饱和溶液与不饱和溶液教学设计

【教学设计、中学化学】

《饱和溶液与不饱和溶液》教学设计

作者姓名：刘琼飞

学校：户县太平学校

所属区县：户县

联系方式：

邮编：710304

第三单元溶液

第一节溶液的形成

第2课时（饱和溶液与不饱和溶液）教学设计

刘琼飞

课标要求：

1.理解饱和溶液与不饱和溶液的含义；

2.了解饱和溶液与不饱和溶液是相互转化的条件。

3.饱和(不饱和)溶液与浓(稀)溶液的关系

内容和学情分析：

溶液是生产生活和科学研究中常见的物质，经过第一课时的学习，学生已经对什么样的物质是溶液；溶液有怎样的组成等相关知识有了一定的认识。对于饱和和与不饱和溶液，对于物质的溶解限量等问题很多学生在生活中也是有一定的了解的，比如：一定的水中，如果糖一但加多了，就会有不溶解的现象。而本节课主要就是通过探究实验使学生对于是饱和溶液与不饱和溶液及饱和溶液与不饱和溶液是相互转化的条件形成更为系统和清晰的认识。

学习建议：

1.通过实验探究概括理解饱和溶液与不饱和溶液的概念；

2.通过实验探究归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件；

3.小组合作完成探究实验，明确探究实验目的。

学习目标：

1.知识与能力：了解饱和溶液和不饱和溶液，能区别饱和溶液与不饱和溶液，了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。

2.过程与方法：通过对“饱和溶液与不饱和溶液溶液相互转化条件”的探究，加深对饱和溶液与不饱和溶液的区分，饱和与不饱和跟浓溶液与稀溶液的关系，达到对知识的迁移，同时根据所学知识去解

决生活中的实际，真正达到学以致用。

3.情感、态度、价值观：使学生接受事物之间是相互联系、量变可以引起质变的科学观。

重难点：

重点：1、饱和溶液和不饱和溶液的涵义。

2、饱和（不饱和）溶液与浓（稀）溶液的关系。

3、饱和溶液与不饱和溶液间的转化。

难点：对饱和溶液和不饱和溶液的理解。

教学准备：50ml小烧杯、酒精灯、玻璃棒、三脚架、药匙、硝酸钾、氯化钠、火柴、蒸馏水。

决实验中遇到的问题

【获得结论】引导学生归纳饱和溶液与不饱和溶液相

互转化的方法：

【点拨】大多数固体物质都是随着温度的升高溶解量增大，但有少数物质（如：熟石灰）随温度的升高溶解量反而降低。

【投影】课堂练习二（见附件二）

指导学生完成课堂练习二体会理解

完成练习巩固知识

让学生对温度对

物质溶解量的影

响有完整的认识

使学生了解如何

运用知识解决实

际问题

四、拓展探究

【提出问题】生产生活中我们会听到人们常说某个溶

液很“浓”或很“稀”，这里的浓溶液是不是就一定是指饱和溶液；这里的稀溶思考讨论：应该不是

吧！

联系生产生活解

决实际问题深化

学生对饱和溶液

与不饱和溶液的

认识

恒温蒸发溶剂、加入溶质、降温

到了哪些知识与提高了哪些能力角度谈谈今天的收获。

（下面我们就来检查一下同学们的掌握情况）2.知道了如何将饱和

溶液与不饱和溶液

相互转化;

3、、、、、、、

知识更加清晰调

理

板书设计：

教学反思：

1、满意之处：科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，通过探究实验，学生释疑解惑，获取知识，提高能力。本节课利用“探究发现，深化探究，拓展探究”将教学内容设计成一个个探究实验，引领学生一层层的去发现问题，分析现象，获得结论，形成能力，充分体现学生的学习主体地位。

2、失误不足：小组合作，是科学探究的重要形式，也是探究结果好坏的重要保证，要求学生积极参与，各抒己见，分工合作，交流共享。由于学生程度差别较大，且又是下午第一节课，使得各小组实验进度参差不齐，影响到了整体的教学进度。

3、优化思路：针对分组合作不利，学生参与度不足，后续教学可通过合理分组，优、中、后均衡搭配，及进一步优化实验设计让所有学生都具体、可完成的任务等办法加以解决。

附件一：冲糖水的故事

女孩：“妈妈，我要喝糖开水。”

（妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。）

女孩：“妈妈，再加点糖吧～”

妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。”

女孩：“为什么呀？”

附件二：课堂练习一

1. 使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶剂倒出一些吗？

2.被汗水浸湿的衣服晾干后，为什么常出现白色的斑痕？

3．有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法把它们区分开?

附件三：课堂练习二

1、现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，试举出两种使它变成饱和溶液的方法。

2、下列说法是否正确？为什么？

（1）浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。

（2）在同一温度下，氯化钠饱和溶液比它的不饱和溶液浓。（3）某硝酸钾溶液在20℃时是饱和的，当其它条件不变，温度升到100℃时，该溶液也一定是饱和的。