2021年八年级语文周庄水韵教案语文版
周庄水韵教案【优秀10篇】
周庄水韵教案【优秀10篇】周庄水韵教案篇一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体味欣赏散文清新优美的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2．了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3．背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；4．体会山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。
教学重点、难点1、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。
2、难点：理解“水韵”的含义课时安排两课时教学过程第一课时一．导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，她就是“中国第一水乡”周庄。
正如著名画家吴冠中所言“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
周庄被评为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
今天让我们随散文家赵丽宏一起去游览周庄，感受周庄的水之韵。
二、初步感知课文。
1、解题。
古人云：“读万卷书，行万里路”，许多人在“行万里路”后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇《周庄水韵》，这个“韵”字指什么？周庄水的“韵”具体体现在哪儿呢？同学们要带着这个问题来欣赏本文。
2、复习游记知识，请学生完成下列填空。
游记，要点明、，交代、，抓住，并做到。
（答案：时间；地点；游踪；观赏顺序；景物特点；情景交融。
）3、朗读课文。
朗读时教师加以指导，并指出一些字词的音义。
（1）提出疑难字词。
（2）解释重点词语。
八年级语文上册第2课《周庄水韵》教案设计语文版
2、《周庄水韵》学习目标：1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
3、品味优美的语言，体会作者的情感。
第一课时一、导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
二、作者简介赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。
1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。
1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。
1987年成为上海作家协会专业作家。
2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。
三、补充材料：周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。
原是一个偏僻的小村。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。
故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。
补充：周庄镇位于苏州城东南38公里，著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。
周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的的周庄共有10座400--800年历史的古桥。
周庄水韵语文教案
周庄水韵语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解周庄的地理位置和概况。
2. 引导学生关注周庄的水韵特色。
教学内容：1. 介绍周庄的位置、历史和风貌。
2. 探讨周庄的水系特点和水利工程。
教学活动：1. 展示周庄的图片，让学生初步感知周庄的美。
2. 引导学生阅读相关资料，了解周庄的概况。
3. 分组讨论，探究周庄的水韵特色。
作业布置：1. 让学生收集有关周庄的资料，了解周庄的历史和文化。
2. 写一篇关于周庄水韵的短文，表达自己的感受。
第二章：周庄的水系教学目标：1. 让学生了解周庄水系的形成和特点。
2. 培养学生对水乡文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍周庄水系的形成原因和历史背景。
2. 分析周庄水系的特点和功能。
1. 引导学生观察周庄水系的地图，了解其分布情况。
2. 分组讨论，分析周庄水系的特点。
3. 举办水乡文化讲座，让学生了解周庄水系的文化价值。
作业布置：1. 让学生绘制一幅周庄水系的简单示意图，标注其主要河流和桥梁。
2. 写一篇关于周庄水系的短文，描述其特点和自己在周庄的经历。
第三章：周庄的古建筑教学目标：1. 让学生了解周庄古建筑的历史和特点。
2. 培养学生对古建筑的保护意识。
教学内容：1. 介绍周庄古建筑的种类和特点。
2. 分析周庄古建筑的历史价值和文化内涵。
教学活动：1. 引导学生参观周庄古建筑，观察其建筑风格和构造特点。
2. 分组讨论，分析周庄古建筑的历史价值。
3. 举办古建筑保护讲座，让学生了解古建筑保护的重要性。
作业布置：1. 让学生拍摄一幅自己喜欢的周庄古建筑照片，并简要介绍其历史和特点。
2. 写一篇关于周庄古建筑的短文，表达自己对古建筑的感受和建议。
第四章：周庄的民俗风情1. 让学生了解周庄的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍周庄的民俗风情，如民间艺术、传统节日等。
2. 分析周庄民俗风情的特点和价值。
教学活动：1. 引导学生参观周庄的民俗风情，如民间艺术展览、传统手工艺制作等。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过朗读和模仿，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
（2）培养学生对自然美、建筑美、艺术美的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）对周庄文化特色的深入理解。
三、教学过程1. 导入：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《周庄水韵》。
（2）鼓励学生背诵课文，加强口语表达能力。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和短语的用法。
4. 课文理解：（1）引导学生通过小组讨论，分析课文中的描述和细节。
