中西方教育制度51页PPT
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中西方教育观念的差异ppt(共52张PPT)
家庭教育
• 在美国 ,培养孩子成为一个自食其力并富有开拓精神 的人是家庭教育的基本出发点。西方国家的父母从 孩子小时候就让他们认识劳动的价值 ,让孩子自己动 手修理、 装配摩托车、 改造玩具及家具 ,到外边参加劳 动 ,参加一些对社会有益的活动。即使是富家子弟 ,也要
自谋生路。
• 中国家庭的“ 比较”往往重学习，“ 比较”的方面较为 单一，西方国家的家庭“ 比较”往往注重全面的素质。
又抽象，让人(一个小学生而已)觉得一时摸头不着，终于到头来谁
也不知道从何处实行这番大道理的奥义。
中西教育观念的渊源分析
• 中国古代出现三位著名的教育家孔子、墨子、孟子， 孔孟的儒家教育思想对以后的两千多年的中华民族 产生了根深蒂固的影响。
• 古代希腊的三大哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士 多德是毕生从事教育工作的教育家。他们的教育思 想对以后两千多年西方（主要是以欧美为主体）教 育思想的发展有深远的影响，后世发展了的许多重 要教育观点都可以从古希腊三哲的思想中找到最初 的痕迹。
断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大
人的指挥。】
9、不保守坏人的秘密；
【面对侵害不遵守诺言的权力。告诉儿童，即使他曾发 誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些 秘密千万不要埋藏在心里。】
10、坏人可以骗。 【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真
话。机智应对，才是好孩子。】
中国传统的授课方式是教师很稳重地站在讲台上, 对知识逐条逐点地解释, 讲究课堂秩序,不说与课文无关的话。 二、按时或稍提前到课堂。
“师者，所以叫传道、、授业大、解闹惑者、也” 踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。
司马光打破缸就是典型事例。】
8、遇到危险可以自己先跑； 【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火孩子应当果
英国教育制度(精美PPT)
Educational System
Famous Universities
◆
Oxford University(牛津大学)：the oldest university in Britain
◆
Cambridge University(剑桥大学): outstanding academic achievement the most Nobel Prize winners
Primary and secondary Education ◆Higher Education ◆Famous Universities
◆
Educational Policy
Different Choice In Different Time
Voluntary Education
自愿去上学
1870 Compulsory Education Grammar school:文法学校 Vocational school:职业学校
Educational System
Higher Education
发
◆ In the 1960s there
was a
展
large expansion. ◆ In 1992, Polytechnics(工艺专 科院校) were given rights to become universities.
◆
中
国
612 1215 1518
小 学 初 中 高 中
GCSE: the General Certificate of Secondary Education 普通中等教育证书 A-level: General Certificate of Education —Advanced level 普通教育高级证书
第四章-教育制度-PPT课件
社会主义的教育制度应该为广大人民的利益服务，应该最 大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要， 从而体现社会主义教育的取向特性。
.
6
一、教育制度的含义和特点
3、历史性
教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的 选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随 着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时 期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度， 就需要建立不同的教育制度。
.
5
一、教育制度的含义和特点
2、取向性
任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有 其一定的取向性的。否认教育制度的取向性，把某种教育 制度宣传为公平地为所有人提供教育服务的做法是自欺欺 人的。任何教育制度的变革都可以说是重新对教育取向选 择的结果。
在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性， 即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一 阶级的利益服务。
.
20
一、现代学校教育制度的形成
(一)大学和高等学校
在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展， 于12世纪产生了中世纪大学。中世纪大学最 早产生于意大利、法国和英国。到14世纪时， 欧洲已有几十所大学。这些大学一般设文学 科、神学科、医学科和法学科。
.
21
一、现代学校教育制度的形成
现代大学和现代高等学校是经过两条途径发 展起来的：一条是通过增强人文学科和自然 学科把这些中世纪大学逐步改造成为现代的 大学，如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学； 一条是创办新的大学和新的高等学校，如伦 敦大学、洪堡大学、巴黎高等师范学校。现 代大学和现代高等学校是在18—20世纪随着 市场经济、现代生产和现代科技的发展而发 展和完善起来的。
右，现代物理学知识的90%是1950年以后的产物。20
.
