必修五《作为生物的社会》导学案(有答案)

高二语文yw---2013---02---01

《作为生物的社会》导学案[教师专用]

编写人：何雪姣审核人：雷华锋编写时间：20130228

班级:______ 组别:______ 组名:_______ 姓名:_____

【学习目标】

知识与能力

1、了解作者的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。

2、阅读课文，理清文章的行文思路，把握作者的主要观点。

过程与方法

1、学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。

2、引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

情感态度与价值观

1、了解到人类社会唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大限度的发展自己事业的理念。

2、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

【重点难点】

1、理清文章的思路，把握作者的主要观点。

2、学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。

3、引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力。

【知识链接】

1.走近作家、作品

刘易斯·托马斯博士（1913—1991），生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

《作为生物的社会》选自《细胞生命的礼赞》。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。

2. 写作背景

1970年，刘易斯·托马斯任耶鲁大学医学院院长，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛之谈被录音、整理，传到了《新英格兰医学杂志》编辑手中，主编并不同意他的看法，却喜欢他的格调，便以朋友的名义请他为月刊写一系列短文，兼是诗人、散文家的刘易斯·托马斯欣然从命，一发而不可收拾，于是四年之后，就有了这本《细胞生命的礼赞》。

托马斯对人类的将来怀着一种自信的乐观。在他的观点中，人类作为一个整体是一个思考着的、行动着的生命。虽然作为个体我们无法明了整体的思维，就像一只蚂蚁无法理解蚁群的思想一样。但我们都在为某个更大的目标努力地劳动着，我们劳动、学习、生活，这一切都让我们觉得美好，因为我们同时也是人类作为一个整体的生命的需要。个体生存的意义也正在于此。

3. 文题解读

“社会”本来是指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。作为一篇论述生物群居性的文章，标题为“作为生物的社会”，意在提醒人们不可忽视这些群居的生物，它们和我

们人类一样重要，它们有我们人类共同的特征。

【学法指导】

1、合作探究法：文章中，作者有意用拟人的手法写动物，又用拟物的手法写人，并借助具体事例对生物的行为进行了反思。学习时要注意思考作者为什么要采用这种手法，对生物行为反思的目的是什么。

2、自主学习：本文是一片译文，阅读过程中不必字字斟酌、句句计较，要着眼于整体把握观点和文章行文思路。

【学习过程】

【课前学习】

一、学前阅读：

唐·罗隐《蜂》

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

二、自主学习：基础知识自查。

1、给下列加点的字注音

鳟．鱼（zūn）木屑．（xiè）迄．今（qì）蜂窠．（kē）毗．邻（pí）

乱窜．（cuàn）真菌．（jūn）阈．值（yù）梗．节（gěng）触．角（chù）

拱券．（xuàn）海滨．（bīn）迷惑．（huò）蚁冢．（zhǒng）家畜．（chù）

筹．划（chóu）疏．远（shū）霎．时间（shà）苜蓿

．．（mù xu）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.窠臼迷惑岛屿清天白日

B.骚动穹顶木屑讫今为止

C.毗邻筹画阈值富丽堂黄

D.格调蚁冢书籍苦口婆心

答案：D (A 青天白日；B迄今为止；C 筹划，富丽堂皇。)

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定的细枝。

（2）它们像受了惊一样作出，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

（3）当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来

平地，高墙，巨石，去把食物搬回来。

A.规格反映翻过绕过越过

B.规范反映越过绕过翻过

C.规格反应越过翻过绕过

D.规范反应翻过绕过越过

答案：C.（规格：产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等。规范：约定俗成或明文规定的标准。反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。反应：有机体受体内或体外的刺激而引起的相应活动。后三个依据逻辑断定。）

4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（）

A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个

个独来独往，野心勃勃

．．．．。

B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们

这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠

．．．．．．．的事。

C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心

．．．．地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。

D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻

的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝

．．．．的拱券。

答案：A (野心勃勃：形容野心很大。野心：对领土、权力、金钱等大而非份的欲望；勃勃：旺盛的样子。含贬义，应雄心勃勃。)

三、合作学习：初读课文，感知文意。

1、大家快速浏览课文3—10自然段，说说文章写了哪些生物及其活动，这些生物的活动

有什么共同特点。

【明确】

蚂蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼、飞鸟；

相互依存、相互联系、同步活动

（作为有生命的生物种类，它们似乎与人类一样有自己的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。）

2、女生齐读第2自然段，生物学界同意作者的观点吗？这体现了人类的什么心理？

【明确】不。这是对人类至高无上的地位的挑战。这体现了人类中心主义、盲目自大的心理。

3、指名诵读11-14自然段，大家思考作者指出人类生存面临一个怎样的问题？作者最后提出了怎样的希望？

【明确】人类缺少联合智慧；希望人类亲密合作。

（在漫长的生物发展历史上，人类是姗姗来迟的一个物种，人类虽然最终脱颖而出，并主宰了这个世界，但生物群居的活动与人类的确十分相似。人类不但不能盲目自大，而且需要充分认识自身的生存危机，学习生物的智慧。）

