八年级语文上册第2课《周庄水韵》教案
周庄水韵教案【优秀10篇】
周庄水韵教案【优秀10篇】周庄水韵教案篇一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体味欣赏散文清新优美的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2．了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3．背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；4．体会山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。
教学重点、难点1、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。
2、难点：理解“水韵”的含义课时安排两课时教学过程第一课时一．导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，她就是“中国第一水乡”周庄。
正如著名画家吴冠中所言“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
周庄被评为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
今天让我们随散文家赵丽宏一起去游览周庄，感受周庄的水之韵。
二、初步感知课文。
1、解题。
古人云：“读万卷书，行万里路”，许多人在“行万里路”后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇《周庄水韵》，这个“韵”字指什么？周庄水的“韵”具体体现在哪儿呢？同学们要带着这个问题来欣赏本文。
2、复习游记知识，请学生完成下列填空。
游记，要点明、，交代、，抓住，并做到。
（答案：时间；地点；游踪；观赏顺序；景物特点；情景交融。
）3、朗读课文。
朗读时教师加以指导，并指出一些字词的音义。
（1）提出疑难字词。
（2）解释重点词语。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过朗读和模仿，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
（2）培养学生对自然美、建筑美、艺术美的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）对周庄文化特色的深入理解。
三、教学过程1. 导入：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《周庄水韵》。
（2）鼓励学生背诵课文，加强口语表达能力。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和短语的用法。
4. 课文理解：（1）引导学生通过小组讨论，分析课文中的描述和细节。
（2）回答学生对周庄地理位置、历史背景和文化特色的问题。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写并背诵《周庄水韵》。
（2）收集有关周庄的资料，进行研究性学习。
2. 课堂作业：（1）完成生词和短语的练习。
（2）写一篇关于周庄的短文，表达自己的感受和看法。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生的朗读和背诵能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生家庭作业的完成质量。
（2）评估学生的课堂作业表现。
3. 学生反馈：（1）收集学生对教学内容和教学方法的反馈。
（2）根据学生反馈，进行教学调整和改进。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示周庄的风景图片和视频，让学生仿佛置身于水乡之中，增强他们的直观感受。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生对优美文字的感悟能力和文学鉴赏能力。
（3）学会通过描绘画面，表达对自然景物的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山，珍惜家乡美好风光的情感。
（2）激发学生对美好生活的向往，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《周庄水韵》。
2. 理解课文中的生词和难点，掌握其用法。
3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。
三、教学难点1. 理解并运用课文中的优美词语和表达方式。
2. 对课文中所描绘的景物进行生动描绘。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的地理位置、自然风光和人文景观。
（2）简介周庄的历史背景和风土人情。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生词和难点的理解和把握。
（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的优美文字和表达方式。
（2）每组选取一个代表，进行分享和讲解。
4. 教师讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
（2）重点讲解课文中的生词和难点，帮助学生掌握其用法。
5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的优美词语和表达方式，描绘自己熟悉的景物。
（2）学生互相交流，评选出优秀的作品进行展示。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵《周庄水韵》。
2. 运用课文中的优美词语和表达方式，写一篇关于家乡风景的作文。
3. 收集有关周庄的资料，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
语文版初中语文八上《2周庄水韵》word教案 (1)
2周庄水韵一、新课导入周庄镇位于苏州城东南38公里的昆山市境内,始建于北宋元祐元年(1086),至今已有九百余年的历史。
“镇为泽国,四面环水”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。
宋代迪功郎周君在此设庄,舍宅为寺,百姓感念其恩德,故称此庄为“周庄”。
周庄的魅力在于她的文化蕴涵,在于她多姿多彩的水乡。
二、自主学习(一)——预习与展示1.生字注音晶莹(yínɡ) 漾动(yànɡ) 谛听(dì)娴熟(xián) 剔透(tī) 摇曳(yè)瞬息万变(shùn) 稍纵即逝(shì)璀璨(cuǐ càn) 勾勒(lè)2.生词注解璀璨:形容光彩鲜明。
相看两不厌:相互之间怎么看也看不够。
如诉如泣:像是在诉说,又像是在小声哭泣。
本文形容声音柔细。
难以捉摸:不容易猜测、预料。
瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。
稍纵即逝:稍微一放松就会消失。
张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。
3.作者名片赵丽宏,当代作家。
生于1951年,上海人,大学毕业后当过《萌芽》杂志的编辑,后为上海作家协会专业作家。
4.背景追溯周庄镇位于苏州城东南38公里,著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。
周庄“镇为泽国,四面环水”,河流呈井字形从镇中穿过,“咫尺往来,皆须舟楫”,小小的周庄共有十座四百年至八百年历史的古桥。
周庄有着近九百年的历史,有丰富的文化蕴涵。
西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。
周庄也是元末明初江南巨富沈万三的故乡;周庄也曾留下柳亚子、陈去病等人的足迹。
周庄虽历经900多年沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。
镇上有近百余幢古宅,半数以上是明清之际的建筑。
六十余座砖雕门楼。
《周庄水韵》教学设计教学教案
《周庄水韵》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《周庄水韵》的基本情节和人物形象，掌握作品中的重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析《周庄水韵》是一篇描绘江南水乡风土人情的散文，通过作者对周庄的描绘，展现了我国传统文化的独特魅力。
2.2 学情分析学生对江南水乡有一定的了解，但对散文的阅读和欣赏能力有待提高。