（2）回答学生对周庄地理位置、历史背景和文化特色的问题。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写并背诵《周庄水韵》。
（2）收集有关周庄的资料，进行研究性学习。
2. 课堂作业：（1）完成生词和短语的练习。
（2）写一篇关于周庄的短文，表达自己的感受和看法。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生的朗读和背诵能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生家庭作业的完成质量。
（2）评估学生的课堂作业表现。
3. 学生反馈：（1）收集学生对教学内容和教学方法的反馈。
（2）根据学生反馈，进行教学调整和改进。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示周庄的风景图片和视频，让学生仿佛置身于水乡之中，增强他们的直观感受。
2021年八年级语文上册 第一单元 第课《周庄水韵》教学案 语文版
2021年八年级语文上册第一单元第2课《周庄水韵》教学案语文版【学习目标】1．结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。
3．品读文章1－4自然段，体会作者前两次到周庄的情景和感受。
【学习重难点】1．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。
2．体会作者前两次到周庄的情景和感受。
【教学过程】一、新课导入周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天，我们就一起走进当代著名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。
二、自主预习1．走近作者赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品多次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文奖。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
斑斓．(lán)眩．目(xuàn)晶莹．(yíng)参差．．(cēn cī) 谛．听(dì) 娴．熟(xián)瞬．息(shùn) 璀璨．．(cuǐ càn) 摇曳．(yè)3．理解词义。
斑斓：颜色错杂灿烂。
迷离：模糊而难以分辨清楚。
眩目：耀眼。
晶莹：光亮透明。
参差：指不整齐，不一致。
谛听：仔细听。
娴熟：熟练。
摇曳：摇动。
4．阅读课文，思考问题。
作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，你能把这三个句子找出来吗？明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画；第二次：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画；第三次：我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对优美文字的感悟能力和文学鉴赏能力。
（3）学会通过描绘画面，表达对自然景物的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山，珍惜家乡美好风光的情感。
（2）激发学生对美好生活的向往，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《周庄水韵》。
2. 理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
三、教学难点1. 理解并运用课文中的优美词语和表达方式。
2. 对课文中所描绘的景物进行生动描绘。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的地理位置、自然风光和人文景观。
（2）简介周庄的历史背景和风土人情。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生词和难点的理解和把握。
（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的优美文字和表达方式。
（2）每组选取一个代表，进行分享和讲解。
4. 教师讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）重点讲解课文中的生词和难点，帮助学生掌握其用法。
5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的优美词语和表达方式，描绘自己熟悉的景物。
（2）学生互相交流，评选出优秀的作品进行展示。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵《周庄水韵》。
2. 运用课文中的优美词语和表达方式，写一篇关于家乡风景的作文。
3. 收集有关周庄的资料，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
周庄水韵语文教案
周庄水韵语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《周庄水韵》；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者陈运和及课文创作的背景；（2）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感知周庄的水乡特色；（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价课文中的美景描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生保护环境、珍惜家园的意识；（3）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《周庄水韵》；2. 理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
三、教学难点：1. 理解课文中的美景描写，学会欣赏和评价；2. 运用想象力，描绘出自己心中的周庄水乡；3. 培养学生保护环境、珍惜家园的意识。
四、教学准备：1. 课文《周庄水韵》文本；2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资料；3. 生字词卡片；4. 课堂讨论话题。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放江南水乡的图片或视频，引导学生谈论对水乡的印象；（2）教师简要介绍周庄的地理位置、历史背景和风土人情；（3）教师板书课题《周庄水韵》，引导学生思考课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美；（2）学生自学生字词，组内交流；（3）教师讲解生字词，让学生正确运用到实际情景中；（4）学生讲述对课文内容的理解和感悟。
