2018年春季送教上门一年级数学教案
送教上门数学教案
教案本学校科目数学（送教上门）年月日送教上门数学教学计划一、学生情况分析这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。
这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。
二、教学目标（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—10各数。
2、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
4．1—10的认识和加减法（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣。
2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
三、教学进度安排：1.数一数2.比一比3.1—5的认识和加减法4.认识物体和图形5.6—10的认识一、数一数送教上门教案一：一、教学内容：数一数二、教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解数字，激发学生学习兴趣。
三、教学难点：倒数四、教学过程：（一）口头数数：小朋友，你会数数吗？你来数数看吧。
（二）看图数数。
1．激发兴趣（展示图片）问：这是什么地方？小朋友看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？2．教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。
①教学“1”，配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等，分别加上圈我们可以用数字“1”表示，板书“1”教师领读，小朋友读，还有其他东西的数量是1吗？②数其他数量的事物。
“送教上门”一年级数学教案
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、读的组成
师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价
教学
内容
分与合
1
第二单元第4节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）
5555
14233241
三、课堂小结
教后检测
教学
内容
减法的认识
第二单元第6节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
送教上门数学教案完整版
在课件中合理运用图表、动画、 视频等多媒体元素，增加课件的
趣味性和互动性。
在课前将课件发送给学生，让学 生提前预习和了解即将学习的内
容。
实物教具或模型准备
根据教学内容和目标，选择适合 的实物教具或模型，如几何图形
、立体图形等。
对实物教具或模型进行详细的检 查和准备，确保其完好无损、易
04
课后辅导与拓展延伸
针对不同层次学生辅导方案
基础薄弱学生
01
重点巩固基础知识，提供基础题型练习，加强基本概念和方法
的掌握。
中等水平学生
02
在巩固基础的同时，适当提高难度，加强解题思路和方法的训
练，培养逻辑思维和问题解决能力。
优秀学生
03
提供更高层次的拓展内容和挑战性问题，鼓励创新思维和自主
探究，培养数学素养和解题能力。
难度适中
根据学生的学习水平和能力，合理设置试题难度，既不过于简单也 不过于复杂。
多样性
设计多种类型的试题，如选择题、填空题、解答题等，以全面评估学 生的能力。
针对问题持续改进方案
问题诊断
定期收集和分析学生、 教师以及家长的反馈意 见，找出教学中存在的
问题。
制定改进计划
针对诊断出的问题，制 定具体的改进计划，明 确改进措施和时间表。
。
03
与同行交流和学习
积极参加数学教育领域的学术交流和研讨活动，与同行交流教学经验和
方法，互相学习和借鉴。
关注行业动态，更新教育理念
关注数学教育政策变化
及时了解国家和地方教育政策的变化，以便调整自己的教 学计划和策略。
学习新的教育理念和技术
关注国内外数学教育领域的新理念和新技术，如STEM教 育、项目式学习等，尝试将这些理念和技术应用到自己的 教学中。
2018年春季新人教版一年级数学下册全册教案(完整版)
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
认识平面图形审批时间审第一课时备课时间上课时间批（人）课题课型新授知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的教特征。
学过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流目的能力。
标：情感态度与价值观：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学方法：情景演示法教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程设计意图（含预期目标）一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
2018年春一年级下册全册教案(最新版)(2)
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形总课时数：绿色圃中小学教育网授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|视频|试卷|无需注册课后记：第二课时：拼一拼总课时数：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2018年春季送教上门小学一年级数学教案
(二)认识整时以及整时的两种表示法
①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?
3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
效果
教学
内容
11~19各数的认识
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
生:把左边的10根捆起来。(表扬)
10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)
(二)学习11的组成。
1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?
