(完整word版)家长访谈记录表
(完整word版)家访情况记录
家访情况记录1、赵修宇家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。
他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、张作祥家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：老师向家长反映情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。
上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。
家访记录表
学生姓名
访谈内容
反馈意见
家长签名
请家长对孩子加强安全教育，尤其在暑期，注意防溺水，交通安全，防火，防电，食品卫生等方面安全问题，更好地承担起监护孩子的职责。
2016年家访记录表（2016年月日）
学生姓名
访谈内容
反馈意见
家长签名
请家长对孩子加强安全教育，尤其在暑期，注意防溺水，交通安全，防火，防电，食品卫生等方面安全问题，更好地承担起监护孩子的职责。
2016年家访记录表（2016年月日）
学生姓名
访谈内容
反馈意见
家长签名
请家长对孩子加强安全教育，尤其在暑期，注意防溺水，交通安全，防火，防电，食品卫生等方面安全问题，更好地承担起监护孩子的职责。
(完整word版)家长访谈记录表
班级
一(3)班
学生家长
小然家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.16
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生是南京本地人,父母皆为上班族，平时跟爷爷、奶奶在一起。爷爷性情、暴躁，动不动就责骂孩子，诸如：你怎么这么笨啊！你笨死了！之类的话.且表情狰狞,声大如雷。笔者也亲眼见过，想来都心有余悸.骂完后看孩子快哭时，又忙去哄.该生在家写完作业后，爷爷、奶奶不许他出去玩，把大门紧缩上,他先是喜欢和同伴隔着大门玩,发展到把自己关在屋子里，不爱和人讲话，说话有点结巴。学习看似认真,但接受知识较慢、反应不灵敏。
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母也是河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话,上幼儿园时还当过主持人.每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是:一、有时不会；二、有时不敢,怕说错,站起来同学都看见,会笑话。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中,上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼,表达得也不是很顺畅.
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
教师访谈家长记录表
问题二：您在家的电脑前做些什么？
查阅学习资料
问题三：您在课余喜欢参加一些社会活动吗？
在家长的带领下参加
问题四：您的孩子喜欢什么课程？为什么？
语文。因为学习语文可以看很多有趣的书和故事，可以教会我们做人的道理，可以让我们了解别人说想的，语文可以让我们写出优美的诗篇。
问题五：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢参加。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
看情况。
教师访谈学生记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您能按时完成作业吗？
能主动按时完成作业。
问题二：您的家长经常检查作业吗？
检查并指导。
问题三：你喜欢什么课程？为什么？
数学。因为它能锻炼我的思维和逻辑能力，而且每破解一道题我就有些成就感。数学，还能帮助我科目的学习速度。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
支持。
教师访谈家长记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您的孩子能按时完成作业吗？
不能完成。
问题二：您的孩子在家的电脑前做些什么？
玩游戏。
问题三：您的孩子的作业，您经常检查吗？
偶尔检查。
问题四：您的孩子在课余喜欢参加一些社会活动吗？
问题四：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢一个能够理解学生，体谅学生的老师。作为一个好老师，是要得到校长的认可和同学们的好评。在她的心里，必须装载着“师生平等”的概念。她会让学生自己认识到错误，并改正。
家长访谈记录表
备注：该死是一个胆怯、老真的男孩子，结果普遍，通常出有道话，只消弛嘴道话，便很紧弛，眼神探索性天瞅着教授.课堂上喜欢举脚，站起去回问问题时，道话表白出有畅.
简要分解：出有良的教习习惯使得该死注意力出有克出有及集结，上语文课时出有克出有及博注于课堂，所以屡屡提问他皆嗯啊应问.纵然偶尔会回问，由于通常的表白本领得出有到灵验锻炼，表白得也出有是很逆畅.
备注：该死属于教困死，反应较缓，干事干脆，上课收行时“嗯，啊”比较多，眼神涣集，出有集结.
家校访道记录表
班级
简要分解：女母闲于死计，对于孩子的闭注变少，孩子徐徐习惯于重默，自自疑心缺累.
备注：
该死是一个文静的小女孩，教习劣良，字迹工致、浑秀.性格内背、出有爱道话.上课出有爱举脚，然而是教授一朝提问，她也能回问得很细彩，然而是声音很小.
