提高小学生抗挫折能力的研究开题报告书.doc
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职称
副教授
最后学历
研究生
最后学位
硕士
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系电话
课
题
组
主
要
成
员
姓名性别年龄职称源自职务工作单位及部门
预期最终成果
调查研究报告;案例分析;
视频;论文
预计完成时间
2016年5月10日
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果
形式
承担人
1
2015.4-2015.7
一、研究价值
1.课题的理论价值
本课题的研究可以丰富和完善小学生抗挫折教育研究的理论,对小学生心理健康教育和道德品质教育等相关理论的研究也会起到补充和促进的作用。
2.课题的实践价值
本课题的实施和开展不仅从理论上普遍提高平泉路小学全体教师对挫折教育的认识,可以丰富每位教师有关挫折教育的相关理论,而且可以从实践上全面提高教师实施抗挫折教育的策略和水平;另外也会促进每位学生正确认识挫折、勇于面对挫折、建立积极自我、形成阳光心态。从而能够建立乐观向上、积极进取的校园文化,全面提高平泉路小学的办学质量。
3.查找、筛选、编辑中外经典励志故事。
4.帮助、追踪、分析校内特殊学生成长转变的案例。
五、关键问题
1.平泉路小学全体教师参与的热情和实效
这个研究更偏向行动研究,问题从实践中来,结论要能指导实践,一线教师的理解、认同和参与是成功非常重要的保证,所以要做好动员,建立检查的制度,以确保实效。
2.各方面资料的收集、统计和分析
李艳丽
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2015 9-12
主题班会设计与心理健康教育课堂摄录
视频
2
2016 .1
小学生抗挫折能力案例分析
案例分析
3
2016.2
小学生抗挫折能力调查研究报告
调查报告
4
2016.3
关于小学生抗挫折能力的论文
论文
三、课题开题报告（由课题主持人填写）
填写内容：研究意义价值、研究基础、研究目标（或理论假设）、研究内容、关键问题、研究方法、实施步骤、成员分工、主要成果以及课题研究目前行动情况等
从调查问卷到案例分析,都需要搜集真实有效的数据,所以实事求是的态度,扎根现实的精神和透过现象看本质的能力是非常重要的。
六、研究方法
1.文献法:搜集有关挫折研究的教育学和心理学理论,为本课题开展提供理论基础。
2.调查研究法:通过问卷调查及访谈调查等形式,了解每位学生总体及个体存在的问题。
3.个案研究法:确定并撰写案例分析,通过典型个案的分析处理,总结挫折教育的方法途径。
吉林省教育学会
“十二五”教育科学课题
开题报告书
课题批准号1251354B
课 题 名 称提高小学生抗挫折能力的研究
课题负责人王秀丽
所 在 单 位长春师范大学
填 表 日 期2015年7月1日
一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）
课题名称
提高小学生抗挫折能力的研究
主持人姓名
王秀丽
性别
女
民族
汉
出生日期
行政职务
(7)召开课题研究阶段性经验交流研讨会,通报研究进展情况及明确下一步任务 。
小学生的特点是身心发展均未成熟、缺乏社会阅历以及心理承受力差等。剧烈的社会变革使今天的小学生较以往要在学习与生活中面对更多的挑战与困难,如果没有必要的帮助和指导,很有可能产生严重后果。时常见诸报端的有关小学生伤人伤已的事件引人深思,越来越多的人开始关注并行动,努力通过对小学生实施抗挫折教育以提高学生的心理素质,帮助学生树立正确的人生观、价值观,从而促进学生身心全面地健康成长。
七、实施步骤
本课题研究预期为一年,大致分为三个阶段:
1.准备阶段:2015年4月—2015年7月。本阶段主要任务如下:
(1)组建课题组,做好课题申报工作。
(2)确立研究对象、范围。长春市平泉路小学三、四、五年级。
(3)讨论、设计并完善课题方案,制定具体实施方法。
(4)设计并发放“小学生抗挫折能力调查问卷”。
(3)开展主题队会活动,各班级围绕<挫折与成长>自行设计并开展班会。
(4)心理健康教育课,帮助学生形成积极的自我概念,提高学生抗挫折的能力。