6
一、教育制度的含义和特点
3、历史性
教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的 选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随 着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时 期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度， 就需要建立不同的教育制度。
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5
一、教育制度的含义和特点
2、取向性
任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有 其一定的取向性的。否认教育制度的取向性，把某种教育 制度宣传为公平地为所有人提供教育服务的做法是自欺欺 人的。任何教育制度的变革都可以说是重新对教育取向选 择的结果。
在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性， 即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一 阶级的利益服务。
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20
一、现代学校教育制度的形成
(一)大学和高等学校
在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展， 于12世纪产生了中世纪大学。中世纪大学最 早产生于意大利、法国和英国。到14世纪时， 欧洲已有几十所大学。这些大学一般设文学 科、神学科、医学科和法学科。
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21
一、现代学校教育制度的形成
现代大学和现代高等学校是经过两条途径发 展起来的：一条是通过增强人文学科和自然 学科把这些中世纪大学逐步改造成为现代的 大学，如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学； 一条是创办新的大学和新的高等学校，如伦 敦大学、洪堡大学、巴黎高等师范学校。现 代大学和现代高等学校是在18—20世纪随着 市场经济、现代生产和现代科技的发展而发 展和完善起来的。
右，现代物理学知识的90%是1950年以后的产物。20
中西方教育文化差异ppt课件
内容提要
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
中国 VS 美国
中国
事先安排好学习的内容， 以教师传授为主，学生
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为主，
教师引导为辅。
其一
其三
中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
Hale Waihona Puke 二、育人目标Educational Goal
美国 VS 中国
美国： 注重创造力的培养
中国： 注重基础知识的把握
美国：
美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重 学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白 领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情 发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培 养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课 堂教学的一部分。
然而，其他因素诸如个人特长、参 与社区的活动、课外活动也很重要。 招生委员会会很细致的阅读推荐信 和学生作文。我们寻找的是各方面 都很优秀的学生…” 由此可见，美国 名校更看重的是学生的“综合素质“， 而不仅仅是学习成绩，更不是某一 次的考试成绩。这样美国学生在选 择大学时，所享受到的是更公平的 机会。正因为如此，和中国的教育 相比，美国的教育更注重育人，而 不是单纯追求考试成绩
六、总结反思
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
中国 VS 美国
中国
事先安排好学习的内容， 以教师传授为主，学生
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为主，
教师引导为辅。
其一
其三
中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
Hale Waihona Puke 二、育人目标Educational Goal
美国 VS 中国
美国： 注重创造力的培养
中国： 注重基础知识的把握
美国：
美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重 学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白 领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情 发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培 养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课 堂教学的一部分。
然而，其他因素诸如个人特长、参 与社区的活动、课外活动也很重要。 招生委员会会很细致的阅读推荐信 和学生作文。我们寻找的是各方面 都很优秀的学生…” 由此可见，美国 名校更看重的是学生的“综合素质“， 而不仅仅是学习成绩，更不是某一 次的考试成绩。这样美国学生在选 择大学时，所享受到的是更公平的 机会。正因为如此，和中国的教育 相比，美国的教育更注重育人，而 不是单纯追求考试成绩
六、总结反思
教育制度 PPT课件
趁着月色，父子俩望着那条神气漂亮的大鲈鱼。它的腮不 断地张合，比尔的双眼也兴奋地一眨一眨。父亲看着手表， 是晚上10点——离鲈鱼节到来的时间还有两个小时。 “孩子，恭喜你！但你必须把这条鱼放掉。”父亲说。 “为什么？”比尔很不情愿地嚷起来。 “现在还不是鲈鱼节，放掉它，你还会钓起别的鱼。” “但不会有这么大，况且这是鲈鱼呀！”比尔继续叫道。 比尔朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，附近也没有钓客 。他恳求地再次望着父亲。 父亲沉默了一会儿，说：“虽然没有人见到我们，也不可能 有人知道这鲈鱼是什么时候钓到的。但是我们自己知道，我 们不能做自己知道是不对的事情。放掉吧，听我的话，没有 什么比这更重要的。”
于是英国政府开始想办法改善这种状况。他们在每艘船 上派一名官员监督，再派一名医生负责医疗，并对犯人的 生活标准做了硬性规定。但死亡率不仅没降下来，连有的 监督官和医生也不明不白地死在船上。政府后来查清了原 因：一些船主为了贪利而行贿官员，官员如果拒不顺从， 就被扔进大海。 一些绅士提出，把船主召集起来进行教育，有的法官建 议对一些人进行严厉制裁。政府试着这样做了，但情况依 然没有好转，死亡率依然居高不下。 一位英国议员想到了制度问题。那些私人船主钻了制度 的空子，而制度的缺陷在于政府付给船主的报酬是以上船 人数来计算的！假如倒过来，政府以到澳洲上岸的人数为 准计算报酬呢？政府采纳了他的建议，不论在英国装了多 少人，到澳洲上岸时再清点人数，依此向船主支付运费。 难题迎刃而解。船主们积极聘请医生跟船，在船上准备 药品，改善生活。尽可能让每一个犯人都健康抵达澳洲。 因为在船上死掉一个人就意味着减少一份收入． 一段时间以后，英国政府又做了一个调查。自从实行以上 岸计数的办法后，船上的死亡率降到了l％以下，有些运载 几百人的船只，经过几个月的航行竟然没有一人死亡。
中西方教育体制差异英文PPT
Differences in learning styles
Eastern style
More passive, teacher-centered, with students following the teacher's instructions and completing assigned work.