家校访道记录表
班级
一（3）班
教死家少
小辉家少
道话办法
里道
道话日期
道话天面
B教死家里
道话中心：
家庭情况、教习习惯、教习做风、家庭接流、教死死计中心语表白情况
道话截止：该死女母皆是河北人，正在某街道上启了一间五金店，普遍早上搁教时，便正在五金店里写做业，一朝逢上客人购物品便分别注意力，果此教习时博注力出有敷，完毕做业速度很缓、爱干脆.做业写完后，该死喜欢瞅动绘片、跳绳、玩脚机上的斗天主等等.家少除了问小孩做业写佳了出，态.只消小孩道一句做业写佳了，便出有再管他.普遍早上7:30安排战女母所有瞅电视剧，瞅到九面钟安排会出有知出有觉睡着了.通常正在家，家少战小孩基础处于整接流状态，小孩亦无当寡收行的机会.
家校访谈记录表范文
家校访谈记录表范文
访谈时间：XXXX年XX月XX日
访谈地点：学校会议室
访谈对象：学生家长
访谈主题：学生学业发展与家庭教育
访谈记录：
家长对孩子的学业期望是什么？
家长表示希望孩子能够在学校取得优秀的成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。
同时，也希望孩子能够培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
孩子在学校的表现如何？
家长认为孩子在学校的表现总体良好，能够认真听讲、完成作业，积极参与课堂活动。
但在某些科目上还存在一定的困难，需要加强学习。
家长在家庭教育方面采取了哪些措施？
家长表示会与孩子一起制定学习计划，监督孩子的学习进度，同时也会注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
在家庭氛围
方面，家长努力营造和谐、支持的家庭环境，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
家长对学校和老师的建议和意见有哪些？
家长对学校的教育理念和教学质量表示认可，同时也希望学校能够提供更多的课外活动和社会实践机会，以帮助孩子更好地了解社会和锻炼自己的能力。
对于老师，家长希望老师能够更加关注孩子的个性化需求，给予更多的指导和帮助。
家校合作方面有哪些建议和计划？
家长认为家校合作非常重要，希望学校能够定期组织家长会等活动，加强与家长的沟通和交流。
同时，也希望学校能够搭建更多平台，让家长、老师和学生能够共同参与，促进彼此之间的了解和合作。
总结：
本次家校访谈交流充分，家长和老师都表达了自己的观点和建议。
双方一致认为，孩子的学业发展需要家庭和学校的共同努力，只有加强合作、相互支持，才能更好地促进孩子的成长和发展。
心理健康家长访谈记录
育红小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表1、向家长了解学生家庭基本情况及在家孩子的表现。
2、请家长谈谈在平时教育孩子时的一些困惑及相关事例。
3、针对孩子在校和在家的表现情况，根据孩子的年龄特征及心理特征，给予家长一定建议。
访谈内容① 对待孩子的问题，一不能过于急躁，二要有耐心。
访谈内容② 孩子精力充沛，家长要有意识引导孩子做自己感兴趣并有益的事，分散他的精力，如，画画、折纸。
并适时加以鼓励。
③ 与班主任及任课老师经常保持联系，随时了解孩子的情况，配合老师共同教育。
访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表李老师先了解了张玥婕的家庭生活、学习由谁辅导、在家性格等各方面情况，分析指出张玥婕经常不做作业的原因主要是思想上对自己要求放松，父母对她内心需求不够重视，与她平时交流较少。
李老师也提了几点建议：1、多正面鼓励孩子，不要一味指责，帮助孩子树访谈内容立学习上的自信心；2、父母尽量抽空多陪伴孩子，和她一起完成学习任务，帮助她体验成功的滋味，引导她安排好自己的时间；3、家长可以适当阅读一些儿童心理方面的书籍，要走进孩子的心灵，与她有共同话题。
访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表庄浩翔是二年级转学到我们学校的。
爸爸是司机。
妈妈是酒店的服务员。
庄浩翔是家中的小儿子。
上面有个姐姐在外地读书。
家里对他比较宠爱接到上海来读书。
但是爸爸工作忙。
妈妈文化低。
使得庄浩翔经常不做回家作业。
首先，了解一下庄浩翔家的情况。
访谈内容其次，分析了庄浩翔不能完成回家作业的原因。
最后，给庄浩翔爸爸提出几点建议和希望。
希望能改进他现阶段的情况。
家庭访谈记录表(已填好)
家庭访谈记录表(已填好)家庭访谈记录表家庭信息家庭背景张三和李四是一对夫妻，他们结婚已经十年。
他们有两个可爱的孩子，一个是六岁的儿子小明，另一个是三岁的女儿小红。