(5)各班主任协助确定所在班级的特别学生,有针对性地辅导、帮助,搜集并记录学生转变的过程,建立学生档案,为制作个案分析做准备。
(6) 邀请专家到校给家长做有关挫折促进成长的报告。提高家长的认识,激发家长参与的热情,促进家长积极主动对孩子进行抗挫折教育。
4.经验总结法:每位教师在自己的教育教学中都有很多鲜活的例子和有效的做法,从普通教师的经验总结中发现并提炼出普遍性的规律。
5.行动研究法:课题的实施是一个不断发现问题、调整策略的过程。在操作的过程中, 会针对具体问题及时反馈、及时沟通、及时指导和调整,不断完善方案,也不断改进方式方法,提高教育教学效果。
(5)确定主题班会时间及形式。
(6)商定家庭教育专题讲座时间及专家
2.实施阶段:2015年8月-2016年1月。本阶段主要任务如下;
(1)开全校教师动员大会,提高全体教师对学生抗挫折能力培养的意识,要求教师全员参与,每个教师都要努力在自己的教育教学中渗透、体现。
(2)进行问卷统计与分析,了解学生的心理状况和抗挫能力。
4.制度保证:学校制定相应的检查与考评制度以保证每一个活动有效开展。
三、研究目标
1.丰富教师有关挫折研究的相关理论。
2.提高教师抗挫折教育相应的策略。
3.提高学生抗挫折的能力和心理健康水平。
4.改善师生关系，形成积极向上的校园文化。
四、研究内容
1.挖掘并利用学科教学中挫折教育的素材及内容。
2.探索班、队会挫折教育的主题及形式。
设计、发放及回收统计调查问卷
调查问卷
王秀丽白云
2
2015.9-2015.10
开展并摄录主题班会视频
视频
孙榕刘丽萍
3
2015.10-2015.12
小学生家长心理健康教育讲座
讲座
张桂贤
4
2015.10-2015.12
心理健康教育课堂实录
视频
马丽梅
5
2016.3-2016.4
极端个案的确立与针对性辅导
个案研究
二、研究基础
1.课题组成员:课题组成员均来自教学一线,两位来自小学,其余四位均来自大学。有教学经验丰富的小学教师,也有擅长理论研究的大学教师, 在教学方面和活动组织方面都曾多次获奖。
2.课题实施环境:本课题依托长春市平泉路小学。由校长牵头,大队辅导员协助,全体教师配合。
3.时间安排:本课题预计用一年的时间来完成。在这一年的时间里每个季度、每个月、每一周都会有具体详尽的安排,从而保证计划的落实和完成。
副教授
最后学历
研究生
最后学位
硕士
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系电话
课
题
组
主
要
成
员
姓名性别年龄职称源自职务工作单位及部门
预期最终成果
调查研究报告;案例分析;
视频;论文
预计完成时间
2016年5月10日
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果
形式
承担人
1
2015.4-2015.7
一、研究价值
1.课题的理论价值
本课题的研究可以丰富和完善小学生抗挫折教育研究的理论,对小学生心理健康教育和道德品质教育等相关理论的研究也会起到补充和促进的作用。
2.课题的实践价值
本课题的实施和开展不仅从理论上普遍提高平泉路小学全体教师对挫折教育的认识,可以丰富每位教师有关挫折教育的相关理论,而且可以从实践上全面提高教师实施抗挫折教育的策略和水平;另外也会促进每位学生正确认识挫折、勇于面对挫折、建立积极自我、形成阳光心态。从而能够建立乐观向上、积极进取的校园文化,全面提高平泉路小学的办学质量。
3.查找、筛选、编辑中外经典励志故事。
4.帮助、追踪、分析校内特殊学生成长转变的案例。
五、关键问题
1.平泉路小学全体教师参与的热情和实效
这个研究更偏向行动研究,问题从实践中来,结论要能指导实践,一线教师的理解、认同和参与是成功非常重要的保证,所以要做好动员,建立检查的制度,以确保实效。
2.各方面资料的收集、统计和分析
李艳丽
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2015 9-12
主题班会设计与心理健康教育课堂摄录
视频
2
2016 .1
小学生抗挫折能力案例分析
案例分析
3
2016.2
小学生抗挫折能力调查研究报告
调查报告
4
2016.3
关于小学生抗挫折能力的论文
论文
三、课题开题报告（由课题主持人填写）
填写内容：研究意义价值、研究基础、研究目标（或理论假设）、研究内容、关键问题、研究方法、实施步骤、成员分工、主要成果以及课题研究目前行动情况等