Western educational philosophy
Individualism
Prioritizes individual development, creativity, and critical thinking.
Problem-solving skills
Emphasizes the development of problem-solving, innovation, and practical skills.
03
Parental Involvement
Parents play a more active role in their children's education in the West, with more opportunities for input and feedback.
04
Flexibility
Disadvantages
02
Pressured Environment: The education system can be very competitive, leading to high stress levels for students.
03
Teacher-Focused: The teacher often dictates the pace and content of the learning.
教育制度PowerPointPresentatio
教育(jiàoyù)制度 PowerPointPresentati
o
2021/11/8
第一页，共36页。
第一节 教育制度(zhìdù)概述
一、教育制度的含义和特点 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与
组织的体系及其管理(guǎnlǐ)规则。
教育制度即教育结构 施教机构—学校教育制度（学制） 管理(guǎnlǐ)机构
中2~3年，中专3~4年，技工学校2~3年。 高等教育：专科2~3年；大学4~5年，学士学
位；硕士研究生2~3年，硕士学位；博士研 究生3年，博士学位。
第二十五页，共36页。
我国现行(xiànxíng)学制 图
第二十六页，共36页。
三、我国现行学校教育(jiàoyù)制度 的改革
• 加强基础教育，有步骤地实施(shíshī)九 年义务教育
第五页，共36页。
法国现行(xiànxíng)学制 图
第六页，共36页。
三、教育制度的历史(lìshǐ)发展
• 古代(gǔdài)：简单的学校系统 • 近代：逐渐形成公共教育制度 • 现代：现代学校教育系统 • ——现代学校的产生
第七页，共36页。
20世纪(shìjì)初的英国学 制
第八页，共36页。
• 1922年，“壬戌学制(xuézhì)”，即“六三三制”， 影响深远。
• 1951年，中华人民共和国新学制(xuézhì)
第二十四页，共36页。
二、我国现行学校(xuéxiào)教育 制度
单轨制发展而来的分支型学制(xuézhì) 学前教育（幼儿园）：招收3~6、7岁幼儿 初等教育：学制(xuézhì)为5~6年。 中等教育：全日制中学修业年限6年，职业高
• 使用“综合中学”的形式，合并初中的两轨。 • 变成：小学、初中单轨，其后多轨。（分支
o
2021/11/8
第一页，共36页。
第一节 教育制度(zhìdù)概述
一、教育制度的含义和特点 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与
组织的体系及其管理(guǎnlǐ)规则。
教育制度即教育结构 施教机构—学校教育制度（学制） 管理(guǎnlǐ)机构
中2~3年，中专3~4年，技工学校2~3年。 高等教育：专科2~3年；大学4~5年，学士学
位；硕士研究生2~3年，硕士学位；博士研 究生3年，博士学位。
第二十五页，共36页。
我国现行(xiànxíng)学制 图
第二十六页，共36页。
三、我国现行学校教育(jiàoyù)制度 的改革
• 加强基础教育，有步骤地实施(shíshī)九 年义务教育
第五页，共36页。
法国现行(xiànxíng)学制 图
第六页，共36页。
三、教育制度的历史(lìshǐ)发展
• 古代(gǔdài)：简单的学校系统 • 近代：逐渐形成公共教育制度 • 现代：现代学校教育系统 • ——现代学校的产生
第七页，共36页。
20世纪(shìjì)初的英国学 制
第八页，共36页。
• 1922年，“壬戌学制(xuézhì)”，即“六三三制”， 影响深远。
• 1951年，中华人民共和国新学制(xuézhì)
第二十四页，共36页。
二、我国现行学校(xuéxiào)教育 制度
单轨制发展而来的分支型学制(xuézhì) 学前教育（幼儿园）：招收3~6、7岁幼儿 初等教育：学制(xuézhì)为5~6年。 中等教育：全日制中学修业年限6年，职业高
• 使用“综合中学”的形式，合并初中的两轨。 • 变成：小学、初中单轨，其后多轨。（分支
中西方教育制度
• no entrance examination to high school • A teacher in one state may be not qualified in another state.