2.3 教学重难点重点：理解散文的内容，体会作者的情感。
难点：欣赏散文的语言特色，提高写作能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解散文的背景、人物、情节等。
3.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
3.3 示例法：以优秀范文为例，指导学生写作。
3.4 实践法：让学生亲身体验江南水乡的风土人情。
第四章：教学过程4.1 导入新课展示周庄的图片，引导学生谈论对江南水乡的印象，引出课文《周庄水韵》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本情节和人物形象。
4.3 课堂讲解讲解课文的背景、人物、情节等，分析课文的语言特色和表达技巧。
4.4 互动环节提问法引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
4.5 练习与展示第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力和写作能力。
5.3 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的综合素质进行评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《周庄水韵》文本，及相关江南水乡的图片、视频等教学资源。
6.2 学生准备要求学生预习课文，对江南水乡有一定的了解。
6.3 教师准备备好课件，准备好相关问题的讨论和解答。
第七章：教学环境7.1 教室环境7.2 心理环境鼓励学生自由发言，尊重学生的观点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
八年级语文上册 第2课《周庄水韵》教案设计 语文版
2、《周庄水韵》学习目标：1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
3、品味优美的语言，体会作者的情感。
第一课时一、导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
二、作者简介赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。
1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。
1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。
1987年成为上海作家协会专业作家。
2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。
三、补充材料：周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。
原是一个偏僻的小村。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。
故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。
补充：周庄镇位于苏州城东南38公里，著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。
周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的的周庄共有10座400--800年历史的古桥。
《周庄水韵》教案优秀3篇
《周庄水韵》教案优秀3篇周庄水韵教案篇一教学目标1、学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。
2、画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家〞，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、初读课文，整体感知1、听录音，找出课文中的疑难字词。
并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3、自读课文，并思考：〔1〕“我〞曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？〔2〕与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、讲解前三个自然段提问：开头三段，表达周庄水乡留给人们的总体印象。
那么，“我〞印象最深的是什么？2、讲解“我〞前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩比照强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩〞的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色〞，而且有“声〞，更为动人。
3、齐读第四自然段。
4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿〞一段。
并细细品味。
第2课时一、复习稳固二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。
1、默读第5处自然段，并结合“思考与练习〞第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生答复，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上〞写到“水上〞坐船夜游，描绘水中朦胧景色。
八年级语文上册 第2课《周庄水韵》教案设计 语文版
2、《周庄水韵》学习目标：1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
3、品味优美的语言，体会作者的情感。
第一课时一、导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡”。
今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
二、作者简介赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。
1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。
1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。
1987年成为上海作家协会专业作家。
2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。
三、补充材料：周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。
原是一个偏僻的小村。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。
故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。
补充：周庄镇位于苏州城东南38公里，著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。
周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的的周庄共有10座400--800年历史的古桥。
周庄水韵教案(优秀9篇)
周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。
3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。
教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。
教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。
2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。
这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。
今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。
二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。
”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。
作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。
