第27课 活动课：考察近代历史遗迹
部编版八年级历史(上)《第27课 活动课：考察近代历史遗迹》教学设计
部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第27课《活动课：考察近代历史遗迹》教材，主要让学生通过实践活动，了解近代历史遗迹，培养学生的实践能力和历史素养。
教材内容主要包括三个部分：活动主题的引入、实践活动的要求和方法、近代历史遗迹的介绍。
二. 学情分析学生在七年级历史学习过程中，已经掌握了近代历史的基本知识，对历史遗迹有一定的了解，但实践活动能力有待提高。
此外，学生对实地考察历史遗迹充满兴趣，但可能存在对历史遗迹认识不深、保护意识不强等问题。
三. 教学目标1.让学生了解近代历史遗迹，提高历史素养。
2.培养学生的实践活动能力，提高团队协作能力。
3.增强学生对历史遗迹的保护意识，传承优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，了解近代历史遗迹。
2.难点：培养学生实践能力，提高历史素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入活动主题，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：学生实地考察历史遗迹，提高实践能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解附近的历史遗迹，制定考察方案，确保活动安全。
2.学生准备：查阅相关历史资料，了解历史遗迹背景，准备实地考察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课活动主题，引导学生关注近代历史遗迹，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现附近的历史遗迹，让学生了解遗迹的历史背景、文化价值等信息。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个历史遗迹进行实地考察。
教师提供考察要求和方法，引导学生关注遗迹的保护和传承。
4.巩固（10分钟）学生回到教室，分享实地考察心得，交流对历史遗迹的认识和保护意识。
教师点评，总结要点。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生结合所学，思考如何保护和传承历史遗迹。
学生分组讨论，提出建议。
6.小结（5分钟）教师总结本课活动，强调历史遗迹的保护和传承重要性，鼓励学生在日常生活中关注历史文化遗产。
部编版八年级历史(上)《第27课 活动课：考察近代历史遗迹》说课稿
部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，通过实地考察近代历史遗迹，让学生更加直观地了解近代历史，培养学生的实践能力和历史素养。
教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；如何进行实地考察；考察近代历史遗迹的方法和技巧；近代历史遗迹的保护和利用等。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但实地考察近代历史遗迹的机会较少，对实地考察的方法和技巧可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实地考察的方法和技巧，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，掌握实地考察的方法和技巧，提高实践能力。
2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对近代历史的认识，培养学生热爱历史、保护文物的意识和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；实地考察的方法和技巧。
2.教学难点：如何进行有效地的实地考察，提取和分析遗迹信息，提出保护和建议。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法、案例分析法等，引导学生掌握实地考察的方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、实地考察指南、历史遗迹图片等，辅助教学。
六. 说教学过程1.课前准备：让学生收集有关近代历史遗迹的资料，了解其背景和特点。