Elementary School
• the same teacher for most subjects. Only art, music & physical education are taught by teachers who specialize in these areas. • Emphasis on literacy & numeracy • Basic American history • Many activities (art, music, plays, field trips 校外考察旅行) • make children happy ＆ interested
High /senior school
• Students meet a different teacher ＆ a different group of students for each subject. • little national standardization in high school curriculum. Individual states’ control over what coursework is taught and the requirements students must meet to graduate.
• The kindergartens combine childcare with teaching so that the children will develop physically, morally, intellectually and aesthetically in a harmonious way to get ready for their formal school education.
学校教育制度范本(PPT 51张)
四、我国现行学制的改革内容
1.基本普及学前教育 2.巩固提高九年义务教育
3.加快普及高中阶段教育
4.大力发展职业教育 5.全面提高高等教育质量，优化结构办出特色 6.加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
义务教育
义务教育是依据法律规定，适龄儿童 和青少年必须接受，家庭、学校和社会 必须予以保证的国民教育。
双轨制
20世纪初的英国学制图
20世纪初的法国学制
一、学校教育制度的概念
（二）单轨学制（美国） 从下而上的结构，即小学→中学→大学 优点：有利于初等教育的普及； 缺点：教育仍是不平等的；大学学费高昂。
单轨制
美国学制
一、学校教育制度的概念
（三）分支型学制（混合型学制或中间型学制）（前苏联） 前段——基础阶段实行义务教育；
我国现行学制
三、我国现行学制的结构与类型
1、学前教育（或幼儿教育） ：托儿所和幼儿园 2、初等教育：小学（学制6年，或5年） 3、中等教育 ：普通中学、中等专业学校、中等职业学校、 技工学校等。普通中学分初、高中两级，初中属义务教育 阶段，修业年限3年（或4年），高中3年。 4、高等教育 ：全日制大学、专门学院、高等专科学校、研 究生院，各类成人高校，教育学院、电大等。
三、现代学校教育制度的改革与发展
（一）重视学前教育与小学教育的衔接
（二）普及教育向两端延长
（三）普通教育职业和职业教育普通化
（四）高等教育加强与实践的联系，实 现教育、科学、生产一体化
第 二 节 我 国 的 学 校 教 育 制 度
一、新中国成立以前的学制
• 1922年仿美国 •1904年，《奏定学堂章程》； “六三三”学制； •时间长； •又称新学制； •我国第一个正式实施的现代学制； •时间缩短； 壬寅 学制 癸卯 学制 壬子 癸丑 学制 •1912-1913年； •蔡元培修订； 壬戌 学制
中西教育文化差异ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Content
01 School education 02 Home education 03 Three drawbacks of chinese education 04 Suggestions
mid-term exam final exam
The west
China
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Knowledge level
We stern education e mphas i zes on the cultivation of students' creativity and the flexible application of knowledge, and pays attention to "wide" and "Bo", that allows students to have greater freedom of choice.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Thanks for watc 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1. Exam-oriented education
2. Obedient education
3. Nurse education
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Content
01 School education 02 Home education 03 Three drawbacks of chinese education 04 Suggestions
mid-term exam final exam
The west
China
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Knowledge level
We stern education e mphas i zes on the cultivation of students' creativity and the flexible application of knowledge, and pays attention to "wide" and "Bo", that allows students to have greater freedom of choice.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
Thanks for watc 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1. Exam-oriented education
2. Obedient education
3. Nurse education
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
中西方教育体制差异英文PPT讲课讲稿
Creativity Independence
Education Systems in China and
Western Countries
Cultural Background
Education under Chinese Culture
Education under Western Culture
Ability of Creation
Adapting to the Society
The lack of basic knowledge The lack of collectivism
Imitative ability
Basic skills
Underage student crime
case
Individualism:In western countries,independent thinking is highly valued.
Open :The western education is affected heavily by its commercial culture .
In the classroom(greeting to teachers,asking questions,problemsolving approach)
Orderly ,gentle person and “high scores” talents
Western Education System
The Cultural Reason For Its Formation The Western Education Model The People Under Western Culture
Homework:diverse and practical
中西方教育体制差异英文PPT演示课件.ppt
Education Under
Chinese Culture
Favorable or unfavorable?