3. 欣赏与评价（1）教师引导学生运用想象力，描绘出自己心中的周庄水乡；（2）学生分享自己的描绘，大家共同欣赏和评价；（3）教师总结，引导学生学会欣赏和评价课文中的美景描写。
4. 小结与拓展（1）教师带领学生总结本节课的学习内容；（2）学生谈收获，教师给予鼓励；（3）布置课后作业：背诵课文《周庄水韵》，收集有关周庄的资料，下节课分享。
周庄水韵教案(优秀9篇)
周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。
3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。
教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。
教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。
2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。
这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。
今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。
二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。
”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。
作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过课文阅读和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然环境和人类文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的周庄水乡风物的理解和描绘。
（2）对作者表达情感和观点的深入分析。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示周庄的图片，引导学生直观地了解周庄的美丽风光。
2. 小组讨论法：分组讨论课文中的生词和短语，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 阅读分析法：通过阅读和分析课文，引导学生深入理解作者的写作技巧和观点。
四、教学准备：1. 准备周庄的图片资料，用于课堂展示。
2. 准备课文中的生词和短语列表，用于学生分组讨论。
3. 准备课文的相关背景资料，用于课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽风光。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。
2. 朗读课文（1）指导学生正确朗读课文《周庄水韵》。
（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音和意义。
3. 分组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论课文中的生词和短语。
（2）学生可以通过查阅资料或向其他小组请教来解决问题。
4. 阅读分析（1）引导学生阅读和分析课文，注意作者的写作技巧和观点。
（2）学生可以提出问题，教师进行解答。
5. 课堂小结（2）学生展示他们对课文的理解和描绘。
6. 作业布置（1）要求学生背诵课文《周庄水韵》。
2021年八年级语文上册 .周庄水韵教案 语文版
2021年八年级语文上册 2.周庄水韵教案语文版【教学目标】1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
3、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
5、学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
【教学重点及难点】1、味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
2、解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
3、诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
4、会描述自己的“所见所闻所感”。
【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。
立足祖国，放眼世界。
2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。
3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。
【教学安排】安排两课时。
第一课时：引导学生对课文的整体感知；背诵“第二次游周庄”的语段。
第二课时：引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段，掌握景物描写的顺序、特点；体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用。
【教学过程及内容】第一课时（一）、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几幅对比画面。
以“高山流水”或“泉水叮当”作为背景音乐。
2、教师同时解说：图一：对比的“威尼斯”与“周庄”——如果说威尼斯体现了“水城”的富丽堂皇，是“水中的皇宫”；那么，周庄则体现了“水乡”的朴素清纯，是“水上的碧玉”。
2021年《周庄水韵》教案设计
2021年《周庄水韵》教案设计2021年《周庄水韵》教案设计1一、教材分析《周庄水韵》是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文。
作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。
周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
二、学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的思维能力，并具有强烈的好奇心。
但是，由于周庄离我们遥远，我们又地处山区，学习起来还不太容易；再者，本校学生都是来自农村，主动意识不强，在分析和表达方面也还是有待训练的，考虑到这一点，在教学内容及练习方面做了适当的调整，积极引导，尽量让学生在课堂中得到训练。
三、教学目标根据《语文课程标准》，学习游记，主要是让学生了解游记的特点这个要求，特制订了以下目标：知识目标1、积累文中精彩的词语。