他们一家四口住在北京市朝阳区。
家庭生活张三是一家外企的工程师，每天需要上班八个小时。
李四是全职家庭主妇，负责照顾孩子和家务。
由于工作压力大，张三并不能经常参与家庭生活，但是他尽力在周末抽出时间和孩子们共度家庭时光。
李四每天早上起来为全家做早餐，然后送孩子上学。
她会抽出时间参加家长会或者孩子的才艺班活动。
下午，她会做家务，接孩子放学，陪他们完成作业和玩耍。
晚上，一家人会一起享用晚餐，然后看电视或者阅读。
家庭教育观念张三和李四都非常重视孩子的教育。
他们认为，教育不仅仅是研究知识，更是培养孩子的品格和能力。
他们注重培养孩子的独立性和自信心，鼓励他们参加各种兴趣班和社交活动，拓宽视野。
他们给孩子规定了明确的研究时间和作息时间，每天晚上定时复功课。
此外，他们还注重培养孩子的艺术和体育爱好，定期带孩子去参加画画和游泳班。
家庭生活惯张三和李四注重健康饮食，每天晚餐都会有一个素菜，每个周末都会带孩子户外运动。
他们鼓励孩子尝试各种食物，培养健康的饮食惯。
他们注重家庭交流，每天晚餐时都会一起分享一天的见闻和感受。
他们会给孩子讲故事，也会尊重孩子的意见和想法。
家庭价值观张三和李四注重家庭的团结和互助。
他们希望孩子们能够懂得体谅和关心他人，做一个有责任感和同情心的人。
他们希望孩子们能够理解坚持和努力的重要性，培养良好的价值观和行为惯。
结语通过这次家庭访谈，我们了解到张三和李四是一对有爱心和责任感的父母。
他们注重孩子的教育和家庭生活，努力营造一个温馨和快乐的家庭环境。
他们的教育理念和家庭价值观会对孩子的成长产生积极的影响。
以上是家庭访谈记录表的内容，其中包括家庭信息、家庭背景、家庭生活、家庭教育观念、家庭生活习惯和家庭价值观等方面的内容。
通过这份记录表，我们能够更加全面地了解这个家庭的情况，并从中提取一些有价值的信息。
家长访谈记录表-家校访谈过程记录内容
家长访谈记录
幼儿姓名
韩孟妤
家长姓名
郑丽
班级
中一班
访谈时间
记录者
王丹
访谈形式
面谈
访谈主题
生病回来后
访
谈
内
容
记
录
韩孟妤一直体质就很弱，只要有小朋友不舒服了，她就很容易被感染。妈妈说：“由于孩子这次感冒发烧较重，咳嗽也比较厉害，所以这段时间就不想送她来上幼儿园了。而且医生也说最好是在家休息观察几天，最好就是等他身体完全康复了再送去上幼儿园，这样可以很好的避免交叉感染。
师：孙悦琪妈妈，你也不要太着急。我们以往也碰到过这样的孩子，他们主要目的是通过用这种方法来拒绝上幼儿园，过一段时间，如果达不到他们想要目的，我想她会自动的吃饭的。
孙悦琪妈妈：我们也希望是这样的。
在家我们家长会开导她，通过讲故事的方式让孩子接纳幼儿园
在幼儿园，老师尽量和孙悦琪多接触，在做游戏的时候和她牵牵手，让她喜欢和我玩。另外，爸爸妈妈在家也和她多讲一些上幼儿园的好处，让她爱上幼儿园。
记录者
张嘉月
访谈形式
电话
访谈主题
访
谈
内
容
记
录
朱湘怡小朋友近段时间经常和王娜茜小朋友呆在一起，本来很乖的她变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。无论干什么事，她们两人总喜欢粘在一起，考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
朱湘怡小朋友妈妈表示孩子让老师费心了，希望老师能够多开导多督促她，让他尽快恢复从前的那个聪明、听话的孩子。如果有可能的话，是否能够让这两个孩子上课、睡觉的时候分开来，以免互相影响。同时我们家长也会配合老师的工作，在家多教育。
(完整word版)家访记录表
乌牛第一小学五（4）班家访记录表
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乌牛第一小学五(4)班家访记录表
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乌牛第一小学五（4)班家访记录表
乌牛第一小学五（4）班家访记录表
乌牛第一小学五（4)班家访记录表
乌牛第一小学五（4）班家访记录表
乌牛第一小学五（4）班家访记录表
乌牛第一小学五(4）班家访记录表
乌牛第一小学五(4）班家访记录表
乌牛第一小学五（4）班家访记录表。
家长访谈交流记录表
家长访谈交流记录表
尊敬的家长，感谢您参加本次的家长访谈交流。
以下是我们记录的
交流内容：
一、关于孩子的学习情况：
在访谈中，家长对孩子在学习方面的表现表示满意，认为孩子能够
主动完成作业，对知识有较强的接受能力。
家长也提到了孩子在某些
科目上存在一些困难，希望学校能够给予更多的帮助和支持。
二、关于孩子的兴趣爱好：
家长谈到孩子对音乐、体育等方面展现了浓厚的兴趣，希望学校在
未来的课程设置中能够更加注重学生的兴趣培养，让孩子更好地发展