2.课堂导入：简要介绍近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，激发学生的兴趣。
3.知识讲解：讲解实地考察的方法和技巧，引导学生了解如何进行有效地的实地考察。
4.案例分析：分析一些成功的实地考察案例，让学生了解实地考察的步骤和注意事项。
5.实践活动：学生进行实地考察，让学生亲身体验和实践所学知识和技巧。
6.成果展示：让学生展示实地考察的成果，分享考察心得和收获。
八年级历史上册《活动课：考察近代历史遗迹》教学课件
活动目的
了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪 念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。
武汉大学
横滨正金银行大楼旧址
鄂军都督府旧址
活动内容 我们生活的地方都不是世外桃源，历
史发展进步的潮流都会在这里留下痕迹。 不论你生活在城市还是乡村，这里总有最 早的工厂、最早的新式学堂、最早的文化 娱乐场所、商业老字号、名人故居等，还 有各类纪念馆、博物馆。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.成果汇报
①结合所学中国近代史知识，将考察访问 的内容撰写成一篇考察报告，重点在于对背景 和影响的分析。
②借用多媒体手段，配上图片和音乐，在 班里做汇报展示。
③也可以把考察报告编写成手抄报形式， 在学校进行展览、评比。
④还可以把在考察访问中听到、看到的与 建筑相关的人与事，结合自己的感想体会，编 写成故事，在班里召开故事演讲会，交流展示 考察成果。
活动拓展 在关注身边历史文物的基础上，进一步
培养青少年的社会责任意识和热爱家乡的真 挚情感。组织学生研究制订本地文物保护方 案，对当地文物保护献计献策，并上报给文 物管理部门，让学生做文物保护的小志愿者。
第27课 活动课：考察近代历史遗迹
百年近代历程，中国社会发生了全方位的深刻 变化，开始了从传统农耕文明向现代工业文明的转 型。随之而来的是生产方式的改变、社会制度的变 革等，人们的思想观念、生活方式也开始从封闭和 僵化走向开放和多元。建筑是凝固的历史，承载和 记录了许多历史信息，让我们走近它们，了解这里 发生过的一切……
4.通过汇报考察结果，锻炼学生的文 字和语言表达能力。
活动步骤
1.活动准备 ①与当地文物部门取得联系，全面了解本地 近代文物保存状况。 ②成立考察小组，自愿结合，每组3人左右。 ③选择考察对象，联系确定考察访问时间。
第27课活动课：考察近代历史遗迹
是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权 更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是(B )
A.夏朝 朝
B.西周
C.东周
D.商
陕西
周
周
京 771年
西安
王
幽 王
国人 暴动
总结王朝更替
兴起的原因： 统治者要勤于政事，爱惜民力，缓 和刑罚、大力发展生产，任用贤才， 虚心听取他人的意见等
灭亡的原因： 暴君，荒淫奢侈，残暴无道，赋役 繁重，任用奸佞小人，刚愎自用， 不听正确的意见等
教训： 得民心者得天下 失民心者失天下
三、国家制度的发展
承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了
父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是( B )
A.伯益建立夏朝
B.世袭制代替禅让制
C.夏朝建立标志我国封建社会开始
D.启是夏朝第一代君主
4.“父死子继，兄终弟及”，“公天下”变成
“家天下”反映了我国古代的一项政治制度的
出现。这一制度是( A )
A.王位世袭制
夏修筑了城堡和大型宫殿，具备了 国家雏形。 二里头遗址反映了夏的文明进程。
二、国家的更替 国 起止 定都 重要统 重要 家 时间 古名 今名 治者 事件
夏
禹 桀 阳城 约前
2070—
河南
约前
登封
1600
桀统治 残暴民 众反抗
商 亳 汤 纣 牧野 约前1600 年—前1046
今河南
年
郑州
之战
西 镐 武 前1046 年—前
源远流长。约公元前2070年，禹建立的我国
历史上第一个王朝是( A )
A.夏朝 B.商朝
C.秦朝 D.西汉
人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿
