李玲《民法原理与实务》课程标准

《民法》课程标准

《民法》课程标准是对传统教学大纲的扩展和延伸，是规定《民法》课程教学的性质、目标、内容框架、考核方式，提出教学建议和评价要求的规范性文件，是组织教学、选用教材教参、评价和考核的基本依据，是加强《民法》课程建设，实现司法警务专业人才培养目标的重要保障。

一、课程基本信息：

（一）课程名称：《民法》。

（二）课程类别：专业基础课程。

（三）适用专业：司法警务专业。

（四）学时：126课时。

二、课程定位与课程设计

（一）课程定位

本课程在专业人才培养中占有重要地位、是专业主干必修课，属于专业基础课程。

本课程是一门讲述我国民事法律理论与实务的学科。民法是我国统一的法律体系中的一个独立的法律部门，民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系，在人们的日常生活、社会交往和经济活动中占有重要地位，是调整社会主义市场经济的基本法。通过该课程学习，对于培养学生的法律意识，培养良好的行为习惯，指导其现在与将来的日常经济活动具有重要的意义。

（二）课程设计

按照学生的认知特点和选修课的特殊要求，将民法理论与实务教学内容整理为四个模块，具体包括民法概说模块、民事主体模块、民事行为模块、民事权利模块。本课程教学主要以教师课堂案例讲授为主理论联系实际，系统讲述民法的基本知识、基本理论和基本制度，以培养学生的法律思维，并通过案例教学培养学生一定的法律分析能力。

建议课程在第二学年的第三、四两个学期开设。学时数为 126学时

三、课程目标

通过本门课程的学习，使学生了解我国的民事法律理论的主要内容，了解我国民法中的重要内容：民法概说模块、民事主体模块、民事行为模块、民事权利模块。并能够根据所学的理论解决实际问题。

1．专业能力目标

（1）能够准确界定实际生活中的民事法律关系的性质；

（2）能够解决实际生活中的的民事纠纷；

（3）能够掌握民事案件的处理方法。

2．方法能力目标

（1）培养学生的守法意识；

（2）培养学生法律思维能力；

（3）培养学生严谨的工作作风。

3．社会能力目标

（1）具备较好的心理素质和身体素质；

（2）具备较好的法言法语表达能力、法律思维能力、应变能力、承受能力、就（择、创）业能力、

（3）能勇于创新、爱岗敬业。

四、课程内容、要求及教学设计

（一）课程内容及教学要求

根据《民法》课程目标和涵盖的工作任务要求，确定本课程的内容和要求。

（2）教学设计

《民法》是要求理论与实践紧密相结合的一门应用性课程。教学活动的设计要体现与实践中工作岗位任务要求的一致性，即体现校内学习与行业工作的一致性，根据课程特点有针对性地采取课堂与实验实训一体化的教学模式。

遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、优化教学内容，科学设计学习性工作任务，“教、学、做”结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理。通过本课程学习使学生既有系统的法学方面的理论知识基础，又熟练地掌握实际操作的方法技能，以便将来上岗后能适应工作的需要，成为现实可用的人才。

五、课程实施建议

（一）教学方法建议

根据学生的认知特点，尽可能采用形式丰富多样的教学方法，融“教、学、做”为一体，以提高学生在教学过程中的参与程度，激发学生学习的积极性和主动性。针对《民法》课程具体的教学内容和教学过程需要，采用任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等，使学生通过学习具备系统的文书与档案管理方面的理论素养，同时培养学生分析并解决实务的能力，成为新兴的、复合型的应用人才。

（二）学习方法建议

建议采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。

（三）教材编写选用建议

教材选用：胡爱国主编《民法原理与实务》，中国政法大学出版社出版，2014年版。

参考资料选用：王利明主编《民法疑难案例教程》，中国法制出版社，2002 年版。

教材编写建议：必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材编写体例建议：1.教学目标；2.工作任务；3.实践操作（相关实践知识）；4.问题探究（相关理论知识）；5.知识拓展（选学内容）；

6.练习。

（四）教学资源开发与利用建议

课程资源开发与利用，包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

（五）教学条件建议

在校内，建立多媒体教室、办公自动化实验室、警体训练馆、专业实验室，融教学、实验、实训于一体。实训场所应具有实物展示、演练实训、实验等多种功能，营造良好的职业氛围和环境。

（六）师资条件建议

由专任教师和兼职教师组成的教学团队应当具有“双师”结构特点。本专业教师应具有相关专业本科及以上学历，较强的专业教学能力和实践能力，严谨认真的工作作风，对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握。实训教师要求具有较为丰富的工作经验或相应的职业资格证书。现阶段也可尝试一门课由一位教师主讲，若干兼职教师穿插辅助教学的教学模式。

六、教学评价、考核要求

教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合。成绩考核不仅仅是期末的书面考试，而是结合课堂教学、实际操作、实训成绩等进行综合评价，突出对学生实际应用技能的考核，彻底改变以一纸试卷来评定学习成绩，使课程评价体系更加完善。

七、其他说明

《民法》课程为司法警务的专业基础课程，有关的教学研究正在进行中。

执笔人：李玲

审核人：

编写日期：2016.5.1