板书: 11
10 1
1个十1个一
(三)自己动手摆正方体和小球的数量。
效果
教学
内容
加减混合
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。
2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。
重
难
点
正确进行10以内混合的计算
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，为了满足不同地区、不同学生群体的学习需求，我国教育部门推出了送教上门政策。
该政策旨在将优质教育资源送到偏远地区、特殊学生群体家门口，让他们享受到公平、优质的教育。
作为一名数学教师，我们有责任和义务参与到送教上门活动中，为学生提供高质量的数学教育。
二、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高他们的数学素养。
2.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，树立正确的学习态度。
4.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、教学内容1.教学内容的选择：根据学生的实际情况，选择适合他们的数学教材和教辅资料。
2.教学内容的安排：按照数学课程标准，合理安排教学内容，注重知识体系的连贯性。
3.教学内容的拓展：结合学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的数学素养。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2.终结性评价：通过考试、测验等形式，检验学生的学习成果。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知能力。
4.家长评价：听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
六、教学保障1.教师素质：提高送教上门教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源：充分利用现有资源，为送教上门提供良好的教学条件。
3.教学管理：建立健全送教上门教学管理制度，确保教学质量。
4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长。
七、教学展望1.深化教学改革：不断探索和创新送教上门教学模式，提高教学质量。
2.扩大覆盖范围：让更多偏远地区和特殊学生群体享受到送教上门的优惠政策。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过送教上门，激发学生的学习兴趣；（2）运用直观教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、热爱学习的品质；（2）培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算（1）教学加法运算：将两个数相加，得到它们的和。
（2）教学减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到差。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学乘法运算：将两个数相乘，得到它们的积。
（2）教学除法运算：将一个数除以另一个数，得到商。
3. 第三课时：分数的认识（1）教学分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
（2）教学分数的加减法运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
4. 第四课时：几何图形（1）教学平面几何图形：三角形、四边形、五边形等。
（2）教学几何图形的面积计算方法。
5. 第五课时：解决实际问题（1）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并求解。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型、图片等直观教具，让学生在实际操作中掌握数学知识。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生学会将数学知识应用到解决实际问题中。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实际问题解决能力：通过课后实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：送教上门专用教材；2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、实物模型等；3. 课件：根据教学内容制作的课件；4. 作业素材：结合实际案例，为学生提供练习题。
送教上门数学第一至第四课时教案
把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小学数学第一册
教学
内容
1――5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
小学数学第一册
教学
内容
左右
第一单元第3节
课型
新授
教具
笔记本电脑
教
学
目
标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重
难
点
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
小学数学送教上门教案
统计与概率基础
数据的收集与整理
学习数据的收集方法，掌握数据的分类、整理和表示方式。
概率初步
了解事件的概率概念，掌握简单事件的概率计算方法，培养随机 意识。
统计图表
学习条形图、折线图、扇形图等统计图表的绘制方法，理解图表 的意义和作用。
04
典型例题分析与解答
选择题答题技巧
01
02
03
04
仔细审题
多样性原则
作业形式应多样化，包括书面练习、口头表 达、实践操作等，以提高学生兴趣。
适量性原则
根据学生年龄特点和认知水平，合理控制作 业量，避免过多或过少。
层次性原则
针对不同层次的学生，布置不同难度的作业 ，以满足个性化需求。
作业批改方法及注意事项
及时批改
对学生的作业应及时进行批改，以便 及时了解学生的学习情况。
和作用。
分析已知条件
根据题目给出的已知条 件，找出与所求问题相
关的数学关系。
逐步推导
利用已知条件和数学关 系，逐步推导出所填内
容的表达式或数值。
检查答案
将所得答案代入原题进 行验证，确保答案的正
确性。
应用题建模与求解
理解问题背景
建立数学模型
认真阅读题目，理解问题的实际背景和所 描述的数学关系。
根据问题背景和数学关系，建立相应的数 学模型，如方程、不等式等。
提供个性化建议
针对学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更 好地掌握数学知识。
家长参与课堂活动邀请
1 2 3
邀请家长参加课堂观摩
定期邀请家长参加课堂观摩，让家长了解学生在 课堂上的表现和学习情况。
鼓励家长参与课堂活动
送教上门数学教案
送教上门数学教案教案：送教上门数学教案主题：数学基础知识目标对象：小学一至六年级学生教学目标：1. 学生能够正确理解并运用数学的基本概念和方法；2. 学生能够熟练进行简单数学运算；3. 学生能够解决日常生活中简单的数学问题。
教学内容：1. 数的认识- 自然数、整数、有理数、实数的认识；- 数的顺序和大小的比较。
2. 数的计算- 加法、减法、乘法、除法的运算法则；- 分数的加减和乘除运算。
3. 分数与小数- 分数与小数的互换；- 分数与小数的大小比较。
4. 小数的四则运算- 小数的加减乘除运算。
教学步骤：第一步：引入数学基础知识1. 向学生介绍数学的重要性和应用领域，激发学生学习数学的兴趣。
2. 通过实例解释数的不同类型，让学生理解数的顺序和大小的比较。
第二步：数的计算1. 通过具体的例子，引导学生掌握加法、减法、乘法和除法的运算法则。
2. 借助实物或图表等教具，让学生体会分数的加减和乘除运算。
第三步：分数与小数的关系1. 将一个分数转换为小数的方法和步骤进行详细讲解。
2. 通过实例演示，让学生掌握分数与小数之间的互换。
第四步：小数的四则运算1. 针对小数的加减乘除运算，进行详细讲解和示范。
2. 给学生一些实际生活中的小数问题，让学生尝试解答并进行计算。
第五步：巩固和练习1. 给学生分发一些练习题，让学生根据教学内容进行演算。
2. 老师在一侧提供指导和帮助，纠正学生的错误，并对学生的答案进行评价。
第六步：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中的亮点和不足之处。
2. 鼓励学生积极参与数学学习，提出个人疑问和困惑。
教学评价：1. 在练习过程中观察学生的学习情况，评价学生的解题能力和思维逻辑；2. 对学生的应用能力进行评价，看是否能够将所学的知识应用到实际生活中；3. 对学生的参与度进行评价，如是否积极参与课堂讨论和回答问题。
备注：根据学生的具体情况及时调整教案内容，确保教学效果。
一年级数学送教入学教案
一年级数学送教入学教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5。
2. 让学生能够通过观察、操作，理解数字1-5的意义。
3. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
2. 数数、识数能力的培养。
教学难点：1. 数字1-5的顺序。
2. 数的组成。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字1-5。
2. 老师出示画有数字1-5的图片，让学生指出相应的数字。
3. 老师引导学生数数，从1数到5，让学生跟读。
4. 老师让学生自己数数，从1数到5，老师巡回指导。
5. 总结：数字1-5的顺序和意义。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10。
2. 让学生能够通过观察、操作，理解数字6-10的意义。
3. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
2. 数数、识数能力的培养。
教学难点：1. 数字6-10的顺序。
2. 数的组成。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字6-10。
2. 老师出示画有数字6-10的图片，让学生指出相应的数字。
3. 老师引导学生数数，从6数到10，让学生跟读。
4. 老师让学生自己数数，从6数到10，老师巡回指导。
5. 总结：数字6-10的顺序和意义。
第三章：认识加法教学目标：1. 让学生能够理解加法的意义。
2. 让学生能够通过实际操作，掌握加法的基本运算方法。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点：1. 加法的意义。
2. 加法的基本运算方法。
教学难点：1. 加法的实际应用。
教学准备：1. 加法卡片。
2. 实物道具。
教学过程：1. 老师出示加法卡片，引导学生理解加法的意义。
2. 老师用实物道具演示加法的过程，让学生观察并理解。
3. 老师引导学生进行加法运算，让学生实际操作。
4. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
残童送教入户数学教案
2、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：3
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1
像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：4-1=
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）
