小学音乐人教版 三年级上册 第四单元《(唱歌)我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人教版三年级上册第四单元《（唱歌）我是小小音乐家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标:认识手鼓、喇叭两件乐器。

3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。

2学情分析

三年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,所以提高学生学习音乐的能力是很重要的,通过一、二年级初步接触乐理知识,已有一定的音乐常规习惯,但一定的知识和演唱技巧还未掌握,主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

3重点难点

1、熟练掌握前八后十六分音符,半拍休止及弱起小节。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧、唱吧”。

4教学过程

4.1歌曲《我是小小音乐家》

教学活动

1【导入】导入

一、组织教学

师生问好

二、律动表演、活跃课堂气氛

播放《小小音乐家》音乐,学生随教师一起做律动表演,从而活跃课堂气氛

三、导入

师:看图片,看一看、想一想

师:这是一个篮球,看看发生了什么?

生:上下跳动

师:你们能不能根据篮球上下跳动的规律,读“呯”这个字。觉得你们发出的声音在时值上有什么特点?(提示:声音长还是短)

生:(短,有弹性)

师总结:像篮球一样有弹性。请你们带着这种感觉读一读下面这条节奏,先听我来读。

师:这遍请你们带着有弹性的声音来读这条节奏。

师:仔细看我在读之前做了一个什么动作?师范读

师:谁看出来了?

生:做了一个点头的动作。

师:为什么?

生:因为前面有个休止符。

师:讲解休止符,半拍休止符,由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们也来学着做一遍。

2【讲授】授课

四、学习歌曲

1、师:今天有个朋友会给我们带来一首歌曲,仔细听,歌曲的情绪是怎样的?小音乐家们来自哪里?用什么乐器演奏的?

生:情绪快乐、活泼,来自伦敦

师:你知道伦敦是哪个国家的首都吗?(英国)

师:今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的?第一段是:手鼓,第二段是小喇叭。

师:同学们听的这么认真。

2、教师教唱学生随琴学唱曲谱

3、学生按节奏朗读歌词

4、教师钢琴伴奏,学生学唱唱歌曲。指导学生在演唱时出现的错误。注意弱起小节。

5、按要求随教师伴奏演唱歌曲

6、完整演唱歌曲,表现出小音乐家自豪的情感。

重点指导

(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。

(2)跳呦|唱呦| 教师用伸懒腰的方法指导学生,让学生感受圆滑的声音特点掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。

7、再完整听歌曲,并小声跟唱歌词。

演唱要求:应用中速稍快的速度,以及有弹性的声音完整演唱歌曲。注意第一、二乐句带叙述性,以自然的、说话式的方式演唱;第三乐句和第五乐句要唱出声音的颗粒性。第四乐句应用饱满连贯的声音表现,演唱时要保持每个音的时值。咬字吐词要清晰,弱起音要弱唱。注意每个乐句后的换气。

8、完整随录音伴奏进行演唱。

9、不同的形式来演唱歌曲深一步的感受歌曲的韵味。

在音乐中再次感受其魅力吧。(学生随音乐演唱,分组唱、师生唱等等)

3【活动】表演

五、拓展表演

(1)学生随歌曲自由创编舞蹈(再一次播放音乐《我是小小音乐家》为舞蹈音乐)

“听到你们的歌声老师特别高兴,也被美丽的音乐所打动,现在我们通过舞蹈来抒发自己内心的激动。学生随音乐自由创编动作后,师生一起编排统一动作。同学们的表演都很精彩,那就让我们一起跳起来吧!”(音乐《我是小小音乐家》)

(2)打击乐器的运用

今天为同学们还带来了打击乐器为歌曲伴奏。选择喜欢的道具来表现歌曲

(3)表现展示

将学生分成三大组进行表演(一组演唱、一组舞蹈、一组打击乐伴奏)

六、完美结课

师:同学们真是太棒了!用不同的形式来表现对歌曲的喜爱,今天的音乐课到此结束。下课!