人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，旨在让学生通过实地考察近代历史遗迹，深入了解中国近代历史的发展脉络，感受历史的真实存在，增强历史意识，培养学生的实践能力和团队协作精神。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但学生的实践能力有限，对于实地考察的技巧和方法需要指导和培养。
此外，学生对于历史的认识还处于感性阶段，需要通过实践活动来加深对历史的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实地考察，使学生了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络，提高学生的历史知识水平。
2.过程与方法：培养学生实地考察的技巧和方法，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史遗迹的保护意识，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实地考察，了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的历史知识，对近代历史遗迹进行深入的分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实地考察、分组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示近代历史遗迹的图片和资料，引导学生进行实地考察。
六. 说教学过程1.课前准备：教师学生收集近代历史遗迹的相关资料，了解遗迹的历史背景和发展脉络。
2.课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3.实地考察：学生分组进行实地考察，教师巡回指导，引导学生运用所学的历史知识对遗迹进行分析。
4.分组讨论：学生根据实地考察的结果，进行分组讨论，分享自己的感受和认识。
5.教师讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解近代历史遗迹的历史价值。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调学生对近代历史遗迹的保护意识。
7.课后作业：学生撰写实地考察报告，对近代历史遗迹进行深入的分析。
第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案
第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案一、教学目标1.理解近代历史与现代社会的联系与影响。
2.了解中国历史上重要的近代历史遗迹。
3.培养学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点1.探究近代历史与现代社会的联系。
2.分析并了解中国历史上重要的近代历史遗迹。
三、教学准备1.教学课件。
2.学生所需的活动材料。
3.考察过程中所需的交通工具。
四、教学内容与过程1. 导入对于历史教育，导入环节十分重要。
老师可以提问：“我们身处的现代社会最初是如何发展起来的呢？”或者让学生谈谈他们了解到的一些近代历史知识。
2. 安排活动在本次活动中，我们将前往参观近代历史遗迹并记录学习笔记。
老师可提供以下选项供学生们选择：1.参观某个历史博物馆。
2.考察近代历史的重要建筑物或遗址。
在选择完活动项目后，老师需对此进行安排和分工，确保活动能够顺利进行。
同时，为了便于日后学习，学生们需记录下他们的活动体验和所见所闻。
3. 开始考察在开始活动前，老师可先讲授一些近代历史知识点。
例如，清朝王朝的衰落和影响、鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、义和团运动等。
在活动期间，老师可与学生互动，帮助他们理解和感受近代历史以及它对现代社会的影响。
老师需要提供学生们必要的帮助，例如指路、解释遗迹的历史意义等。
4. 记录学习笔记在活动结束后，学生们需完成学习笔记。
他们可以用自己的方式记录所见所闻，例如文字、图表、图片等方式。
在进行记录时，学生需着重记录以下内容：1.所考察的建筑物或遗址的历史背景和重要意义。
2.学生当场对所看到的东西的感受和思考。
5. 结束活动活动结束后，老师需与学生们一起检查学习笔记，解答他们的问题，并对他们的笔记进行点评。
