笑对流言(修改稿)

笑对流言（2012.9.10）

宜兴市伏东中学樊勇

【活动构思】生活中遇到流言蜚语是很让人头疼的一件事，对处于身心迅速发展时期而心智还不够成熟的中学生来说更是如此。面对流言，有些学生会选择不理不睬，有些学生会选择澄清真相，但是，还有不少学生选择默默地生气，而另一些学生会选择调查真相，然后以激烈冲突的方式解决问题……而后面的这些方式无论对于问题的解决还是对于青少年的身心健康来说都是无益的。如何引导学生正确地认识和对待流言，在流言面前不”迷失自我”。在经过深入的思考之后，我们设计了这一活动。

【活动目标】

1．引导学生回忆、体验面对流言时的感受与体会；

2．引导学生在体验中体验、分析流言的产生原因与过程；

3．引导学生寻找适合的方式、方法，正确对待和处理生活中遇到的流言。【活动准备】

1．事先将学生按照8—12人一组分为若干小组；

2．准备传话内容，包括词语、成语、句子；

3．多媒体课件

【活动过程】

[热身活动] 石头剪刀布将学生分成四组。

师：生活中我们每个人都想拥有更多、得到更多，但我们今天要说的这样东西，我想同学们没有一个人想去拥有它。它是什么呢？让我们先来听一个故事。

二、故事寓理：流言的魔力

师：播放动画：《曾zēng参shēn杀人》

【原文】：昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：”曾参杀人!”曾子之母曰：”吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：”曾参杀人!”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：”曾参杀人!”其母惧，投杼逾墙而走至暗沙。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之；则慈母不能信也。

【译文】：春秋的时候，孔子有一个学生叫曾参，在他的家乡费邑，有一个与他同名同姓也叫曾参的人。有一天他在外乡杀了人。有人向曾子的母亲报告”曾参杀了人”时，曾子的母亲说：”我的儿子是不会去杀人的。”没隔多久，又有

一个人跑到曾子的母亲面前说：”曾参真的在外面杀了人。”曾子的母亲仍然不去理会这句话。她还是坐在照常织着自己的布。又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：”大家都说曾参的确杀了人。”曾母心里骤然紧张起来。急忙扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。

师：曾参杀人的故事，给我们带来了哪些的启示？

（一件乱造谣的事情，如果经过很多人说，就连本来不相信谣言的人也会以为是真的！）（即使是一些不确实的说法，如果说的人很多，也会动摇一个慈母对自己贤德的儿子的信任。）

师：我们今天要谈论的话题就是流言。

动画出现本节班会课主题：笑对流言

流言指的是什么？流言是指广为流传而无根据或无来源的说法。

具体解释：1、散布没有根据的话。

2、没有根据的话。多指背后议论、诬蔑或挑拨的话。

3、众人流传的话。

三、吐露心声分享经历

师：尽管谁也不想拥有流言，但它却会在不经意间走进我们的生活，在我们的生活中张牙舞爪。

1、同学们，在过去的生活中，你们遇到过流言吗？

2、在听到关于自己的流言的那一刻，你们的感受又是什么呢？

学生回忆自己过去的经历，然后自由发言交流。（学生自由发言，教师适当回应但不做任何评判）……

师：的确，就像大家刚才谈的那样，流言会带给我们很多的压力和阻力，让我们感到生气、压抑，让我们苦恼。谁也不想和它相伴，但流言并不会因此而远离，这就需要我们学会正确地认识和对待流言。怎样才能正确地认识和对待流言呢？在共同探讨这一问题之前，让我们来做一个游戏。

