对《医学检验技术》专业建设的几点思考

对《医学检验技术》专业建设的几点思考
摘要】伴随着检验仪器设备技术日新月异的更新换代速度、检验方法的快速发展；伴随着临床医学诊断和治疗的更高准确性、快速性的要求，医学检验技术专
业的学科建设、人才培养目标、职业理念正在发生革命性的变化。

因此，本文将
从以下几个方面进行思考，供商榷。

一是统一医学检验技术专业的课程设置并以
优化适应转型；二是明确医学检验技术专业的培养目标，确定明确的培养方向以
适应转型；三是要转变历史对医学检验技术作为“医-检”并求的局面，使其建立独
立的学科思维以适应转型；四是确定医学检验技术专业独立学科的考核内容以适
应转型；五是尽快将医学检验专业硕士学位入学资格考试科目由“西医综合”变为“检验综合”，使他们实现公平竞争，体现医学检验技术专业实实在在的由“医学”
向“理学”的转型。

【关键词】医学检验技术专业；学科建设；理学；转型
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】
1007-8231（2015）11-0252-02
随着临床医学学科的快速发展的要求、医学检验仪器与检验方法的更新速度
日新月异，简便化、快速化、精准化，以及检验技术所涉及的领域和内容快速扩展，医学检验技术已经成为临床疾病诊断、治疗和预防以及健康相关产品的不可
或缺的手段和支撑，甚至成为医疗卫生机构等级评定，医疗卫生服务水平评价的
客观指标，同时也是医疗卫生机构服务社会、创造丰实社会效益和经济效益的基础。

医学检验技术的快速发展，使得其对人才的需求和人才专业素质的高层次要
求势在必行，这就给医学检验技术专业的教育提出了更高的要求、和更高的标准。

因此，医学检验技术专业的教育改革势在必行，加强医学检验技术专业建设已经
成为各涉教院校所面临的迫在眉睫的重要工作。

同时也要求医学检验技术专业的
从业人员、学生、教师、及社会管理机构和管理者，改变对该专业的认识，使其
摆脱现在尴尬的局面。

现就目前国内医学检验技术专业的现状和亟待建设的内容，谈几点粗浅思考，供商榷。

1.医学检验技术专业的“学科”建设的思考
从2013年起，对医学检验专业本科层次教育，由设在临床医学专业一级学
科下二级学科转变为“医学技术”学科下的二级学科，同时由授予医学学位的五年
制本科转变为授予理学学位的四年制本科教育。

由医学的专业转变为理学的专业，将其人才培养方向由此发生了重大的转变。

2.医学检验技术专业课程设量的思考
转型之后的医学检验专业的课程设置应由原来的“医学”类向“检验”类转变，
开设课程由原来的临床医学知识为基础，要更多地向“检验技术”转变。

以适应快
速发展的检验仪器的操作、检验方法的改进创新；从过去的需要掌握更多医学知
识向掌握更多的仪器原理、方法技术原理转变。

实验课教学应重点教学实验仪器
方法、实验仪器本身的原理、结果判定标准及准确全面的结果报告等。

实践实习
教学应从过去的临床科室实习占据过半时间，向不涉临床的实习实践教学转变；
应增加医学检验仪器的制造原理、使用和维护的相关内容。

3.医学检验技术专业人才培养方向的思考
过去的医学检验技术专业时代，我们培养的医学检验是医学类专业的“师”，
而不能也不愿意把学生培养成为检验的“匠”；而现在，随着这次医学检验技术专
业的转型，我们现在就是要把医学检验技术专业的学生培养成名副其实的“匠”，
这是对其职责的一次革命。

过去的“师”要指导临床医师的诊治，现在的“匠”是提供给临床医师合格的检
验报告，由临床医师自行判定诊断和治疗，这个转变是调整后的专业所决定的，
医疗机构的管理者和学生应该转变理念，“各端自己碗、各吃自己的饭”。

4.医学检验技术专业师资队伍建设的思考
医学检验技术专业由于培养目标和方向的转变，其师资队伍也应由过去掌握
更多医学知识的教师向要求掌握更多检验技术转变；向着重标本的采集、处理、
妥善运送、保存；向着重检验的技术规范、结果的判定与报告相关知识的转变。

由过去要求检验技术与医学知识并重，向重检验技术轻临床医学知识的转变，甚
至可以不去考究临床的问题。

5.医学检验技术专业管理工作思维定势转变的思考
医学检验技术专业应由过去的临床辅助科室向与临床各科室同等位置的医疗
机构的核心科室转变，为地区医疗卫生资源的再分配开拓思路。

医学检验技术专
业将不再像过去依赖于临床，反之，是临床科室依赖于检验中心，而可转向在医
疗机构外的设置独立医学检验机构的思路转变，实现地区医学检验技术的资源共享。

6.医学技术专业人员执业与考研思维的思考
医学检验专业在医学学位的年代，可考取医学的执业医师，现在不再也不必
要再为此争取。

医学检验技术考取临床医学类研究生的考试科目的重新确定应该
尽快实现，应独立设置考试科目，不再纠结于“西医综合”，应转变为“检验综合”。

这是医学检验技术专业学生和从业人员的迫切要求，也是教育管理者在推出专业
转型时，应该同时配套实施的措施。

然而，目前的境况使本专业学生和从业人员
处于尴尬的局面，也切实影响着本专业人员的学历层次的提高、继而影响着服务
质量的提升。

7.结语
医学检验技术所涉及的教育者、管理者，要切实积极研究该专业的专业建设，尽快解决专业转型过程中存在的问题，负责任地解决影响该医学检验技术专业各
类人员发展过程中的桎梏。

要使医学检验技术尽快摆脱过去在临床医学下的二级
医学学科或专业思维的束缚和困扰，使其在教学模式、职责范围、职称晋升、考
研管理、岗位要求等方面尽快独立在医学技术下运行，或者成为独立的学科运行。

使医学检验技术专业随着科学技术的进步、方法技术的快速更新，而步入快车道，健康成长、迅速发展、为人民群众的健康作出贡献。

因此，要实实在在地解决几个问题：一是统一医学检验技术专业的课程设置
并以优化适应转型；二是明确医学检验技术专业的培养目标，确定明确的培养方
向以适应转型；三是要转变历史对医学检验技术作为“医-检”并求的局面，使其建
立独立的学科思维以适应转型；四是确定医学检验技术专业独立的学科的考核内
容以适应转型；五是尽快将医学检验专业硕士学位入学资格考试科目由“西医综合”变为“检验综合”，使他们实现公平竞争，体现医学检验技术专业实实在在的由“医学”向“理学”的转型。