随后，可以组织学生们分享他们的学习体验和感受。
五、教学建议•在活动前，老师需要做好周密的安排和准备，为学生提供详细的活动信息，并确保他们了解活动安排和注意事项。
•活动结束后，老师可以将学生们的学习笔记汇总，并与学生们分享其它相关知识。
【历史精品】人教版八年级上册历史第8单元第27课活动课：考查近代历史遗迹(课件2)(共24张PPT)
北洋海军将士纪念馆
北洋海军将士纪念馆：北洋海军将士纪 念馆中有长达18.88米、寓意北洋海军 1888年成军的北洋海军将士名录墙，铭 刻着近600位北洋海军将士的姓名、职衔。 刘公岛水师学堂是清末四所近代海军学 堂中惟一一座规模完整、有迹可寻的学 堂。
炮台
为保护作为北洋海军修理、保养基地的 旅顺，在建设坞澳的同时，旅顺基地沿 海一侧依山地势，共筑造9座 1:1比例复 原的克虏伯大炮。
1840年英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千 年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万 中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严， 为了中华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写 了一曲曲悲壮激越的近代史诗。请你作为一名记者，穿 越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅 交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
威海刘公岛
威海刘公岛，是中国近代历史的见证和缩影。100多年前，这 里曾是清朝北洋海军的基地，也是中日甲午战争的主战场，还 曾蒙受英租殖民统治的耻辱。岛上建有北洋海军提督署，丁汝 昌寓所、水师学堂、水师养病院、铁码头、电报局、电灯台、 船坞、炮台等一系列海军军事与基地保障设施，成为亚洲一流 的军港，北洋海军实力居亚洲之冠，世界排名第四。甲午战争 中，北洋海军将士浴血抗敌、为国捐躯，谱写出悲壮的爱国主 义篇章。之后，刘公岛又沦为英租殖民地。为此，1988年，国 务院公布"刘公岛甲午战争纪念地"为全国重点文物保护单位。
中国甲午战争博物馆
中国甲午战争博物馆，是以北洋海军与甲午战争为主题内容的纪念遗址性博 物馆，馆址所在的北洋海军提督署，是目前国内唯一保存完好的高级军事衙 门。 中国甲午战争博物馆开馆于1985年3月21日，属纪念遗址性博物馆，以北洋海 军和甲午战争为主题，以丰富的历史遗迹和特色鲜明的陈列挺秀于中国博物 馆之林。其辖属保护管理的“刘公岛甲午战争纪念地”，包括北洋海军提督 署、龙王庙、丁汝昌寓所、水师学堂、铁码头、黄岛炮台、旗顶山炮台、东 泓炮台 日岛炮台等共28处纪念遗址，均属全国重点文物保护单位。现开放参 观的有北洋海军提督署、龙王庙、丁汝昌纪念馆、黄岛炮台与兵器馆、旗顶 山炮台、东泓炮台等。馆内藏历史照片1000多幅，北洋海军与甲午战争文物 资料200多件，打捞舰船文物标本300多件，其中济远舰双主炮，为当今海内 外所仅有，堪称“镇馆之宝”。
2.《活动课：考察近代历史遗迹》教学设计
初中历史八年级上册第27课教学设计活动课：《考察近代历史遗迹——走进天津市河北区中山路》一、教学目标（一）知识与能力：了解中山路及其沿途存在的近代历史遗迹，初步了解承载历史信息的材料是多种多样的，一条街道、一个建筑、一座铜像等等，都可以是重要的史料，并选择有代表性的史料进行研读，活化近代史。
（二）过程与方法：采访历史遗迹所在地的“讲述人”，培养观察分析历史的事物、搜索历史信息的能力。
学会实地考察的基本方法和技能，积累记录、拍摄等搜集历史资料的经验。
学生课堂上汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观：学生在参观考察活动中对历史文物有进一步认识，唤起文物保护的意识和责任。
学生在走访近代历史遗迹的过程中，更爱河北区、更爱天津市。
二、教学重点与难点考察中山路近代历史遗迹具体的活动形式、组织以及课堂的呈现方式。
三、学情分析八年级学生对已经学习过了近代史的这段知识，对即将考察的中山路近代历史遗迹所涉及的大多数历史事件或人物已经有所了解，可以提出有质量的采访问题并展开深入的思考。
但教师是借班上课，对班级和学生的整体情况不太了解。
在组织考察活动中需要与各方面建立密切的联系，将学生的活动力与良好的组织形式相结合。
