人物描写的片段训练

片段描写训练
பைடு நூலகம்
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春雨落下时就像天女散花那样洒落人间
的每一个角落。独自一人聆听着动人的春雨
发出叮—咚—声，那是多么美的声音呀!犹如
钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为
一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界，
让你感慨万分。春雨就是这样，变化万千，
时而顽皮，时而可爱，时而动人，时而优美。
她多像个害羞的小姑娘!
• （2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿， 梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼 睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还 缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光 照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后 我们成了同桌。
• 她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。
• 她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑， 还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜 花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使 她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使 她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。
• 片段作文训练——人物心理描写
• ［理解］ 对人物在特定环境中的内心活动的 描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。 其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、 姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、 幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛 渲染及周围人物的反应等侧面烘托。
• 同桌满心欢喜地拿着考卷，手指小心地捏着两边， 生怕把它揉皱了，美滋滋地看着上面那个鲜红的 “100”，她又蹦又跳的，就像一只小麻雀似的，叽 叽喳喳地围在我的身旁， 然后又小心翼翼地举起来， 对着考卷看了又看， 又忍不住笑了起来。最后，心 满意足把考卷轻轻地叠好，收进了文件夹里。
的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部 最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等， 来表现人物。
• ［练习］ • 1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进
行描写。
• 2. 对看到一桌子美食的我表情进行描写。
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• 片段作文训练——人物动作描写
• 赏析动作：
• ★说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚 一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳 地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾， 那架势，就像一只起飞的雄鹰。 ——选自《精彩校运会》
• 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势 描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势 待发的状态。
• 比较感知：
• ◆罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进 网中.
• ◆同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在 球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯 地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员 的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球 一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕, 巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"唰"的一声, 球应声入网。
• 夏天，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的 脸蛋，特别招引小动物和人们。小蝌蚪在荷花 姐姐旁讲故事呢!小青蛙也过来凑热闹:呱，呱， 呱唱着动听的歌曲。夏天很美呀!
一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、 河流水滩、 花鸟鱼虫、 奇花异草、 车来人往、 高楼大厦……
• 一、片段练习的必要性：
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作文中经常需要有这样的描写：一个眼
• 一句话语:讽刺、鼓励、暖心、痛心、热情、悔恨、 伤透人心……
• 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、 抚摸、拍肩 膀……
• 一个眼神:赞许、讽刺、 呆滞、惶恐、惊讶、征求、 乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝 望、 ……
• 片段作文训练——人物表情描写训练： • ［理解］ 通过对人物的面部神情表现，写出人物
• 回到家后，我担心极了，我考试没考好。怎么办？ 反正我心里真的很慌。 当时，外面还下这般大的
雨，那雨越下越大，落在地上发出很刺耳的声音， 使我的心里更加烦躁，更加不安。我仿佛看到了考 试成绩出来后的糟糕情形。想到这儿，外面的雨下 得更大了，天也更加阴沉沉的。 恍惚之中，我妈
突然问我：”你觉得这样考试考多少分啊？”听到 这句话，我心里更是前所未有的烦躁和焦虑了。看 到我紧张的神态，我妈的脸上顿时皱起了眉头。
• 1、 阅读思考：怎样进行动作描写？ • 能写出人物的特点 。能体现人物的性格和内心世
界。
• 能选用好动词，并加以修饰。 • 用上比喻等修辞手法。 • 和其它人物描写的方法相结合。 • 抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
• 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 两眼溜溜地转动，寻找突围的机会。突然他加快了 步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲破了两层防线， 极速来到球篮下，一个虎跃，转身投篮，篮球在空 中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
• 元旦汇演彩排时，我既紧张又兴奋。时不时地就对旁边的 人说：“怎么样？我们还可以 吧？应该行的吧！”尽管她们
表现出一副若无其事的样子，但是我知道她们跟我一样紧张 得不行。我在候台时，几乎就没停过，一会儿搓手，一会儿 跺脚， 一会儿又给自己打气。而她们则忍受着我的各种唠叨。
终于，该我们了，我压制住自己紧张的心情，走在最后一个。 我迈着紧张的双腿，一步一步地跨在台阶上，心想：“怎么 办，怎么办，我不行的。”虽然我已经做过无数次的演习， 但是到实战还是不行；虽然我已经在心里告诉自己放松，但 是真的到那一刻还是忍不住紧张。这段时间，仿佛慢得像过 了几个世纪，我一直重复着两个动作，抬起，放下；抬起， 放下、、、、当我们走到舞台中央时，音乐响起了，我突然 觉得不紧张了，马上开始了如鱼得水的表演。
神，一句话语、一个动作、一处景物、一番
感受，这些内容往往都是突出中心的重点，
但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力
上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。
所以，我们要加强片段的写作。抓住五个一
不放。
• 一番感受： 沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、 痛苦、快乐、惭愧、慌乱、 感激、绝望、无奈……
• 练习：请针对以下五句话进行描写： • 游泳池的水很清。 • 我和爸爸一起进入游泳池。 • 开始的时候，我不会游泳。 • 爸爸就教我。 • 我终于会游泳了。
• 比较阅读下面两个文段
• （1） 门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看， 衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白 后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
• ［练习］
• 1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。
• 2.长期在外地工作的爸爸今年回家过中秋了， 当你得知这个中秋节他要回家时。
• 3.当你看到一个乞丐在寒风中乞讨，而破碗 中还寥寥无几时。
• 综合训练示例： 一个关爱的眼神
• “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。 这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头 到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水， 清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开 的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小 少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、 勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个 微笑。