一词。特殊是什么意思呢？

读了课题，你心中产生了怎样的疑问？

(将学生质疑的问题写在黑板上)

预设：为什么说这是一次特殊的实验？

这个实验是谁做的？

科学家是怎样完成实验的？

3、教师梳理问题。

二、初读课文，感知大意。(25)

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。

恐惧燥热故障不紧不慢

3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。

教师强调：

燥与噪的部首不同，意义也不同。

4、指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。

（课文讲了一位白发苍苍的科学家，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资

料，却献出了宝贵的生命的事。）

5．运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔.施密特.(教师补充)。

三、熟读课文，初步感悟。(10)

1.读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你

感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2.把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时

一、温故导入，梳理问题。(3)

1、导入：上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次

特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？

2、回忆上节课还有哪些问题没有解决。

预设：

为什么说这是一次“特殊”的实验？

二、提示引路，自读探究。(5)

1、学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？

边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。

2、学生小组内交流，讨论。教师巡视，发现学生疑难之处，相机

指导。

三、多元导悟，合探解疑。(17)

集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。

1、“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，

“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。

他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……？”“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！

①认真朗读句子。

②这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什

么？卡尔·施密特教授想做些什么？

③从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，

想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学

事业贡献出自己的全部力量。可见他对科学事业的爱已经融入

到自己的生命之中了。

2、卡尔·施密特教授中毒后，他立刻以惊人的毅力把自己中毒后

的反应记录下来，请同学们读读卡尔施密特博士在记录过程时

的语句，画出你认为最让你感动的词语。

从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还

坚持作科学记录的顽强意志。

①指名汇报。

“详尽”“认真”“仔细”和“像往常一样”

教师引导：

“像往常一样”，卡尔·施密特教授往常是什么样子呢？

②指导朗读。作者抓住什么来写？从中你体会到什么？

（这些词语体会出科学家严谨认真的科学态度。）

③再次读句子，思考：文中多次出现省略号，你能想象出当时的

情景吗？

体会出卡尔博士受伤后仍顽强的同死神做斗争的精神。

④此刻，你想对卡尔·施密特博士说些什么呢？

3、时间啊，你慢些走，让博士完成他最后的一个实验，实现他的愿望。

不！时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……

①是呀,同样是时间,为什么既希望时间慢些,又希望时间慢些,矛盾

吗？

（不矛盾,因为希望时间慢些走,是为了让博士完成他最后一个实验,实现他的心愿；希望时间快些走,是为了让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨。）

②你认为这段该怎么读呢？这句话表达了作者对卡尔·施密特博士

的什么感情呢？

（读出对科学家正遭受的折磨的心痛和不忍，更要读出对科学家敬业精神的敬仰。）

③指导朗读。评价朗读。

4、时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血

来，血染红了衣服，滴在实验报告上。

在生命的最后一刻，老人还在做些什么？你从中体会到什么？

5、在被毒蛇咬伤5个小时以后，这位可敬的老人去世了。他给后人

留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学贡献了全部力量。

你认为这位可敬的老人为后人留下的是什么？

（留下了珍贵的实验记录，更是给人们留下了一种精神，是对科学事业崇高的爱河高度的责任感。）

四、拓展延伸，升华认识。（5）

1、如果此刻你在卡尔·施密特博士的墓前，需要你在他的墓碑

上写一句话,你会怎样写？

2、你还知道那些科学家的故事？（居里夫人，诺贝尔，发明家爱迪生）