2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
能力目标1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
情感目标体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。
四、教学重点和难点1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
五、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（一）导入新课由学生预习的“水韵”入手，教师补充。
结合预习，说说对课题中的“韵”的理解。
从题目入手，直接切入__的题眼，更有利于学生对__的把握。
（二）品味“水韵”1、快速阅读三次游周庄，说说作者抓住了周庄什么特点来表现“水韵”的。
2021年周庄水韵教案(14篇)
2021年周庄水韵教案(14篇)周庄水韵教案1[教学目标]1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
[教学重点及难点]1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感"2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。
4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
[教学设想]1、__是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。
2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。
3、__与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。
[教学过程及内容]一、出示教学目标[教学目标:在这节课里，我们要整体把握课文的结构内容，背诵作者“第二次游历周庄”的语段。
]二、激发兴趣，导入新课。
1、播放周庄的旅游宣传片。
2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。
3、教师同步讲解:图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。
图二:这是云南古镇丽江我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系?三、整体把握课文的结构内容。
1、朗读课文。
2、配乐朗读。
__展示播放周庄的动画画面。
__以“高山流水”为背景音乐。
3、检查生字新词。
4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?共两个部分四幅“水韵图画”。
2021年周庄水韵说课稿(共3篇)
周庄水韵说课稿（共3篇）给你一篇周庄水韵说课稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
各位评委上午好！今天我说课的题目是《周庄水韵》。
一、说教材《周庄水韵》是语文版八年级上册第一单元的第2课。
古人说，仁者乐山，智者乐水。
本单元的课文就为我们提供了这样的平台。
而《周庄水韵》的 ___更是用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。
我认为，课文包含一种韵致（宁静素雅的古典情韵和当代水乡的溢彩流光），两相 ___（古镇悠远的历史和现实的有机 ___），三次游历（两略一详细），四幅画面（“小桥流水人家”的周庄整体图，烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画，冰雪融化的周庄动感版画，水天一色的周庄七彩梦幻图），四种方法（抓住特点描写景物，按照时间空间顺序描写景物，从不同角度描写景物，运用比喻等修辞手法描写景物）。
二、说学习目标根据以上分析，结合着八年级学生的认知特征，作为一课时的设计不可能面面俱到，我制定了以下学习目标：1.整体感知水乡动人的情韵，体会“水韵”的内涵。
2.品味本课清新，优美的语言，学习多角度写景的方法。
3.了解祖国如诗如画的水乡风貌， ___祖国山河的美好。
三、说教学的重难点本课的语言清新忧美，修辞运用恰当，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助，为此，我确定本课的学习重难点如下：重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。
难点：学习游记的写作方法．四、说教法和学法1.直观演示法：利用 ___等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.按照感知——理解——欣赏——的认知规律教学。
先整体感知，再局部赏析，最后再评价。
引领学生走进课本，亲近周庄，走出课本，评价周庄。
这样循序渐进，符合学生的认知规律。
3. ___讨论法：针对学生提出的问题， ___学生进行 ___和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
周庄水韵教案优秀4篇
周庄水韵教案优秀4篇教学目标：篇一1、在熟读课文的基础上把握课文内容。
2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。
3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。
4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。
《周庄水韵》教案篇二教材分析《周庄水韵》的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。
以同学为主体，敬重同学的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。
学情分析同学已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发同学深厚的学习爱好。
同时考虑到我们的同学身处北京，没有去过江南水乡，现有的'熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促同学学习教学目标学问与力量1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。
过程与方法在朗读争论的基础上引导同学进行探究，品尝清爽美丽的语言。
情感态度与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。
教学重点品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。
教学难点1、学习写作方法。
