三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版

音乐《可爱的家》教案

一、教材分析

本课选自人教版音乐三年级下册第二单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲。《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。

二、设计理念

通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。

三、教学内容

（一）欣赏歌曲《让爱驻我家》

（二）学唱歌曲《可爱的家》

四、教学目标

（一）学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；

（二）引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

（三）通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。

五、教学重点

通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《让爱驻我家》激发对家庭的热爱。

六、教学难点

认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。

七、教学准备

多媒体、课件、电子琴。

八、教学过程

（一）组织教学

师生问好。

（二）导入新课、创设情景

1.师：同学们在2003年的春节联欢晚会上有一首歌曲深深打动了我，接下来我们一起来欣赏一下这首歌。（播放视频《让爱驻我家》）

师：谁能告诉我这一家人带给你怎么样的感受呢？

生：幸福、温馨、甜蜜

师：谁能分享一下你家幸福、甜蜜的事情呢？

生：……

2.教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对家及爸爸妈妈的热爱。

3.播放和谐家庭图片

师：今天老师给同学们带来一本书，这本书是英国作曲家比肖普用许多的音符谱写成的音乐故事，而且我们要用音乐的钥匙才能打开，我们一起来欣赏。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）。

师：同学们，这本书里的每一张图片都代表着什么？请用一个

语来形容。

生：幸福，快乐，和谐，温馨

师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是非常的幸福，快乐、和温馨。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。

（三）新授歌曲

1.创作背景

歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者培恩的心声。

2.初步感受

聆听歌曲《可爱的家》学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。

师：接下来让我们一起来聆听歌曲，感受作者心目中可爱的家设怎么样的。

师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。

下面老师有问题问大家：

（1）歌曲是用了什么样的情绪演出的？

（2)歌曲旋律中有哪些特点？歌曲中的难点在哪里？

(3)学生举手回答问题：（同学们回答都非常的好）

师：我们一起来看比肖普他对心目中可爱的家是用什么样的情绪、旋律来表达的。

①歌曲的情绪：深情、安详。

②歌曲旋律：优美、平缓。

③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？

3.音乐知识

(1)复习拍号及其强弱规律，学习弱起。

运用观察法，发现火车上的秘密，复习4/4 ，再次通过观察法，了解弱起的形成。

①四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱

②复习弱起小节1 2| 3．4 4 5 | 5-……| 1- -||

③弱起小节的定义

④四四拍的指挥图示

（四）学习歌曲

再次聆听歌曲（带这四四拍强弱规律以及弱起小节聆听歌曲）

1.问题：这首歌曲一共有几个乐句？

生：六个乐句。

2.视唱第一、二、三、四乐句旋律河。

3.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第一、二、三、四乐句）。

4.视唱第五、六乐句乐谱。

5.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第五、六乐句）。

6.跟琴试着完整演唱歌曲。

7.歌曲感情处理

师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？

生：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“家家啊可爱的家”最能体现歌者对家的喜爱。

师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？

播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱

8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲。

（五）合作演唱

请一位同学领唱前面四乐句，全班齐唱最后两乐句。

（六）自由创作

同学们，《可爱的家》这首歌是培恩表达了他对家的思念情感。请同学们通过音乐把你们心目中最想表达对家的情感，创作出属于你们的作品。

（七）作品展示

1.请几位同学分别展示朗读自己的作品。

2.四位同学跟琴每人唱一句自己的作品，全班齐唱最后两句。

（八）课堂总结

同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”！再次齐唱歌曲《可爱的家》结束课堂。

九、教学反思

整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。

本节音乐课教师激情、投入和感染力还不够深入。在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，许多学生课外很少接触音乐，学生对音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行系统的复习的情况下，学生课堂发言准确率不高。针对这一现象，教师在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。