四、游戏体验：流言的产生

（事先将班级进行分组，每组约8人）。

【游戏规则】

1. 小组派代表抽取传话内容；

2. 教师将写有传话内容的卡片给小组的第一个传话人看；

3. 从前向后依次用语言传递传话内容；

4. 传话时声音不能过大，只允许传接话的两人听到；

5. 传话人传完话后要面朝前坐好，不得再说话或使用体态语言；

6. 传话过程中不得重复传话或书写传话内容。

7. 以上规则每犯规一项，小组名次降一个等级。

【传话内容】

1、老虎在上山，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。

2、凤凰山上放凤凰凤凰山下凤凰唱

3、友谊，像一杯咖啡，那样的浓，那样的香。

4、想画像，就画像；画像不像不画像

5、今天下午不下雨，我们都要带雨伞。

6、隔着墙头撩草帽，草帽老头头上套。

不知是爸妈乐得笑哈哈。草帽套老头，

还是老头套草帽？

1. 小梁赶着一群羊，走到山上遇到一群狼。

2. 孙悟空看到猪八戒吃桃子，嘴馋。

3. 妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。

4. 友谊，像一杯咖啡，那样的浓，那样的香。

5 外婆在讲《狼和羊》的故事，她一会儿学狼”嗷嗷嗷”，一会儿学羊”咩咩咩”。

6.统一中国，建立了秦朝，统一币制不是齐始王。

师：从刚才的游戏中我们可以看出，尽管大多数人都想把传话内容准确地传递下去，但在实际的传话中还是出现了各种各样的错误。谁能来分析一下，我们刚才的传话游戏为什么会出现错误？

（学生思考后自由发言……）

1、有人在传话时捣乱，故意改变传话内容；

2、没有听清，又不能不往下传，就根据听到但没有听清的，加上了自己补充内容；

3、听的时候听错了。

师：刚才大家分析了传话游戏中错误出现的原因，接下来就让我们来看一看流言的产生。其实，流言的产生原因和我们在传话游戏中出现错误的原因是非常相像的。

（一）故意制造流言或者故意改变别人说话的内容；

（二）对听到的内容断章取义，就是某人仅仅听到了别人说话内容的一部分，

并且这一部分和说话人要表达的总体意思并不一致，但听话者却把听到的当作说话者要表达的意思给传开了。

（三）惯性思维，自己本来没有听清或者完全听清别人说什么，却把自己听到加上自己的理解与补充给传了出去。

五、讨论总结：正确对待流言

师：通过刚才的游戏和分析，我们明白了流言的产生过程和原因，接下来就让我们共同来探讨一下如何对待流言吧。

（学生按照游戏分组进行讨论，然后每组推选一名代表发言……）

一、要善于克制自己。

面对流言，首先要保持冷静，这样才能对遇到的问题进行较为客观的分析；一些流言可以用解释的方式去澄清，而有些流言就需要不去理睬，让其自生自灭，用事实和时间去证明；

二、疏泄由于流言蜚语引起的消极情绪。

三、不要到处向别人表明自己是”清白无辜”的，这样做等于自己在扩散自己的流言蜚语。

四、要进行自我检查，消除成为易被他人攻击对象的隐患。

遇到流言后要自我检查、反省，看看自己是不是有些问题或细节没有注意到，让别人产生了误解；

五、要学会容忍。

对于那些无关紧要的流言蜚语，要采取容忍的态度，不理不睬。容忍为澄清事实真相提供了时间和机会，容忍的效果往往会超过力量与愤懑。

六、洁身自好，不做流言的传播者，

“谣言止于智者”听到流言后让流言止于自己，更不要做流言的制造者。【学以致用】

•1、小丽在班级比较文静，学习成绩平时也不是很出众。但在本学期期中考试中，通过努力，她考试取得了班级第二名的好成绩。让她想不到的是，这个好成绩带给她是无尽的烦恼:有些是不屑的眼神，有些同学是怀疑的眼光，甚至有些同学背后窃窃私语：是考试作弊的吧…….。老师也感觉到出乎意料。如果你是小丽，你准备怎么办？

•2、小芳：一个男生三番五次写信给我，要我和他交朋友，我回了一封