自己的特长。
三、关于学校的教育环境：
在访谈中，家长对学校的师生关系、课程设置等方面都表示比较满意，认为学校给予孩子一个良好的学习环境。
家长希望学校在后续的
发展中能够进一步改进设施和教学质量，提升学生的学习体验。
四、关于家庭作业和学校沟通：
家长认为家庭作业的数量和质量都比较合理，孩子也能够及时完成。
在学校和家长之间的沟通方面，家长希望学校能够加强与家长的联系，及时传达学校的动态和孩子的学习情况。
五、关于孩子的成长和发展：
家长在访谈中表达了对孩子成长和发展的期待，希望学校和家庭能够共同努力，为孩子的未来打下良好的基础。
家长也提到了关于孩子性格和行为的一些问题，希望学校和家长能够共同配合，帮助孩子养成良好的习惯和行为。
感谢您参与家长访谈交流，我们将认真倾听您的意见和建议，努力为孩子提供更好的学习环境和成长空间。
期待未来与您共同见证孩子的成长和进步。
谢谢！。
家长谈话记录表谈话内容
家长谈话记录表谈话内容时间：2021年9月10日地点：学校办公室参与人员：家长A，家长B，教师C主题：学生学习情况及家庭作业完成情况1.引言教师C：感谢家长A和家长B抽出时间来参加这次谈话。
今天我们主要想讨论一下学生们的学习情况以及家庭作业的完成情况。
希望我们能够共同合作，为孩子们的学习提供更好的支持。
2.学生学习情况教师C：首先，我想和你们谈谈孩子们的学习情况。
根据我的观察和评估，家长A的孩子在课堂上表现积极，主动参与讨论，并且完成作业也比较认真。
而家长B的孩子在课堂上有时会分散注意力，对学习缺乏主动性。
我建议家长B可以和孩子多沟通，鼓励他更加专注于学习。
3.家庭作业完成情况教师C：其次，我们来谈一下家庭作业的完成情况。
根据我对孩子们的检查，家长A的孩子基本上都能按时完成作业，并且质量也比较高。
而家长B的孩子有时候会拖延完成作业，或者完成质量较低。
我建议家长B可以和孩子一起制定一个合理的作业计划，并且给予适当的奖励和鼓励，以提高孩子的作业完成质量。
4.家长支持家长A：老师，我们会继续鼓励孩子，让他们保持良好的学习习惯。
我们也会和孩子一起制定一个明确的作业计划，帮助他们更好地完成作业。
家长B：谢谢老师的建议。
我们会认真对待这个问题，和孩子一起讨论作业计划，并给予他适当的支持和鼓励。
5.合作与沟通教师C：非常感谢你们的理解和支持。
我相信通过我们的共同努力，孩子们的学习情况会有所改善。
如果你们有任何问题或者需要进一步的帮助，请随时和我联系。
我们应该保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
6.结束语家长A：谢谢老师的关心和指导。
我们会尽力配合，帮助孩子更好地学习。
家长B：再次感谢老师的建议。
我们一定会认真对待，为孩子提供更好的学习环境和支持。
教师C：非常感谢你们的配合和参与。
希望我们的合作能够取得良好的效果。
如果有需要，我们可以定期进行进一步的讨论和评估。
以上是本次家长谈话记录的内容。
感谢家长A和家长B的配合和参与，相信通过我们的共同努力，孩子们的学习情况会有所改善。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：父母忙于生计，对孩子的关注变少，孩子渐渐习惯于沉女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母也是河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话，上幼儿园时还当过主持人。每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是：一、有时不会；二、有时不敢，怕说错，站起来同学都看见，会笑话。
家长访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小然家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.16
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生是南京本地人，父母皆为上班族，平时跟爷爷、奶奶在一起。爷爷性情、暴躁，动不动就责骂孩子，诸如：你怎么这么笨啊！你笨死了！之类的话。且表情狰狞，声大如雷。笔者也亲眼见过，想来都心有余悸。骂完后看孩子快哭时，又忙去哄。该生在家写完作业后，爷爷、奶奶不许他出去玩，把大门紧缩上，他先是喜欢和同伴隔着大门玩，发展到把自己关在屋子里，不爱和人讲话，说话有点结巴。学习看似认真，但接受知识较慢、反应不灵敏。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小文家长