四、教学过程（一）教学准备阶段1、教师：（1）备资料：查阅了文献资料，一方面是关于初中历史活动课的，另一方面是关于中山路近代历史遗迹的。
（2）备走访地：对于中山路近代历史遗迹，进行筛选，亲自走访，为学生的考察打前站。
目的：一是让自己对这些近代历史遗迹进行深入的了解。
二是：可以在学生进行走访之前进行更准确的提示、指导。
（3）备学生：积极的和班主任取得了联系，了解学生的大致情况。
（4）备材料：联系落实记录采访工作设备和场地。
2、学生：（1）查阅与中山路相关的历史资料，确定走访地点，并与可能对走访活动提供帮助的部门取得联系，力争走访顺利。
（2）成立考察小组，每组参与走访2—3人，明确小组成员分工，组长与教师成立微信群。
第27课活动课：考察近代历史遗迹
钢琴博物馆
鼓浪屿钢琴博物馆陈列了从澳大利 亚运回鼓浪屿的胡友义先生收藏的70 多架古钢琴。克莱门蒂19世纪初制造 四角钢琴身为世界最大，音响最为洪 亮；钢琴制造大师舒楠1906年制作的 双键盘的古钢琴有4套琴弦，8个踏板， 两层琴键，且黑白琴键颠倒，另外， 博物馆里还有琴内镶有三个皇冠的皇 室御用钢琴；勃德制于1878年，琴腿 为「S」形的钢琴；街头艺人卖艺的手 摇街头钢琴以及世界上零件最复杂的 风琴。
大家知道这是哪吗？
观海别墅可以称得上鼓浪屿上 最好的别墅之一，田尾路17号，始 建于1918年，原为丹麦大北电报公 司总经理的住所，后来印尼糖王黄 奕住买下为私人别墅，取名为观海 别墅，也是他最欣赏的私宅之一。 法式结构，西面临海，三面长廊， 推窗即可见海，别墅西南角有阶梯 可直接下海，楼前建有小花园、游 泳池和观海台，有面朝大海的气魄。
山 炮七 台绝
—— ·
观
海厦
门 胡 里
李 祚 忠
不欣曾胡 教今经里 敌到御山 船此外头 再观吼古 敢长常炮 来海开台 ！，。，
鼓浪屿
著名建筑
日光岩、八卦 肉楼脯、、菽海蛎庄煎花、园、 皓月沙园茶面、毓园、 鼓浪石
现代名人
舒婷、林巧稚、 马约翰
特色美食
肉脯、海蛎煎、 沙茶面、馅饼等
中文名 中别文名名浪鼓别屿浪名屿鼓圆
（1776年—1842年6月16日）
陈化成墓，在厦门市梧村金榜山麓，坐北朝南，平面呈"风"字形，三合土砖石构筑，龟形
坟丘，两翼置石栏板和栏柱，柱首刻火炬或坐狮。坟前置石供桌，正面浮雕麒麟、鹿、 鹤等，边饰以卷草纹。墓碑刻:"皇清诰授振威将军，赐谥忠愍陈公，诰封一品夫人，德配 曾夫人茔。"墓前竖八角形望柱1对，上刻对联:"俎豆馨香荐忠良而易名两字;粤闽江浙垂 功烈而炳节千秋"。近年整修后，墓园面积扩大至700平方米。1992年6月，厦门各界隆 重纪念陈化成殉国150周年时，在墓园中央竖立陈化成半身戎装铜像。
第27课活动课：考察近代历史遗迹-部编版八年级历史上册教案
第27课活动课：考察近代历史遗迹-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.通过对近代历史遗迹的考察，了解近代史的相关知识；2.能够在活动中有效地协作，提升团队合作能力；3.提高学生对历史遗迹的保护意识。
二、教学重点1.学生能够对近代历史遗迹进行认识和理解；2.学生能够在活动中协作，完善任务。
三、教学准备1.分组，并为每个小组制定任务；2.根据活动的要求安排车辆；3.为学生准备与本次活动相关的资料。
四、教学过程1.活动介绍本次活动将带领大家考察近代历史遗迹，让同学们亲身体验历史文化，并对历史遗迹有更深一步的认识。
同时，也有助于提升大家的团队合作能力，完成各项任务。
2.分组以及任务为了更好地完成本次活动，我们将同学们分为若干个小组，每个小组根据自身人数和实际情况，完成以下任务：任务1：选择一个近代历史遗迹在活动开始前，每个小组需要选择一个近代历史遗迹进行参观考察。
任务2：了解历史遗迹的历史背景在参观考察期间，同学们需要了解这座历史遗迹的具体历史背景，并记录下来。
任务3：分析历史遗迹的建筑风格同学们需要分析历史遗迹的建筑风格，以及该风格与当时的历史背景之间的关系。
任务4：考察历史遗迹中的文化元素同学们需要考察历史遗迹中的文化元素，并思考它们所代表的意义以及当时的历史背景。
任务5：完成考察报告每个小组需要根据上述任务，撰写一份关于所选历史遗迹的考察报告。
3.考察过程和注意事项在完成任务的过程中，我们需要注意以下几点：1.注意安全：考察过程中需要注意安全，不能随意触碰、破坏历史遗迹。
2.认真记录：在考察过程中，需要认真记录并整理资料，以便后期完成考察报告。
3.团队协作：完成任务需要充分的团队协作，相互配合，完成各项任务。
