5、《地表的变迁》教学设计

5、《地表的变迁》教学设计

教材分析：

《地表的变迁》苏教版六年级上册第二单元“我们的地球”中的第5课，是在前面学习了1.地球的形状，2.地球的表面,3、地球的内部、4、火山与地震这4课的基础上进行教学的。教材的编排如下：1、了解喜马拉雅山上采集到鱼龙等的化石，推测以前的地形地貌；2、了解沈括的贡献；3、了解风化与侵蚀并能用实验来验证。

教学目标：

1、我知道地球的表面是不断变化的，地表的变迁是一个漫长的过程。

2、我知道什么叫风化，什么叫侵蚀。知道流水、冰川、风等都会对地表产生影响。

3、人类的行为也会使地表产生变化。

教学重、难点：

什么叫风化，什么叫侵蚀。知道流水、冰川、风等都会对地表产生影响。教具准备：多媒体课件、小石头、镊子、烧杯、冷水。塑料盒子、泥沙；底部有孔的水杯、小木片。

教学课时：1

教学过程：

一、导入

1、导入。

出示喜马拉雅山图片与资料，猜想为什么能采集到鱼龙等的化石。

2、引入课题，板书课题，齐读课题。

二、出示目标

1、全班齐读目标。

2、30秒钟默记目标。

过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！

三、初读课文

初读课文，1、了解风化与侵蚀，2、是什么力量使得地球表面变得千姿百态。

四、说一说，议一议

1、说一说

2、说一说什么事风化与侵蚀，说一说沈括的贡献。

五、做一做

1、用所给材料做风化实验。

2、做流水搬运砂石的实验。

六、拓展延伸

思考：说一说人类的哪些活动改变了地表？

指名说。

大家都找到这个内容了吗?大家请看：

人类的拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动，改变了地表的形态。

七、检测：

1、“北宋时期的＿＿＿是我国历史上最卓越的＿＿＿之一。”在他的＿＿＿所著的＿＿＿＿＿＿＿中就阐述了关于地球演变、＿＿＿的精辟见解。

2、说一说人类的哪些活动改变了地表？

板书设计：

5、地表的变迁

风化在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。

侵蚀风化后的岩石被风、水或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。

人类改变地表的活动：拦河筑坝砍伐森林