《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过课文阅读和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然环境和人类文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的周庄水乡风物的理解和描绘。
（2）对作者表达情感和观点的深入分析。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示周庄的图片，引导学生直观地了解周庄的美丽风光。
2. 小组讨论法：分组讨论课文中的生词和短语，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 阅读分析法：通过阅读和分析课文，引导学生深入理解作者的写作技巧和观点。
四、教学准备：1. 准备周庄的图片资料，用于课堂展示。
2. 准备课文中的生词和短语列表，用于学生分组讨论。
3. 准备课文的相关背景资料，用于课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽风光。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。
2. 朗读课文（1）指导学生正确朗读课文《周庄水韵》。
（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音和意义。
3. 分组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论课文中的生词和短语。
（2）学生可以通过查阅资料或向其他小组请教来解决问题。
4. 阅读分析（1）引导学生阅读和分析课文，注意作者的写作技巧和观点。
（2）学生可以提出问题，教师进行解答。
5. 课堂小结（2）学生展示他们对课文的理解和描绘。
6. 作业布置（1）要求学生背诵课文《周庄水韵》。
《周庄水韵》教案教学设计
《周庄水韵》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《周庄水韵》，使学生了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情，提高学生对水乡特色的认识。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论等方式，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、保护文化遗产的观念，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解周庄水乡的特色，并将所学知识运用到实际绘画中。
三、教学准备1. 教师准备：收集周庄的相关图片、资料，制作PPT，准备绘画材料。
2. 学生准备：预习《周庄水韵》课文，了解周庄的基本情况，准备绘画作品。
四、教学过程1. 导入新课：教师展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 作品欣赏：教师引导学生欣赏《周庄水韵》课文中的插图，使学生对周庄的自然风光、历史文化和民俗风情有更深入的了解。
3. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对周庄的认识和感受，培养学生的语言表达能力。
4. 绘画实践：教师布置绘画任务，要求学生以周庄为题材，进行绘画创作。
学生在教师的指导下，完成绘画作品。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的绘画作品，让学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学质量和学生的美术素养。
关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在美术学习中得到全面发展。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的绘画作品，从色彩、构图、创意等方面进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的绘画作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解周庄的自然风光、历史文化和民俗风情。
周庄水韵教案优秀4篇
周庄水韵教案优秀4篇教学目标：篇一1、在熟读课文的基础上把握课文内容。
2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。
3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。
4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。
《周庄水韵》教案篇二教材分析《周庄水韵》的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。
以同学为主体，敬重同学的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。
学情分析同学已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发同学深厚的学习爱好。
同时考虑到我们的同学身处北京，没有去过江南水乡，现有的'熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促同学学习教学目标学问与力量1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。
过程与方法在朗读争论的基础上引导同学进行探究，品尝清爽美丽的语言。
情感态度与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。
教学重点品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。
教学难点1、学习写作方法。
2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。
板书设计周庄水韵赵丽宏仲春——雨雾朦胧——水墨画周庄、冬天——冰雪消融——版画春夜——盛大节日——梦境教学环节老师活动同学活动媒体使用新课情境导入信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。
现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，或许你就会获得很美的享受。
秋八年级语文上册 第一单元 第2课《周庄水韵》教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文
3.《周庄水韵》一、教学目标(一)整体感知，把握内容。
(二)理清顺序，明确思路。
(三)品析语言，体会情感。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入1.展示相关文字材料：周庄介绍周庄位于某某某某城东南38公里，某某市西南33公里，属某某市管辖，在某某大观园旁的淀山湖畔。
周庄始建于北宋元佑元年(公元1086年)。
旧名贞丰里，原是一个偏僻的小村落。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。
由于它“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”，故历代免遭战乱，900多年仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
镇内河汊纵横。
南北市河、后港河、油车漾河、中市河四条水道将古镇分割为“井”字形，形成八道长街。
镇上建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而筑。
全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上。
“三分水，二分桥，一半是旧城”。
拱桥、水巷、石板街、古屋，构成了周庄水乡特有的风貌。
小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明、清三代。
其中有国内仅存的桥楼(富安桥)及双桥，形成独特的风景。
周庄人文荟萃，至今仍有许多文人雅士的旧居保存完好。
双桥。
位于镇东北。
始建于明代万历年间(1573—1619)。
银子浜与南北市河在此交汇。
双桥由一座石拱桥和一座石梁桥组成，两桥相依，浑然一体。
桥身一横一竖，桥洞一方一圆，故又称“钥匙桥”。
双桥是周庄的标志性景观。
出生于某某、现旅居美国的画家陈逸飞曾创作一幅名为《故乡的回忆》的油画，画中的景物便是周庄的双桥，在美国画廊展出，引起轰动，后为美国西方石油公司董事长阿曼德·哈默收藏。