4.考察报告提交为了更好地了解本次活动的实际效果，我们需要每个小组将考察报告提交给我们。
报告内容包括以下几个方面：1.所选历史遗迹的名称和所在地；2.该历史遗迹的历史背景；3.该历史遗迹的建筑风格及其与当时的历史背景之间的关系；4.该历史遗迹中的文化元素及其意义；5.感想和收获。
人教部编版历史八年级上册第27课《活动课：考察近代历史遗迹》课件(25张)
十人桥
在战斗中，27师79团1营尖兵2连为了尽 快过河，围歼堰头之敌，命令该连2排3 班火速架设浮桥，3班临时找到了一些木 板和两架梯子，扎在一起横在河面上， 因没有桥桩很不稳固，人通过时容易翻 转落水。这时，敌人火力已封锁渡口， 为了不延误时间，在副排长范学福和班 长马选云的带领下，全班一齐跳入冰冷 刺骨的河水中，10人分为5对，人当桥桩 扛起浮桥，保障全营顺利通过，完成了 战斗任务。堰头战斗于1948年11月9日 拂晓结束，歼敌2000余人，其中俘敌 1337人。
A．辽沈战役 B．平津战役 C．淮海战役 D．渡江战役
第27课 考察近代历史遗迹
徐州与淮海战役
徐州，简称徐，古称彭城 ，江苏省地级市，地 处江苏省西北部、华北平原东南部，长江三角 洲北翼，京杭大运河从中穿过，陇海、京沪两 大铁路干线在徐州交汇，素有“五省通衢”之 称 。徐州是华东重要门户城市，华东地区重要 的科教、文化、金融、旅游、医疗、会展中心， 也是江苏省重要的经济、商业和对外贸易中心。 徐州是国家历史文化名城，原始社会末期，帝 尧时彭祖建大彭氏国，是江苏境内最早出现的 城邑。徐州历史上为华夏九州之一 ，自古便是 北国锁钥、南国门户、兵家必争之地和商贾云 集中心，一直是淮海地区的政治、经济、文化 中心 。
练习回顾
9．在东北战场上，毛泽东明确指出应把锦州地区作为首要的重要攻击 目标。长春守敌做出了起义或投诚的行为也就势在必然。淮海战场上， 毛泽东做出把歼灭黄百韬兵团和“截断宿蚌路”作为本次战役的首战目 标。平津战场上，为了实现切断敌人退路不让敌人逃走以就地歼灭的战 略意图，毛泽东确立了“先打两头”的作战方针，最后，陷于孤立绝境 的北平之敌被迫接受了和平改编的建议。材料表明（ ） A．三大战役都是以人民军队的胜利结束 B．三大战役中国国民党都采取了正确的决策 C．三大战役实现了人民的当家做主 D．三大战役的胜利主要是由于决策者的正确指导
人教版部编历史八年级上册《第27课 活动课：考察近代历史遗迹》教学设计
人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计一. 教材分析本课为活动课，要求学生通过考察近代历史遗迹，了解中国近代历史的发展脉络，认识历史遗迹在历史研究中的重要作用。
教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及如何进行历史遗迹的考察和保护。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了中国近代史的基本知识，对近代历史遗迹有一定的了解。
但学生对历史遗迹实地考察的实践经验较少，对于如何进行历史遗迹的考察和保护可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义和作用，掌握中国近代历史遗迹的分类，学会如何进行历史遗迹的考察和保护。
2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史，保护历史遗迹的观念。
四. 教学重难点1.重点：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，历史遗迹考察的基本方法。
2.难点：如何进行历史遗迹的考察和保护。
五. 教学方法1.实地考察法：学生参观历史遗迹，亲身感受历史遗迹的价值。
2.案例分析法：通过分析具体的历史遗迹案例，让学生了解历史遗迹的保护意义。
3.小组讨论法：分组进行考察，让学生在团队中共同探讨如何进行历史遗迹的考察和保护。
六. 教学准备1.教师准备：搜集历史遗迹的相关资料，制作PPT。
2.学生准备：查阅历史遗迹的相关资料，了解近代历史遗迹的基本知识。
七. 教学过程教师通过PPT展示一些历史遗迹的图片，引导学生思考：什么是历史遗迹？历史遗迹对于历史研究有什么重要性？2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及历史遗迹考察的基本方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实地考察，每组选择一个历史遗迹进行考察。
