六年级美术上册《戏曲人物》教学设计-人美版

《戏曲人物》

学习领域：造型•表现

教材分析:

本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。

教学方法：

以多媒体情境教学法激发学生学习兴趣和主动性。以探究、尝试结合讲授、演示，让学生逐步获得学习经验。同时运用比较法引导学生观察分析，了解并把握知识点。

本课综合多种教学方法引导学生感受、了解、尝试、体验、分析和探究。从而联系新旧知识完善知识体系并习得学习经验。

教学目标:

认知:了解我国传统京剧相关知识，学习水墨戏曲人物表现方法。

技能：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。

情感：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。

重点:

1、了解京剧行当的相关知识

2、学习水墨戏曲人物的表现方法。

难点：捕捉京剧人物造型的特点，运用笔墨变化大胆表现。

资源准备:

学生：京剧相关图文资料、中国画工具等。

教师：课件、实物投影、字卡、作业展示纸、国画演示用具、京剧人物的图片资料。

教学过程：

一、观赏视频，引出课题

1、欣赏水墨画视频片断

2、小结并出示课题：《戏曲人物》

【设计意图】通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界。激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。

二、欣赏图片，了解京剧相关知识

1、京剧基础知识

2、认识人物行当（课件图片）

【设计意图】图片音与画的结合，展现京剧艺术的丰富内涵，让学生在观赏过程中了解京剧行当相关知识，感受京剧艺术的独特魅力，同时积累创作素材，为下一步表现人物做好心理上的准备。

三、游戏、感受，抓住人物特征（播放课件）

1、快速抢答

2、交流喜爱的形象

小结：戏曲人物生动传神，他们真正体现了中华戏曲文化的精髓。

【设计意图】学会从化妆、服饰和动作抓住戏曲人物的形象特点。同时积累形象储备，感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望，为接下来解决教学难点奠定基础。

四、尝试、质疑、发现，探究水墨技法

1、试画

2、发现问题

3、探究方法

4、总结方法

【设计意图】引导学生在尝试中发现问题，在对比分析中总结方法。激发学生自主探究和总结的意识。

五、演示方法、欣赏启思

1、旦角的画法

1）演示没骨法2）了解其他方法

2、视频演示武净的画法

3、佳作欣赏。

【设计意图】最直观的了解整个创作过程和技法的应用，解决教学难点。引导学生在对比中积累造型语言，拓宽思路启发创作灵感。打破单一创作形式的定式和思维局限，给学生以敢于尝试的可能与空间，激发学生大胆尝试的创作欲望。

六、实践与指导

作业内容：参考图片画一幅戏曲人物的水墨画。

作业要求：1、抓住并突出人物的特点。

2、大胆用笔用墨，使画面富有变化。

【设计意图】提供图片资料丰富学生造型资源。培养学生的造型表现能力；对本课所学的外显反馈，充分感受京剧人物的造型魅力和造型过程的乐趣，增强美术学习的热情。

七、展评

1、粘贴作品

2、欣赏评价

【设计意图】提供评价方向引导，给不同层次学生参与评价的机会，体现评价层次。也是对本课所学的内化反馈，培养表达能力和评价能力，增强美术学习的自信。

八、延伸

1、猜猜他们的行当。

2、丑角的“豆腐块”。

【设计意图】引导学生课后的进一步探究。