从调查问卷到案例分析,都需要搜集真实有效的数据,所以实事求是的态度,扎根现实的精神和透过现象看本质的能力是非常重要的。
六、研究方法
1.文献法:搜集有关挫折研究的教育学和心理学理论,为本课题开展提供理论基础。
2.调查研究法:通过问卷调查及访谈调查等形式,了解每位学生总体及个体存在的问题。
3.个案研究法:确定并撰写案例分析,通过典型个案的分析处理,总结挫折教育的方法途径。
吉林省教育学会
“十二五”教育科学课题
开题报告书
课题批准号1251354B
课 题 名 称提高小学生抗挫折能力的研究
课题负责人王秀丽
所 在 单 位长春师范大学
填 表 日 期2015年7月1日
一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）
课题名称
提高小学生抗挫折能力的研究
主持人姓名
王秀丽
性别
女
民族
汉
出生日期
行政职务
(7)召开课题研究阶段性经验交流研讨会,通报研究进展情况及明确下一步任务 。
小学生的特点是身心发展均未成熟、缺乏社会阅历以及心理承受力差等。剧烈的社会变革使今天的小学生较以往要在学习与生活中面对更多的挑战与困难,如果没有必要的帮助和指导,很有可能产生严重后果。时常见诸报端的有关小学生伤人伤已的事件引人深思,越来越多的人开始关注并行动,努力通过对小学生实施抗挫折教育以提高学生的心理素质,帮助学生树立正确的人生观、价值观,从而促进学生身心全面地健康成长。
七、实施步骤
本课题研究预期为一年,大致分为三个阶段:
1.准备阶段:2015年4月—2015年7月。本阶段主要任务如下:
(1)组建课题组,做好课题申报工作。
(2)确立研究对象、范围。长春市平泉路小学三、四、五年级。
(3)讨论、设计并完善课题方案,制定具体实施方法。
(4)设计并发放“小学生抗挫折能力调查问卷”。
(3)开展主题队会活动,各班级围绕<挫折与成长>自行设计并开展班会。
(4)心理健康教育课,帮助学生形成积极的自我概念,提高学生抗挫折的能力。
(5)各班主任协助确定所在班级的特别学生,有针对性地辅导、帮助,搜集并记录学生转变的过程,建立学生档案,为制作个案分析做准备。
(6) 邀请专家到校给家长做有关挫折促进成长的报告。提高家长的认识,激发家长参与的热情,促进家长积极主动对孩子进行抗挫折教育。
4.经验总结法:每位教师在自己的教育教学中都有很多鲜活的例子和有效的做法,从普通教师的经验总结中发现并提炼出普遍性的规律。
5.行动研究法:课题的实施是一个不断发现问题、调整策略的过程。在操作的过程中, 会针对具体问题及时反馈、及时沟通、及时指导和调整,不断完善方案,也不断改进方式方法,提高教育教学效果。
(5)确定主题班会时间及形式。
(6)商定家庭教育专题讲座时间及专家
2.实施阶段:2015年8月-2016年1月。本阶段主要任务如下;
(1)开全校教师动员大会,提高全体教师对学生抗挫折能力培养的意识,要求教师全员参与,每个教师都要努力在自己的教育教学中渗透、体现。
(2)进行问卷统计与分析,了解学生的心理状况和抗挫能力。
4.制度保证:学校制定相应的检查与考评制度以保证每一个活动有效开展。
三、研究目标
1.丰富教师有关挫折研究的相关理论。
2.提高教师抗挫折教育相应的策略。
3.提高学生抗挫折的能力和心理健康水平。
4.改善师生关系，形成积极向上的校园文化。
四、研究内容
1.挖掘并利用学科教学中挫折教育的素材及内容。
2.探索班、队会挫折教育的主题及形式。
设计、发放及回收统计调查问卷
调查问卷
王秀丽白云
2
2015.9-2015.10
开展并摄录主题班会视频
视频
孙榕刘丽萍
3
2015.10-2015.12
小学生家长心理健康教育讲座
讲座
张桂贤
4
2015.10-2015.12
心理健康教育课堂实录
视频
马丽梅
5
2016.3-2016.4
极端个案的确立与针对性辅导
个案研究
二、研究基础
1.课题组成员:课题组成员均来自教学一线,两位来自小学,其余四位均来自大学。有教学经验丰富的小学教师,也有擅长理论研究的大学教师, 在教学方面和活动组织方面都曾多次获奖。
2.课题实施环境:本课题依托长春市平泉路小学。由校长牵头,大队辅导员协助,全体教师配合。
3.时间安排:本课题预计用一年的时间来完成。在这一年的时间里每个季度、每个月、每一周都会有具体详尽的安排,从而保证计划的落实和完成。