学生需要观察和记录历史遗迹的基本情况，如建筑特点、历史背景、保护现状等。
4.巩固（10分钟）每组学生汇报自己的考察成果，其他组学生进行评价和讨论。
人教部编版历史八上第27课活动课：考察近代历史遗迹-走进樟林古港的前世今生课件(共35张PPT)
活动一：我当古港小导游
01 永定楼
02 古码头遗址
03 红头船
04 新兴街
05 西塘园林
永定楼
永定楼位于新兴街东门 外，占地800多平方米，正 对樟林古港码头，楼高墙厚 ，门廊开阔，前有大埕和照 壁座。永定楼是座货仓和航 标两用的实用建筑，也是当 时船工休闲的主要场所。在 樟林古港繁盛时期，永定楼 每天车水马龙，晚上灯火通 明，楼上挂着红色的航灯， 红头船进入南澳海面即可见 到。
由于汕头新港采用新的先进的蒸汽轮船来运输货 物和人员，运载量大，效率高，成本低，非常有竞争 优势。特别是洋务运动后期，李鸿章创办的上海轮船 招商局在汕头设立分公司后，潮人更多选择到汕头进 行商贸活动和出洋过番。而这时的樟林古港并没有与 时俱进，更新船队，还是使用老式的红头船。这样， 跟汕头新港比，显然落后了，缺乏竞争力。再加上海 岸线不断东移，樟林古港由海港变为河港，航道变浅 ，不利于大海船进出。于是乎，樟林古港很快衰落下 去了。它就犹如晚春中的花儿，在凛冽的寒风中，凋 零了，化为尘土，令人不禁嘘嘘！
2.培养学生主动思考，自主探究学习的能力。 3.学会采用发展的观点看待分析历史问题。
4.学习采用多种方式来再现历史，展示研究成果的 能力。
5.感受进行探究式学习的乐趣。认识到“历史”就 在我们身边，我们也是“历史”的一部分。历史的 过去是我们的财富，历史的未来需要我们积极参与 。
6.通过参观樟林古港，实地调查，激发学生关心家 乡，热爱生活的情感，提升学生的创新能力和团队 协作精神，真正把家国情怀等历史核心素养落实到 历史教育教学的实践活动中。
8.在樟林古港深厚的历史文化底蕴上产生 了新时期澄海的文化精神是（ C ） A.爱国主义精神 B.长征精神 C.红头船精神 D.革命英雄主义精神
《活动课：考察近代历史遗迹》 学历案
《活动课：考察近代历史遗迹》学历案一、课程主题考察近代历史遗迹二、课程目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解近代历史遗迹的类型、特点和价值。
（2）掌握考察历史遗迹的基本方法和步骤。
2、过程与方法目标（1）通过实地考察，培养学生的观察能力、分析能力和信息收集能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对近代历史的兴趣和认知，培养爱国主义情感。
（2）让学生认识到保护历史遗迹的重要性，树立文物保护意识。
三、课程资源1、教材及相关历史书籍。
2、网络资源，如历史网站、纪录片等。
3、实地考察的近代历史遗迹，如_____等。
四、课程实施1、导入通过播放一段关于近代历史的视频或展示一些近代历史遗迹的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“这些近代历史遗迹背后有着怎样的故事？它们对我们了解历史有什么重要意义？”2、知识讲解（1）介绍近代历史遗迹的定义、类型（如战争遗址、名人故居、工业遗址等）和特点。
（2）讲解考察近代历史遗迹的方法，包括前期准备（资料收集、制定计划）、实地考察中的观察要点（建筑风格、文物保存状况、周边环境等）和信息记录方式（拍照、笔记、绘制草图等）。
3、小组分组与任务分配将学生分成若干小组，每组选择一个特定的近代历史遗迹进行考察。
每个小组要明确自己的任务和分工，如资料收集员、摄影员、记录员等。
4、实地考察各小组按照计划前往选定的历史遗迹进行实地考察。
在考察过程中，教师要跟随并给予适当的指导和帮助。
5、成果展示与交流（1）各小组整理考察资料，制作展示 PPT 或撰写考察报告。
（2）在课堂上，每个小组进行展示和汇报，分享自己的考察成果和心得体会。
6、评价与总结（1）学生自评：小组成员对自己在考察活动中的表现进行自我评价。
（2）小组互评：其他小组对展示小组的成果进行评价和提问。
（3）教师评价：教师对各小组的考察成果、团队协作和表现进行综合评价，肯定优点，指出不足。
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日占期间，南生百货上 甚至被用竹子搭建了防 空设施。
日军占领时期
文革中
改革开放后
南生 公司
百货 大楼
大跃进万岁
为社会主义现代化强国而奋斗 《团结起来，为社会主义现代化强国而奋斗》
——华国锋1978