2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。
板书设计周庄水韵赵丽宏仲春——雨雾朦胧——水墨画周庄、冬天——冰雪消融——版画春夜——盛大节日——梦境教学环节老师活动同学活动媒体使用新课情境导入信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。
现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，或许你就会获得很美的享受。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《周庄水韵》这篇课文。
（2）了解周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
（3）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏和评价周庄的美。
（3）培养学生的语文实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对周庄水乡的热爱和向往之情。
（2）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
（3）引导学生珍惜美好生活，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《周庄水韵》。
2. 掌握课文中所描述的周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
3. 学会欣赏散文的美，提高语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。
2. 深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。
3. 将课文中的美应用到自己的写作中。
四、教学准备1. 课文《周庄水韵》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生分组合作的学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美。
（2）简介周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《周庄水韵》。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 品读赏析（1）教师引导学生深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。
（2）学生分享自己欣赏散文的心得体会。
5. 实践与应用（1）学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
（2）学生课后拓展学习，欣赏其他有关周庄的文学作品。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文《周庄水韵》，理解课文内容。
2. 学生能够描述周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
3. 学生能够分析课文中的修辞手法和细腻的描绘。
第2课《周庄水韵》教案(语文版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第2课《周庄水韵》教案（语文版初二上）(2)doc初中语文(1)【教学目标】1、能通过观赏、朗读初步体会周庄的水韵美。
2、能划出优美的句子感受散文的语言美。
3、通过探究训练，学会用生动贴切地句子描述自己的所见。
【教学重点及难点】1、通过朗读、查找优美语句感受语言美。
2、学会描述自己的所见。
【教学设想】1、本篇课文属于写景抒情散文，旨在让学生初步了解周庄、感受周庄的水韵美。
2、引导学生体会作者感情，并品味散文的语言风格。
【教学过程及内容】〔一〕、激发爱好，导入新课。
有同学到过周庄吗？学生回答被誉为〝中国第一水乡〞的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。
它四面环水，犹如浮在水上的睡莲，清丽可人。
今天，我们一起跟随作家赵丽宏走进周庄，一起去品味周庄的水情与水韵。
〔幻灯片出示课题〕〔二〕、整体感知课文展现播放周庄视频资料〔以〝高山流水〞作为背景音乐〕后，用简洁的语言讲讲你眼中的周庄。
〔幻灯片出示〕〔三〕、细读课文部分选段通过昨天的预习大伙儿对课文有了一定的了解，文章要紧通过写作者在不同季节里三次游玩古镇周庄时的所见所感，以〝水〞突出周庄特色，以〝韵〞点化周庄灵气。
在作者笔下，第一次所见之景犹如画在宣纸上的〝水墨画〞，第二次所见之景犹如色彩对比强烈的版画。
那么，第三次呢？请同学们听课文片段朗读后，并试着同样用一个比喻句来形容第三次所见之景。
参考：能够是一幅浓墨重彩的油画〔幻灯片出示〕〔四〕精读课文第五节请同学们大声朗读第三次所见之景，划出你认为能突出周庄美景的句子，读读并讲讲理由〔幻灯片出示〕提示：能够从修辞手法、贴切传神的词语等角度入手。
组织学生阅读、摸索、交流，评判。
小结：文中运用了许多生动而贴切的比喻，将周庄之水描画地柔情万般，韵味十足，这与所描写的水乡景物正好相匹配。
下面我们一起去看看另一个水世界〝威尼斯〞。
〔四〕拓宽探究创设咨询题情境看了这一组图片后,讲讲你的发觉.〔出示一组周庄和威尼斯的图片〕参考：周庄：朴素纯洁威尼斯：富丽堂皇小结：这一节课，同学们和我在作者的带领下，通过观赏、朗读、查找优美语句一起感受了周庄的美，事实上像我们周围的美景比比皆是，只是需要我们一起去发觉、去爱护、去描画。
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2021年八年级语文周庄水韵教案2语文版
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
2学习全文清新优美又刻画精准的写景语言。
能力目标：
1学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法。
2领略全文的境界和情韵之美。
3使学生在尝试写作散文时善于抒发真实的感情。
情感态度价值观
培养美的情操，细心体会发现生活的美好。
教学重难点简析
重点： 1掌握作者移季换景的游记创作手法。
2掌握文中大量的生字生词，增加词汇积累。
难点：使学生感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性。
教学准备：
教师准备：
准备一些周庄的图片、幻灯片，介绍周庄之时可以向学生展示这此图像资料。
学生准备：预习课文，准确认读课文下注释。
教学步骤
一、分析本文准确简练的语言风格
二、阅读课文，理清文章脉络。
三、字词积累
四、品味作品语言
第二课时
一、与《巴东三峡》进行比较阅读
二、朗诵并背诵课文
四、解决课后习题
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