精选课件
Ancient Times--Drawbacks
Four Books
and Five
Classics
Confucian culture
Eight-part
Limited thinking
Underage
student crime
case
精选课件
Creativity Independence
精选课件
Education Systems in China and
Western Countries
Cultural Background
Education under Chinese Culture
Reason
Model
People Chinese education Western education
Thank you
精选课件
Open :The western education is affected heavily by its commercial culture .
精选课件
In the classroom(greeting to teachers,asking questions,problemsolving approach)
Only books; the only authority of the traditional style of study.
Lack of innovation ability
Action imprisoned
Lack of practical ability
中西方家庭教育的对比PPT幻灯片共49页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
中西方家庭教育的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
国内外的教师制度17页PPT
国内外的教师制度
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66பைடு நூலகம்节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66பைடு நூலகம்节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
教育学第九次课：教育制度PPT参考课件
（3）反映封建社会上层建筑的要要求，学校教育系 统的阶级性和等级性是比较明显的；
（4）反映生产力要求的实科教育几乎没有什么位置， 大量的教育内容是儒家经典；
（5）女子被排斥在学校教育系统之外，客观上促进 了传统文化的形成、传播和发展。
35
二 我国现代学校教育制度的确立
➢ 我国现代学校教育制度的形成是与现代社会、现代学校 的发展密不可分的。
➢ 19世纪下半叶西方列强的侵略，改变了中国社会的基本 性质，打破了清王朝“闭关锁国”的政策，促进了资本 主义生产关系的发展。为了适应新型的社会性质、国际 政治和资本主义生产关系发展的需要，在19世纪中后期 出现了一些新型的、具有实科性质的现代学校。
➢ 1861年设立的京师同文馆，是中国近代史上第一个现代 学校。
学校教育制度的问题
5
• 教育制度是教育系统的骨架，它支撑着特定 国家和地区的整体教育体系。
• 教育制度是制衡一个国家或地区教育发展的 重要因素。教育制度创新是一个国家或地区 教育改革的关键环节。
• 学校教育制度是一个国家各种教育制度的主 体。
6
第五章 教育制度 第一节 教育制度的内涵
问题：什么是教育制度？ 教育制度有哪些特征？ 制约教育制度的有哪些因素？
33
书院教学的特色：
（1）教育教学与学术研究相结合； （2）建立“讲会”制度，鼓励不同学术见解之间的
交流和争鸣； （3）以个人自学为主，集体辅导为辅。 （4）既重义理，又重实践；
34
我国古代学制特征：
（1）学校教育系统由官学教育系统、私学教育系统 和书院教育系统构成；
（2）学校教育的目的是培养封建统治的人才，对广 大的劳动人民进行封建伦理的教化；
2
本章内容
（4）反映生产力要求的实科教育几乎没有什么位置， 大量的教育内容是儒家经典；
（5）女子被排斥在学校教育系统之外，客观上促进 了传统文化的形成、传播和发展。
35
二 我国现代学校教育制度的确立
➢ 我国现代学校教育制度的形成是与现代社会、现代学校 的发展密不可分的。
➢ 19世纪下半叶西方列强的侵略，改变了中国社会的基本 性质，打破了清王朝“闭关锁国”的政策，促进了资本 主义生产关系的发展。为了适应新型的社会性质、国际 政治和资本主义生产关系发展的需要，在19世纪中后期 出现了一些新型的、具有实科性质的现代学校。
➢ 1861年设立的京师同文馆，是中国近代史上第一个现代 学校。
学校教育制度的问题
5
• 教育制度是教育系统的骨架，它支撑着特定 国家和地区的整体教育体系。
• 教育制度是制衡一个国家或地区教育发展的 重要因素。教育制度创新是一个国家或地区 教育改革的关键环节。
• 学校教育制度是一个国家各种教育制度的主 体。
6
第五章 教育制度 第一节 教育制度的内涵
问题：什么是教育制度？ 教育制度有哪些特征？ 制约教育制度的有哪些因素？
33
书院教学的特色：
（1）教育教学与学术研究相结合； （2）建立“讲会”制度，鼓励不同学术见解之间的
交流和争鸣； （3）以个人自学为主，集体辅导为辅。 （4）既重义理，又重实践；
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我国古代学制特征：
（1）学校教育系统由官学教育系统、私学教育系统 和书院教育系统构成；
（2）学校教育的目的是培养封建统治的人才，对广 大的劳动人民进行封建伦理的教化；
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