向关心支持故乡建设的海内外乡贤致敬 11月10日 汕头林百欣国际会议展览中心举行落成典礼
主题一：南生百货的创立和特色 我们的收获：
访谈法。
活动二：小 试 身 手
汕头开埠相关的条约是： A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《天津条约》 D.《马关条约》
活动二：小 试 身 手
小公园的布局与哪一座城市最类似？
活动二：小 试 身 手
能够体现南生百货周边既是商业区又是住宅区 的实物证据是：
一二楼卖百货
南生百货创立的历史契机：
一、实业救国口号下，政府支持发展工商业 二、20世纪30年代，世界性经济危机爆发，
使侨资回流国内参与城市建设。
时代背景和周边环境对南生百货的影响：
一、经营内容 二、建筑特色
小公园
石砲台
密集的居民区，商旅频繁
图片来源：
《汕头大博览》 /吴勤生主编
南生百货
教堂玻璃窗户 广 州 西 关 建 筑
粤东第一梯
南生百货
பைடு நூலகம்顺德清晖园（清嘉庆）
苏州园林
回纹：由原始纹饰雷纹演变 而来，在粤文化中，是云、 雷崇拜的一种反映。
我们的收获：
1.在读图对照中，我们培养细节观察的能力。 2.对东西建筑的特色，有了进一步的认识。
1939年照片
现在
我们的问题：
在调查过程中，我们发现了南生百货有电梯、 电灯，那么当时汕头的电力供应是怎样的呢？
A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝
11月18日第九届国际潮团联谊年会首次在汕头举行
11月12日，小公园亭落成典礼
日军占领时期 文革时期
改革开放后
我们的收获：
1.民族的兴衰、国家的政策，对行业的发展影 响重大。 2.建筑，是无声的历史，它以独有的存在方式 ，见证了时代政治、经济、文化的变化。
我们的问题： 如何善用南生百货的存在价值， 让它重现昔日的风采？
怀安街、怡安街、 万安街、棉安街 和镇邦街
“四永一升平”： 永兴路、永泰路、 永和路、永安路 和升平路
潮汕铁路1906年通车
1921年汕头市政厅成立 ——《汕头大博览》
B C
中山路
A
1926年
猜一猜：南生百货在地图上A、B、C哪个片区？
放射状的布局
四永一升平 过去最有银
四安一镇邦
骑楼——商住合一
第27课 活动课：考察近代历史遗迹
爱一座建筑 爱一座城……
主题一：南生百货的历史背景和周边环境
主题二：南生百货的创立与建筑特色
主题三：南生百货的兴衰和历史印记
主题四：南生百货的回忆和 未来展望
主题一：南生百货的时代背景和周边环境
《天津条约》签订后，1860年，汕头 正式开放为商埠
“四安一镇邦”：
主题四：南生百货的市民记忆和未来展望
记忆
2002年4月7日《汕 头特区晚报》头版 整版报道了小公园 片区引入台资，重 新修建的消息，使 当时的市民欢欣鼓 舞。
修缮
建议1：一、二楼售卖怀旧及地方特色工艺品
建议2：引入地方老字号餐饮
建议3：经营主题酒店
剪纸主题
抽纱主题
木雕主题
红头船主题
活动二：小 试 身 手
南生百货里，最受小朋友 喜欢的设计是： A.滑梯 B.跷跷板 C.哈哈镜 D.木马
小试身手
50年代，南生百货改名为汕头百货大楼的主要 原因是： A.辛亥革命，民国建立 B.一五计划，重点发展重工业 C.三大改造，公私合营 D.改革开放，多种经济共同发展
小试身手
南生百货所在的地方，既是商业区，又是 住宅区，这种城市布局，最早起源于
A.老一辈的口述 B.骑楼建筑 C.营业执照 D.户口本
活动二：小 试 身 手
南生百货是由谁投资的 A.政府投资 B.地主投资 C.华侨投资 D.农民投资
活动二：小试 身 手
华侨回国投资，最可能是受哪个 口号的感召 A.师夷长技 B.实业救国 C.民主共和 D.民主科学
活动二：小 试 身 手
南生百货的建筑有： A.2层 B.4层 C.5层 D.7层
鲎
我们的收获：
1.汕头开埠，政府的市政规划，对城市的商 业发展有重要影响
2.开埠以来，西风东渐，但传统的人文理念 依然保留下来。
我们的问题：
还有哪些历史契机，促成南生百货创立？时代背 景和周边环境给南生百货带来哪些影响？
主题二：南生百货的创立与建筑特色
七楼西餐
五六楼中央 旅社
三四楼中央 酒楼
主题三：南生百货的兴衰和历史印记
1908年，澄海人高绳之招股集资20万元 ，在汕头永平路尾（今永平路176号）创 办了汕头开明电灯股份有限公司，这个
地点同样在小公园片区，也就解决了南 生百货的用电问题。
1939年， 南生百货的大件 货物迁往梅县。
一、招牌的变化 二、宣传标语的变化 三、周边人流的变化