语文版八年级下册语文《记叙文之设置悬念》课件

设疑法
设疑制造悬念，抓住读者，引出了故事，突出了文章的主 要事件，比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
设置悬念的方法和作用
“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领 结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。” （选自《最后一课》） “后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他 们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三 角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个 个看来都很忧愁。” （选自《最后一课》）
描写法
就是通过人物的外貌、神情描写与平时不同，造成悬念。 为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致 地读下去。
设置悬念的作用总结
1.为下文做铺垫，为下文埋下伏笔。 2.使文章情节曲折生动，环环相扣，增强文章的可读性。 3.吸引读者往下读，激发读者阅读兴趣。 4.突出了（文章主要事件、主人公的形象等等）。
8. “最后的绝招”作为文章的标题，妙在何处？ 设置悬念，激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突 出了人物形象。
课堂小结
设 置 悬 念
1.设置悬念的定义
2.设置悬念的方法和作用
真题演练
最后的绝招
2014荆州中考语文试题
“面人雷”，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这 碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。 只要不下雨落雪，“面人雷”会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收 放的小支架，上面挂一个纸板，正中写“面人雷”三个大字，两边各写一行 小字：“为真人捏像”“以绝技传家” ……。
插叙法
采用插叙，使悬念一个接一个，一环扣一环，一方面可以 使人物形象更加丰满，另一方面可以使文章曲折变化，跌宕 起伏，读来趣味横生。
设置悬念的方法和作用
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那 是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给 我的好朋友万芳了。（选自《羚羊木雕》）
标题法
设置悬念的方法和作用
我与父亲不相见已二年余了,我最不能 忘百度文库的是他的背影。（选自《背影》）
倒叙法
采用倒叙的方法，给读者造成悬念，引出下文，吸引读 者到文中去找答案。能增强文章的生动性，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
设置悬念的方法和作用
“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断， 插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜 望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？读完 插叙的内容以后，我们不禁又要问：“我”心目中的少年 英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会口若悬 河，无话不谈吗？（选自《故乡》）
初中语文知识精讲课程
记叙文之设置悬念
情境导入
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，
偷得寿桃献至亲。
知识讲解
设置悬念
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以 造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念 是记叙文写作中的一种表现手法。
设置悬念的方法和作用
《谁是最可爱的人》 《中国人失掉自信力了吗》 利用标题设置疑问，制造悬念，为下文埋下伏笔。 看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。