4、本文共13个自然段，请同学们根据下面提示，理清作者思路。

生物群体与人类社会有（第1-2自然段）

生物的行为活动蚂蚁具有高度的。（第3—7自然段）

（第3—10自然段）蜜蜂的活动具有高度的。（第8自然段）

黏菌细胞的活动也具有高度的。（第9自然段）

鱼类、鸟类的活动也具有。（第10自然段）

人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要，需要，

才能不断地产生，推动社会进步。（第11—13自然段）

【明确】生物群体与人类社会有相似之处（第1-2自然段）

生物的行为活动蚂蚁具有高度的组织性。（第3—7自然段）

（第3—10自然段）蜜蜂的活动具有高度的组织性。（第8自然段）

黏菌细胞的活动也具有高度的组织性。（第9自然段）

鱼类、鸟类的活动也具有社会性。（第10自然段）人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能不断地产生智慧，推动社会进步。（第11—13自然段）

5、《作为生物的社会》是一篇自然科学小论文，既然是论文必然有论点，你认为作者论点是什么？

【明确】人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

6、本文虽是一篇科普论文，但我们读来却并不枯燥。大家浏览课文，画出你最喜欢的句子，谈谈你对下列句子的理解。

①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

③它们什么都干，就差看电视了。

④我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

【明确】

①讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。

②渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。事实与心理的矛盾让人为难，讽刺了人类的自大心理。

③用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

④以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。

【课中展示】

1、作者对生物行为的反思，其目的是什么？

【明确】

作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

2、怎样理解本文关于生物社会行为的论述？

【明确】

作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚

至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。

3、本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些主要的共同点与不同点?

【明确】

本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。但是生物的社会行为，归根到底还是不能与人类的社会行为相提并论的，它们在认识自然、改造自然方面不如人类发达，更谈不上有什么意识形态和社会发展。生物的社会行为是生理程序的展开，万古不变，其间较少创造和进步的因素。

4、作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面做比较分析?

【明确】

作者在谈到动物与人类的行为时，多从个体与群体两个方面做比较分析，这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的；对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失了它存在的意义。相比较而言，有着一定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强；人类的个体具有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的“电路”，但不能从根本上脱离社会而存在。

5、本文采用了哪些论证方法？

【明确】

这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

6、怎样理解本文幽默风趣的语言风格？

【明确】

作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的——员，却能“降格白贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

【反思提升】

1、结合课文内容，谈谈通过学习本文，我们得到哪些启示？

【示例】

人类应该尊重生物，人与生物应该和谐共处，我们不能盲目自大。

人类应该团结协作，充分发挥人类集体智慧，学习生物团队精神。

我们学习科学知识，应该相互交流共同进步，我们不能闭门造车。

2、文章中作者有没有说到人类社会中人们去尊重生物社会给我们人类提供的智慧呀，假如有，作者对此发出了什么样的号召呢？

【明确】

显然没有，如文章有如此的话“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”然而，从科学的发展和“探索”一词的拉丁文解释看的话，我们发现集体的智慧和力量才能够推动科学的发展，同样，人类社会的整体构建也要依赖这样一种智慧。在这个意义上，人类一定要尊重生物的社会经验。

【课后拓展】

阅读资料，思考问题。

资料1：对人类捕杀野生动物的惩罚！

中国高官已经承认，最初的5名广东SARS患者在发病前都有野生动物的接触经历，多为经营野生动物为原料食品的餐馆的厨师和食客。而当时的亚洲自由广播电台报道说广东的第1名SARS患者出现在佛山，此人是一名收购野生动物的贩子。

资料2：舟曲特大泥石流与植被破坏有很大关系

2010年8月13日，舟曲特大泥石流灾害抢险救灾领导小组召开新闻发布会。甘肃省水利厅办公室主任贾文平说：“此次，舟曲特大泥石流发生与这个区域植被破坏严重有重要关系。”舟曲特大泥石流灾害致使一千余人遇难。舟曲原本是“甘肃小江南”，境内过去一直森林茂密。据统计，从1952年8月到1990年，累计采伐森林189.75万亩，加上民用木材和乱砍滥伐、倒卖盗用，全县森林面积每年以10万立方米的速度减少。

资料3：植被破坏严重，人类困境重重

海南万宁县的森林覆盖率原来高达63％，由于有森林调节，本世纪四、五十年代没发生过干旱。后来，人为的破坏使那里的森林覆盖率降至9.8％，从此以后，自然灾害纷至沓来，从60到70年代，平均每10年就有6年闹旱灾，致使21条河的河水断流，3/4的农田受旱减产，25个水库干涸。特别是森林被毁使一些珍稀动物动物难以生存。我国的海南坡鹿、华南虎、黑冠长臂猿等珍贵动物都由于生存环境遭到破坏而濒临灭绝。

资料4：“百虎围村”

上个世纪50年代，湖南为了解决人民的温饱，对省内连绵不绝的野岭荒地进行了大规模的开垦。无处栖身的野生动物只得与人类争夺生存空间。针对山牛、野猪为祸庄稼的现状，当时的中南军政委员会号召各地猎手上山捕兽。这样，森林生态链被人类活活撕断，两年后，饿虎出山了。从1952年开始，十年中，有近两千湖南人惨落虎口，家畜损失更是以万计。1957年9月的一个午后，湖南通道县高坪村雪峰山南麓一个小村庄陆续被大批老虎围困，最后达到上百只。这种状况一直持续了三个昼夜，最终饿虎们竟然无视村民燃起的火堆和锣声，狂风般冲进村中，将所有牲畜洗劫一空，并且还顺带叼走了一个不慎走出屋门的小女孩。

联系人类社会，大家谈谈人类因盲目自大随意践踏生物而面临哪些困境？

【示例】我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。

【学习评价】

※自我评价你完成本节导学案的情况为（）

A.很好

B.较好

C.一般

D.较差