送课内容
教案
送课人
一年级上册数学《1~5的认识》
教学目标
1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。
2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
3、培养观察和语言表达能力。
袁兰兰
教学活动
（一）创设情景，激发学习兴趣
你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。
2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？
3、继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）
问：这时你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）
二、合作交流，探索发现
1、小组合作，2、探索多种算法
问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同3、学们。
袁兰兰
教学活动
（一）笑话引入新课，激发兴趣
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！
这个人说得对不对？为什么？
送教上门数学第一至第四课时教案
尺子的左边是什么右边呢
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么右边有什么
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
小学数学第一册
教学
内容
上下(位置)
第一单元第1节
课型
新授
教具
笔 记 本 电 脑
教
学
目
标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示
板书：3
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教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
三、巩固练习
1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
板书计算过程
师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。
指名学生口述计算过程。
再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。
4、做一做：
学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？
5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？
3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
效果
教学
内容
11~19各数的认识
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
2、实践操作，探索新知
(1)认识计数单位“十”。
1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。
2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)
3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。
生:10和1
师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?
5、做一做：
学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。
效果
教学
内容
连减
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。
2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。
三、课堂小结
效果
教学
内容
连加
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。
②学生汇报。
师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？
师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。）
学生说出算式：5十2十1
教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？
生：不一样。
师：3只是一起跑来的吗？不是。
３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”
师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。
2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
重
难
点
初步体验运用知识解决问题的乐趣
主
要
教
学
过
程
一、复习旧知
1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。
2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。
二、探索新知
１、引导观察
师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么？
重
难
点
使学生能够正确地认识20，明白20的组成
主
要
教
学
过
程
(一)学习20的组成。
1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一下。
2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两个十。两个十是20。(板书:2个十是20)
(二)生活中的运用。
展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。
板书课题：连加
４、探究“连加”计算的顺序方法
问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？
①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
②教师总结计算顺序和方法。
师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。
(出示芳芳在喂5只小鸡)
问：现在地上有几只小鸡在吃米？
师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。
谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）
师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。
2、交流、汇报。
①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？
问：那么也就是说是几减几再减几？
随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”
师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)
师：算式读作8减2再减2。
3、探究“连加”计算的顺序方法
（师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？
二、动手实践，感悟新知
（一）、认识钟面
①12个数字(都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数,跟着课件数)
②有两根指针(这两根指针有什么区别?板书:分针 :又细又长;时针 : 又粗又短,全班齐读一遍)
③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?跟着课 件一起来数一数)
师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针和分针吗?把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们?
(二) 认识整时以及整时的两种表示法
①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?
重
难
点
学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短又粗的时针,有12个数字和12个大格。
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，谜语导入
1、同学们,今天老师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你听听它的声音猜猜它是谁?(钟表)
师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们就一起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)
重
难
点
使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—19各数。
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，引入新知
1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)
2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)
重
难
点
认识长方体和正方体的形状以及特征
主
要
教
学
过
程
一、复习
1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。
a.分别说说这三幅图的意思
b.根据三幅图编个数学小故事
生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？
c.列式:6-4+1=3
d.读算式：6减4再加1等于3
e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。
出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。
a.分别说说这三幅图的意思
b.根据三幅图编个数学小故事
生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几只小鸟？【生齐读小故事】
c.列式:2+4-3=3
d.读算式：2加4再减3等于3。
e.出示课题：加减混合
f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。
3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？
小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。
效果
教学
内容
图形的认识与拼组
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
(三)11-20的数序。
1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。
师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?
比12多1的数是几?
和18相邻的数是几?
10和12中间的数是几?