晋灵公不君

另一方面，特别是《春秋》中的记载，模糊了事情的真相，会给后人造成误解，《左传》写董狐之记载，于礼合，于事乖，还是有些问题的。
五、总结拓展：
1）主旨：本文写晋灵公搜刮民财，残酷暴虐，最终被臣下杀死的故事，赞扬了赵盾的敢于直谏、忠于国事和董狐的不畏权贵、秉笔直书的精神。同时把儒家“君君，臣臣，父父，子子”的道理做了形象化的说明。
3.赵盾按臣道，做到了“敬”。他尊敬国君，对国君最忠，这表现在他的直言敢谏。赵盾对晋灵公滥杀宰夫是谏诤了，且由此引起晋灵公谋害。这不能说不是直言敢谏，尽了忠君之职。所谓"敬"，还有一个内容，就是敬业，对工作重视认真。赵盾在职守上是做到了宵衣旰食。为了上朝，他起得很早，以至坐而假寐，并且是盛服等待，这是敬业，所以鉏麑这个杀手，也不能不感叹说，赵盾是"不忘恭敬"。在这里赵盾确是做到其行已也恭，其事上也敬了。赵盾能做到体贴下情。当其打猎遇到灵辄饿得很时，就给了他吃的，知道其家中还有老母，舍不得吃时，就叫他吃完，又带上一袋饭和肉回家。
（且，连词，一边……一边。）
⑧倒戟以御公徒，而免之。
（免之，使赵盾免于受害）
⑨赵盾弑其君
（弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。）
教
学
反
思
随着史学的发展，史书的体裁也逐渐丰富起来。其中影响最为深远的是编年体、纪传体和纪事本末体。编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。纪事本末体：是以事件为中心的著史体裁。纪事本末体裁，每事一题，为一专篇，把分散的材料，按时闲先後加以集中叙述，兼有编年体和纪传体的优点，详於记事，方便阅读。
3）自主阅读《直书》和课后的阅读指南，掌握春秋笔法。
4）字词归纳及译文：
（1）文言基础知识
A．通假字
从台上弹人，而观其辟丸也辟-避
宣子பைடு நூலகம்于首山田-畋
子为正卿，亡不越竟竟-境
反不讨贼反-返
衮职有阙，惟仲山甫补之阙-缺
我之怀矣，自诒伊戚诒-贻
B．词类活用
晋灵公不君不君：不行君道。名作动。
饮赵盾酒饮：给……喝。使动用法。
问题五：灵辄又是怎样的一个人？
灵辄是在提弥明在与甲士们搏斗中出场，他本是灵公的甲士，却反戈一击，救出了赵盾。当赵盾询问恩人姓名时，他只说是“翳桑之饿人”。在灵辄此次出场前，作者运用了插叙的手法，补充交代了当年赵盾在首阳山救灵辄的一段往事。
灵辄则是知恩图报，是非分明。
（提醒学生注意插叙手法的使用）
6)课文第五段：
2）释题：本文选自《左传•宣公二年》，题目是编者后加的。晋灵公，从其谥号“灵”可见，他不是一个好国君。晋灵公，名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，历史上有名之暴君，鲁文公七年即位，在位14年，鲁宣公二年被大臣赵穿所杀。谥号曰“灵”，谥法称“乱而不损曰灵”。此为无道君隐讳的说法
不君——不行君道。君：名词用作动词。
实
施
教
学
过
程
及
设
计
一、单元知识介绍：
何谓春秋笔法？
所谓“春秋笔法”，顾名思义，一种笔法而已，或者说一种使用语言的艺术，是孔子首创的一种文章写法。
《春秋》，鲁国史书。相传为孔子所修。经学家认为它每用一字，必寓褒贬，后因以称曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。历史上，左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”（译文：《春秋》的记述，用词细密而意思显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而褒奖善良。如果不是圣人谁能够编写？）
从以上种种表现看，赵盾确乎是按臣道而行的一个良臣。
4．写灵辄虽然着墨不多，却写出了一个孝子的形象。灵辄按子道而行，三天没吃饭，都快饿死了，当得到一点吃的，还不忘留下一半带给母亲。这可谓是大孝。
5．董狐认为是赵盾弑君。这看起来不公，但文章结尾为赵盾婉惜说："为法受恶，惜也。"这里所说的这个"法"就是儒家的君臣之道啊！最后，《春秋》是阐述孔子政治理想的，《左传》号称是解释《春秋》的。《春秋》说赵盾弑君就是要求一个臣子要"忠之至"，忠到极致才成。也就是说赵盾忠的还不够，责备他呀！这是名分所在！
③君能补过，衮不废矣。
（补过，补救过失。衮，衮袍。这里指君位。）
④人谁无过，过而能改，善莫大焉
（善事里没有哪个能比这个更大的了。）
⑤公患之，使鉏麑贼之
（患：以……为患，厌恶。之：代骤谏。贼之：杀赵盾。这里的"之"代赵盾。）
⑥公嗾夫獒焉
（嗾：呼唤狗的声音。夫：指示代词。那个。獒（áo）：猛犬。）
⑦斗且出
问题三：鉏麑当时就死了，死前的内心独白从何而知？
明确：“悬揣”——根据当时的情境、事情的结果和人物的性格行为进行的合理想象。
符合人物性格，合理解释结果，非但不觉得失实，反而有历史“带入感”。
5)课文第三、四段：
字词译文见课件