1984年11月阿曼德·哈默来华访问，将这幅画作为礼品，赠给了。
从此周庄更名扬海内外。
沈厅。
位于富安桥南侧南市街上，是最具代表性的江南民居。
沈厅是江南富豪沈万三的后裔沈本仁于1742年建成的。
七进五楼门，房屋100多间。
整个建筑由水墙门、河埠、墙门楼、正厅、大小堂楼、厅屋几部分组成，是典型的“前厅后堂”格局。
周庄水韵教案
周庄水韵教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《周庄水韵》语文教案
《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《周庄水韵》这篇课文。
（2）了解周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
（3）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏和评价周庄的美。
（3）培养学生的语文实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对周庄水乡的热爱和向往之情。
（2）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
（3）引导学生珍惜美好生活，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《周庄水韵》。
2. 掌握课文中所描述的周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
3. 学会欣赏散文的美，提高语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。
2. 深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。
3. 将课文中的美应用到自己的写作中。
四、教学准备1. 课文《周庄水韵》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生分组合作的学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美。
（2）简介周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《周庄水韵》。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 品读赏析（1）教师引导学生深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。
（2）学生分享自己欣赏散文的心得体会。
5. 实践与应用（1）学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
（2）学生课后拓展学习，欣赏其他有关周庄的文学作品。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文《周庄水韵》，理解课文内容。
2. 学生能够描述周庄的自然景观、人文历史和风土人情。
3. 学生能够分析课文中的修辞手法和细腻的描绘。
《周庄水韵》教案8篇
《周庄水韵》教案优秀8篇《周庄水韵》教案篇一八年级下册语文《周庄水韵》说课稿设计《周庄水韵》说课稿我说课的内容是语文版八年级上第一单元第二课《周庄水韵》一、说教材周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。
《周庄水韵》正是描写了江南古镇周庄的古韵与新风。
因此，要解读周庄，解读《周庄水韵》，就一定要解读江南。
江南，在漫长的历史长河中，中国文化赋予了它独特的内涵魏晋六朝，随着中国经济文化重心的南移，江南逐渐繁荣起来。
于是，王羲之、王献之、谢灵运，这些书法家、诗人们来了，在江南的山山水水间，他们寻觅着优美的线条、高妙的意兴，淋漓挥洒，俊逸飞扬的魏晋风度在江南的水韵里诞生了。
于是，刘、李、马、夏，这些南宗画派的大师们来了，一次柳溪归牧、一段小桥流水、一叶风雨归舟、一人寒江独钓占据了水墨的一角，江南的“残山剩水”，在他们画笔下，是那么精致、秀丽、诗意盎然。
于是，汤显祖、孔尚任，这些戏剧家们来了，无论“良晨美景奈何天，赏心乐事谁家院，------雨丝风片，烟波画船”的浪漫青春的浅斟低唱，还是“秦淮水榭花开早，谁知道容易冰消”的家愁国恨的沉痛悼念，都在江南的楼台水榭里一一上演。
终于，沈周、文征明、唐寅、扬州八怪，这些江南才子们来了，一股浪漫的洪流弥散于江南水乡，山水不再是山水，而化为人的主观世界的象征，温润秀丽、气韵神采成为江南艺术的特质。
最终，江南神韵在古老的历史文化长河中获得最后的定格。
从此，江南在我们中国人的心灵深处便不仅是一个地域的代名词，而成为中华民族某种审美情趣和艺术风格的象征，一个积淀着丰厚历史文化意蕴的意象，一个令中国人感到无比亲切、值得永久追忆的温馨的梦。
沧海桑田，当江南所有的繁华与喧嚣都随风而逝的时候，惟有江山依旧，周庄依旧，周庄似乎成为“江南”留给后人的最后一个标本，一个江南丰厚文化底蕴的缩影。
“所谓伊人，在水一方”，洗尽历史铅华的周庄，卓然独立，风姿绰约，它是那么宁静、素雅、悠远，周庄在水，在水周庄。
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八年级语文上册第２课《周庄水韵》教案
教学目标
1、学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言
教具准备
1、选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。
２、画一幅周庄图
教学时间
２课时
教学过程
第1课时
一、创设情境,导入新课
周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。
春秋战国时称摇城、至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的小桥、流水、人家,虽说历经90０多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌与格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大伙儿一起走进周庄,去体会那儿
的动人水韵、
二、初读课文,整体感知
1、听录音,找出课文中的疑难字词、并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
3、自读课文,并考虑:
(1)我曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?
(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同？
三、精读课文
1、讲解前三个自然段
提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象、那么,我印象最深的是什么？
２、讲解我前两次到周庄的情景与感受
写第二次到周庄,不仅写了令人目眩的色彩,而且写了积雪融化时滴水与流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有色,而且有声,更为动人。
3、齐读第四自然段。
4、有感情的读第二次到周庄是冬天,用人类的乐器永远也无法模仿一段。
并细细品味。
第2课时
一、复习巩固
二、讲解作者第三次游周庄旱情景与感受。
１、默读第5处自然段,并结合考虑与练习第一题考虑: 作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按如何的时间与空间顺序来写的?
学生回答,教师归纳总结:
定时间先后顺序;
空间顺序:由岸上写到水上。
坐船夜游,描绘水中朦胧景色、小船经过拱桥,而至古镇尽头。
由天上写到地上
写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,古镇的欢呼。
２、历史与现实相联
提问:从哪些地方能够看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？
学生回答后,教师归纳总结、
3、提问:文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要如此写？
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。
4、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果、
三、朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同?
四、背诵第二次到周庄是冬天,用人类的乐器永也无法模
仿一段文字。
五、布置作业。