人教部编版五年级上册语文课堂练习-23《鸟的天堂》

鸟的天堂

一、简答题(4分)

1．(4分)读句子，回答问题。

(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙。

这里为什么用“堆”而不用“长”？

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(2)那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

那雨很小，很细。

这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同？

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二、填空题(11分)

2．(5分)选字填空。

(1)得地的

①船缓缓（）移向河中心。

②阳光照耀在水面，一切都显（）更加光明了。

③榕树正在茂盛（）时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

(2)陆续继续

①我们（）跳上一只船。

②我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。3．(2分)课文里五次提到“鸟的天堂”，其中四次加了引号表示，一次没加引号表示。

A.作者引用别人的话，指那棵大榕树

B.作者亲眼所见后，认为大榕树确实是鸟的天堂

4．(2分)作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，他看到了；作者第二次经过“鸟的天堂”是在早晨，他看到了。

A.鸟飞鸟鸣的热闹景象

B.高大茂盛、充满生机的大榕树

5．(2分)选词填空。

陆续继续

(1)忙碌了一天的鹭鸟，在夜幕降临的时候，飞回自己的巢穴。

(2)我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们拍掌，树上就变得热闹起来了。

三、判断题(2分)

6．(1分)判断是否为比喻句。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。（）7．(1分)判断是否为比喻句。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。）

四、现代文阅读(20分)

8．(20分)阅读提示。

大自然的美丽给我们人类带来了无限的乐趣。本文通过细腻的描写，赞美了“鸟的天堂”真是名符其实，作者在赞美之余，内心也充满了喜悦的心情。体会作品描写的顺序及其表现的手法。

听朋友说，“鸟的天堂”鸟很多。我早就想去看看，今天终于盼到了。你说我能不高兴吗？‖

我和表妹坐上小船，划着浆，湖水清澈，漾起粼粼波纹。船到岸边了。啊，景色真美！眼前出现一大片榕树，其中一棵榕树的主干大约要十几个人才能合抱起来。上面有很多的裂痕，像老人脸上的皱纹。榕树的叶子真多呀！那么多的树叶，是不是春姑娘偏心，把芽儿都抛在上面了？那么美的树叶，是不是孔雀仙子洒下的绿羽？

船在树下停了片刻，可是，却看不见一只鸟，听不到一声鸟鸣。“鸟的天堂”怎么没有一只鸟？我等得不耐烦了。忽然表妹大声喊起来：“鸟！鸟！”我抬头一看，天空仅有一只鸟。表妹因为自己第一个看到鸟，高兴得拍起手来。这一拍不要紧，引出了大群的鸟，一只，二只……一大片，谁也数不清鸟儿到底有多少。

它们正飞向蔚蓝的天空。这些鸟真好看，红的、白的、黑的、花的，我的眼睛真是应接不暇。

“噗，轻轻的一声响，飞出一只翠鸟，猛地往湖水里一钻，眨眼工夫，它就衔着一条鱼儿喂它的小宝宝去了。小翠鸟张开长长的嘴巴，仿佛在说：“给我吃，给我吃。”多有趣。

不一会儿，太阳露出了慈祥的笑脸。这时，各种鸟都唱起了婉转的歌，“吱吱吱”、“喳喳喳”、“布谷布谷”，真好听。那歌声划破了宁静的晨曦，像在欢迎我们。各种各样的鸟飞在树尖上，排得很整齐，仿佛为大榕树披上白玉色的头巾；喜鹊儿则在树中央，为大榕树系上一条美丽的腰带。‖

“好一个‘鸟的天堂’！”我不禁脱口而赞。‖

(1)短文已用“‖”线分成三个意义段，第一意义段与第三意义段的关系

是：。第二意义段的段意

是。

(2)第五自然段的叙述顺序是先写，再写，最后

写。

(3)用“________”画出两处由事物产生联想的句子。

(4)“‘噗’，轻轻的一声响，飞出一只翠鸟，猛地往湖水里一钻，眨眼工夫，它就衔着一条鱼儿喂它的小宝宝去了”。这句话是描写。（静态、外表、细节、内心）

(5)指出下列句子的修辞方法是什么？

①不一会，太阳露出了慈祥的笑脸。

②你说我能不高兴吗？

(6)下面哪句话最能表达文章的中心，在横线画“√”。

A.“鸟的天堂”鸟很多。____

B.“鸟的天堂”很美。____

试卷答案

一、简答题

1. (1)说明绿叶很多。(2)第一句用比喻句，更加形象具体。

二、填空题(

2．（1）地得的

(2)陆续继续

3. A B

4. B A

5. (1)陆续 (2) 继续

三、判断题

6.×

7.×

四、现代文阅读

8. (1)前后照应主要写了在鸟的天堂看到的情景

(2)太阳鸟的声音各种鸟的飞行

(3)那么多的树叶，是不是春姑娘偏心，把芽儿都抛在上面了？那么美的树叶，是不是孔雀仙子洒下的绿羽？

(4)细节

(5)①拟人②反问

(6)C.对“鸟的天堂”的赞美。√