写晋灵公设宴，计划在酒席上刺杀赵盾。这次出场的是两个武士，提弥明和灵辄。
问题四：提弥明是怎样的一个人？在课文中找出具体的语言品读。
字词、译文。
本段写晋灵公行为不符合君道被杀，赵盾听说后返国。表现了赵盾对祖国的一片赤诚之心。同时这段也是解释“赵盾弑其君”的最重要的一段。
问题六：赵盾为何会背上“弑君”之罪名？
“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”
第一，他逃亡,却没有逃出国境。按照当时的礼法，臣下逃离了国境，君臣之义就断绝了，就可以不承担效忠君主的责任了。第二。他回来后没有声讨赵穿。赵穿是赵盾的族人，晋灵公的女婿，按照礼法，赵穿杀死国君是大逆不道的行为，赵盾作为正卿，返回国都后应该立刻声讨赵穿，但据《左传》记载他没有。
问题七：董狐书“赵盾弑其君”体现了他什么样的精神？你赞同他的看法吗？
明确：不畏权贵、秉笔直书——良史直笔
《直书》认为，“董狐之书法不隐，赵盾之为法受屈，彼我无忤，行之不疑，然后能成其良直，擅名今古”。又认为，这是“仗气直书，不避强御”。盛赞了一种刚直无畏、秉笔直书的史家精神。《春秋》《左传》中很多事情是用“礼”和“非礼”来评价的。礼是宗法社会的道德和行为规范。在董狐和孔子看来，赵盾作为晋国正卿，“亡不越竟，反不讨贼”，应对晋灵公之死承担责任，所以记做“赵盾弑其君”是合乎礼法的。所谓“为法受恶”，“法”即“书法”，也就是记事的原则。晋国太史董狐的记事原则是不隐讳事实真相，评价事实的标准是当时被普遍认可的礼。孔子认为赵盾是国之良臣，对他寄予同情，却又认为他背负“弑君”的罪名是“为法受恶”，不算冤枉。
提弥明在赵盾赴宴后知道了灵公的阴谋，他不是贸然出击，而是首先讲礼法：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”以此作为让赵盾离开的理由，表现出机智的一面。晋灵公不仅没有理睬提弥明所讲的君臣之理，反而唤猛犬去咬赵盾，这再次表现出晋灵公的“不君”。提弥明与猛犬和甲士们英勇搏斗，最终不敌身亡。
提弥明勇猛善战，而且讲究策略。
接下去大臣们对晋灵公的劝谏。在这里，作者运用了繁简对比的手法。用繁笔写的是士季进谏。在下段则是简笔写了赵盾的进谏。（问题二：士季如何上谏？灵公如何应对？）
齐读感悟。
4）梳理文章第二自然段：
字词略，见课件。
本段写赵盾骤谏，招来杀身之祸。一方面可以看出赵盾的忠诚，另一方面也能深刻地记住鉏麑的光辉形象。鉏麑奉灵公之命来刺杀赵盾，但当他看到“盛服将朝”的赵盾时，他产生了强烈的心理矛盾，最后他选择了自杀。
天心区一中教师备课本
课题春秋笔法晋灵公不君
教
学
目
标
知识目标
积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。
能力目标
引导学生比较系统地了解中国古代历史著作的体例，体会《左传》的叙事风格
情感目标
引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。
教
材
分
析
课堂教学紧扣《晋灵君不君》，而“相关读物”所选《史通》是中国史学理论名著，节选部分论述史书的“直书”原则，列举了大量事例说明直书的难能可贵，有助于学生了解中国古代史学的优良传统。“大视野”所选翦伯赞《怎样研究中国历史》是同类文章较浅近的，文章对古代史书的体裁、史学的发展历程、史学研究的基本方法等问题，都有深入浅出的解说，这两篇都布置学生自己在课后自学。
史学知识简介：
中国古代修史的传统非常悠久。中国现存最早的历史著作是《尚书》和《春秋》。《尚书》是历史文献集，《春秋》是编年体史书。这两部书后来成为儒家经典，列入经部。中国的史学在春秋战国时期经历了第一个高峰，出现了许多优秀历史著作，但这些史书大多在后来的流传过程中散佚了。流传至今的有《国语》《左传》《战国策》等。两汉时期中国史学继续发展，《史记》和《汉书》是这个时期最重要的两部史书。《史记》创立了纪传体史书体例，《汉书》则是我国第一部纪传体断代史。这两部书成为后代正史的典范。魏晋南北朝是中国史学的第二个高峰。这个时期史学逐渐成为一门独立的学问，并出现了许多新的史书体裁，史书的地位也逐渐提高到仅次于经的一大部类。隋唐五代在中国史学发展史上承上启下的作用，这个时期诞生了我国第一部史学理论著作《史通》（刘知几），对唐以前的史学和史书发展做了系统的总结。两宋时期是史学的第三个高峰，无论是史籍的种类、数量和质量都超过了前代，且为元明所不及。这个时期最重要的历史著作是司马光主编的编年体通史《资治通鉴》。元明时期史学没有大的发展，值得一提的史书只有马端临的《文献通考》。史学在清朝获得了较大的发展。清代史学的主要成就是史考和史论。
提弥明死之死之:为之死。之：指赵盾。为动用法。
C．宾语前置句
莫之继也那么没有谁能够接着您去劝谏了。
其我之谓矣大概是说得我吧。
D、重点字词
①宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。
（宰夫，厨子。过朝，经过朝堂。）