周庄水韵 教案教学设计

周庄水韵教案教学设计

第一课时

【学习目标】

1．结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的

情韵。

2．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主

要内容，理清作者的行文思路。3．品读文章1－4自然段，

体会作者前两次到周庄的情景和感受。

【学习重难点】

1．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主

要内容，理清作者的行文思路。

2．体会作者前两次到周庄的情景和感受。

【教学过程】

一、新课导入

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春

秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保

存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖

畔的明珠。今天，我们就一起走进当代著名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心

灵的感悟。

二、自主预习

1．走近作者

赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品多次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文奖。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

斑斓(lán)眩目(xuàn)晶莹(yíng)参差(cēncī)谛听(dì)娴熟(xián)

瞬息(shùn)璀璨(cuǐcàn)摇曳(yè)

3．理解词义。

斑斓：颜色错杂灿烂。

迷离：模糊而难以分辨清楚。

眩目：耀眼。

晶莹：光亮透明。

参差：指不整齐，不一致。

谛听：仔细听。

娴熟：熟练。

摇曳：摇动。

4．阅读课文，思考问题。

作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，你能把这三个句子找出来吗？

明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的

雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画；

第二次：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画；

第三次：我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般

的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远

的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。

三、合作探究

(一)整体感知

1．朗读课文后，周庄在我们的脑海中是一个什么印象呢？

明确：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意

的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外

斜”“小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命，带

来了活力，增添了神采，增添了韵味……

2．作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水

韵图画”。

采用“文字配画面，画面配文字”的方法。

明确：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即

整体水韵图画(1-3自然段)

“小桥流水人家”的周庄整体图

三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6自然段)

第一次--仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

第二次--冬天冰雪融化的周庄动感版画

第三次--春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

(二)品读课文1－4自然段。

1．你能找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子吗？作者对这样的印象评价的句子是什么？

明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，还有一切和水连在一起的事物。”

这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

2．写周庄时，作者将周庄与威尼斯进行了比较，这样写有什么用意？

明确：通过与威尼斯的比较，突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

3．你能用简要的语言概括这部分内容从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点吗？

明确：水中倒影斑斓迷离

水上石桥各呈风采

水傍古镇浑然一体

4．作者第一次游周庄，感受到周庄“是一幅画在宣纸上的水墨画”；第二次游周庄，感受到周庄“像是一幅色彩对比强烈的版画”。同是一幅画，为什么有“水墨画”与“版画”的不同？

明确：“水墨画”与“版画”虽同为画，但韵味不同。第一次游周庄，春雨蒙蒙，像雾中观景，朦朦胧胧，故像水墨画。而第二次游周庄，是写小雪后的景色，古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，形成鲜明的对照，给人一种清晰的感觉，所以说像版画。

四、板书设计

周庄

水韵--总体印

象：水乡第一次仲春一幅画在宣纸

上的水墨画

第二次冬天一幅色彩对比

强烈的版画

五、课外拓展

周庄这么美，如果周庄的负责人请你为周庄写一段广告词，你打算怎么写？

示例一：上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄。

示例二：黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。

第二课时

【学习目标】

1．品读5-6自然段，体会作者第三次游周庄的情景和

感受。

2．欣赏文中准确、生动、优美的语言。

3．学习本文详略得当的写作方法。

【学习重难点】

1．体会作者第三次游周庄的情景和感受。

2．学习本文详略得当的写作方法。

【教学过程】

一、新课导入

“中国第一水乡”在周庄，拱桥、水巷、石板街、古屋，都是周庄特有的水乡风貌，在这里，更有斑斓荟萃的人文景观，让我们一饱眼福，让我们继续走进周庄，感受这人间仙

境般的美景，感受这童话般的神奇与美妙。

二、自主预习

从全文的角度看，作者描述前两次到周庄所见所感的用

意是什么？

明确：展示不同时令周庄的不同风采；引出第三次到周

庄的非同一般的景象和感悟。

三、合作探究