人才培养的策划方案

人才培养的策划方案范本人才培养的策划方案范本1

在当前企业发展的形势下，企业对人才的需求不断增加，这促进了企业人才培养行为的实施和企业培训业的发展。目前，在人才培养工作中，很多企业也承认企业培训的权威性，但目前的企业培训并不能很好地解决企业的人才问题，主要原因是针对性不强。因此，当前企业在人才培养方面的工作还需要更多关注很多方面：

一、企业应当加强内部培训行为：

许多企业发展中的主要问题不是技术人才，而是管理人才，这往往导致管理决策的制定出现问题，影响企业的发展。同时，企业拥有足够的科研人才和工程技术人才。问题是这些人才不具备专业的管理技能，企业可以对技术型人才进行管理培训，促进企业内部人才状况的改善转型，这对企业的发展有很大的帮助。

二、企业应当注重培养创新人才：

21世纪最重要的是人才。自本世纪初以来，这句话就被广泛提及。到目前为止，人才问题仍然是困扰企业发展的一个问题。特别是在当今时代，企业注重创新，企业迫切需要足够的创新人才。针对这一需求，管理者可以在企业内部的一些部门找到有潜力的新人进行重点培训，以提高员工的创新能力为标准，最终有效提升企业的整体创新水平。

三、经过一些辅助的企业研发模式以达成促进员工创新的目的：

在创新人才需求方面，企业需要进行有针对性的研发部门建设。这一方面可以促进企业人才的发展，另一方面也可以使企业相关部门有更强的责任感，促进部门更好的工作。

四、企业应当针对人才培养的愿景去营造良好的企业环境：

企业的全局和发展在很大程度上取决于企业的整体环境。企业之外的人也是如此——第一印象最深刻。因此，在企业人才培养工作中，不仅要注重人才培养的效果，还要注重企业文化。只有从多方面入手，用心去做，才是企业健康快速发展的关键。

以上常识主要是针对目前企业人才存在的问题和一些问题进行介绍。企业应该关注这些相关问题，找出企业发展的具体途径，这是当前企业发展的主要工作。

人才培养的策划方案范本2

“订单式”人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之

一为进一步加强我校“订单式”人才培养，增强校企合作的针对性和有效性，提高对区域经济社会发展的贡献率，特制定本办法。1、“订单式”人才培养原则

(一)面向市场、适应需要原则

广大教师要有强烈的市场意识，通过各种方式与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象，首先要研究合作对象对人才培养的需求情况，研究行业对方的实力和基础，以及学生毕业后是

否愿意在企业工作；其次，我们应该研究彼此的设备条件、技术和管理水平，学生是否能够学习知识和技能，以及他们是否能够应用所学知识；第三，我们应该研究彼此在合作教育中的主动性。在充分市场调研的基础上，学校与企业签订了“订单式”人才培养协议，形成了法律合作关系。

(二)平等协商、互惠互利原则

校企“平等协商、互惠互利”的“订单式”人才培养原则，有利于学校利用企业优质的实践教育资源为教育服务；有利于企业利用高职院校的办学特点，培养符合企业要求的人才。因此，在实施“订单式”人才培养的过程中，必须充分研究学校、用人单位和学生的利益和要求，充分研究人才培养目标和教育规律的要求，确保学校和企业按照订单约定，在人才培养过程中建立合作互利关系，确保学生自愿参加有针对性的培训。

(三)课程设置以就业为导向原则

首先，课程设置应研究就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中1

清楚地反映出来。第二，课程应满足工作需要，即根据专业需要的知识和能力设置课程，确定课程的性质和教材。第三，要研究学生可持续发展和直接就业的需求，以专业技术学习为基础，兼顾就业需求的灵活性和学生的选择性。

（4）教学标准化原则“订单式”人才培养是高校人才培养的重要途径。我们必须遵循高等职业教育的基本要求，确保教学的完整性、系统性和灵活性。教学计划中的集中实习和课程设计可与企业入职培训相结合，由雇主给出实习结

果。毕业环节可以结合用人单位的实际情况，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，参与答辩。

二、“订单式”人才培养的程序

根据工业企业的需要，学校与企业签订订单培训协议，双方共同制定人才培养计划。学校根据企业生产特点灵活调整课程设置。企业选择技术专家讲授部分专业课程，并根据需要共同编写专业教材。学生在学校和企业学习，定期到企业实习，毕业后直接到用人单位就业。为了保证“订单式”人才培养的质量，必须对整个过程进行严格控制和管理。

(一)前期调研，选择合作企业

要成功完成“订单式”人才培养工作，首先要选择好的企业作为合作伙伴，选择生产规模大、技术含量高、科研能力强、发展潜力大、有合作意愿的企业。他们只是大型成长型企业，未来学生有很大的发展空间。

(二)与企业签定订单协议

在对企业进行综合评估并确定合作意向后，经充分协商，学校、企业和学生按照审批程序正式签署了“订单式”人才培养合作协议。本协议的材料应涵盖合作目标、合作原则、培训对象、培训时间、三方权利义务等事项，以从法律上保证“订单式”人才培训的顺利进行。二

校企合作协议应注意保护学生的切身利益。订单班学生应在实习期间缴纳意外保险。

(三)公开选拔订单班学生

学校和企业精心组织和优化生源，有序上课。学校和企业以专题形式对学生进行广泛的宣传，全面、如实地向学生介绍企业情况和“订单式”人才培养模式的运作流程、工作岗

位和基本待遇，了解学生咨询。企业派人员对注册学生进行笔试和面对面检查，综合考试合格后组织秩序班。订单班与学校、企业的联合培训时间不少于9个月。订单班组织完成后，组织情况及人才培养计划报校企合作办公室、教务办公室、招生就业办公室等相关职能部门备案。

(四)共同制定人才培养方案

订单协议签订后，双方应根据人才培养目标和教育教学法共同制定人才培养计划。人才培养方案包括培养目标、课程体系、教材、教学计划和教学方法。人才培养计划必须适应企业用人标准，具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性。人才培养计划的制定由学校教师、行业企业专家和技术人员共同完成，部分专业课程的教学由行业企业专业技术人员负责。

(五)课程与教材开发

在实施“订单式”人才培养中，要大力开发适合订单式教育的课程。这些课程是根据用人单位的岗位需求、企业文化和管理特点确定的，反映了不同订单的要求和不同人才培养目标的特点。课程和教材的开发是保证“订单式”人才培养质量的重要环节。开发过程应由企业专家和技术人员参与。具体控制要求包括：深刻理解和掌握用人单位工作群体的要求，进行专业岗位分析，明确培训对象的知识、技能、职业道德和综合技能；课程和教材的开发计划应与业主共同制定；课程和教材开发计划应具有前瞻性，尽量避免关注当下的实用主义，防止课程基础过于狭窄，影响学生的可持续发展。

(六)实践教学环节(包括顶岗实习)