基于独立学院机械制图课程的建设与改革

基于独立学院机械制图课程的建设与改革[摘要]针对独立学院学生的特点，大胆更新和调整教学理念，整合教学内容，探究和运用现代新的教学方法和教学手段，不断完善教学条件，摸索出一套适合独立学院学生特点的机械制图课程教学和运作方式，完全达到了课程建设与改革的预期目的。

[关键词]机械制图教学理念教学改革

[中图分类号]g64 [文献标识码]a

一、序言

在高校工科专业中，机械制图是一门重要的学科基础课，是培养学生空间想像能力、空间分析能力、创新思维能力和解决实际问题能力的一门重要课程。也是培养学生现代工程意识、认真思考的工作态度和严谨细致的工作作风的重要环节。各高校都非常重视该课程的建设，独立学院更突出学生动手能力的培养，所以对该课程均放在了优先发展的行列。电子科技大学中山学院在质量工程建设中，将机械制图教学团队列为学院质量工程项目重点建设。两年来，团队成员不断努力，针对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学条件、师资建设等一系列问题进行了深入细致的研究、探讨、改革和积极建设，并取得了良好的成效。

二、掌握学生特点是课程建设的前提

独立学院学生和一本、二本院校的学生有着比较明显的差别。课程建设要针对所面对的学生来开展。这些学生比较突出的特点

是：

1.学习基础不好。据调查，进入独立学院的学生在高中以前的学习成绩一般排在同期学生的20%以后，甚至更靠后。这些学生学习基础一般，在学习新知识、接受新概念方面相对较慢。

2.学习主动性不足。学习畏难情绪大，积极性不强。相当多的学生不会自主安排自己的学习，而是被动学习。在调查中发现，独立学院与母体高校的统招学生分别认为：学习是快乐的事占6.8%、12.3%，认为学习是无趣的事占38.7%、10.2%。

3.深入钻研精神不强。一般学生只要求记住知识的结论，会应用就行。一般不问结论来源的过程、是什么道理、什么原理，究竟是怎样得来的，不做深入研究。

4.自我约束不够。上课迟到、早退、无故旷课的现象时有发生。上课讲话、玩手机、打磕睡、看其他书籍、听音乐等现象也屡见不鲜。这种现象导致的直接后果是补考、重修的比例较高。

5.爱好动手实践。三本的学生对实际动手学习、技能操作、科技制作、学科竞赛、生产实习、课程实验等实践性学习活动兴趣浓厚，远远超过了课堂上的理论学习状况。

6.思想相对活跃。这些学生兴趣广泛，多有文体特长，善于组织和开展各类活动。对学院团委、学生会、学生社团以及院系班级组织的活动表现出极大的参与热情。善于表达自己，也渴望表现自己，社会能力较强。

三、新的教学理念是课程建设的基础

课程建设要以更新教学观念为先导，摸索一套适合独立学院学生特点的人才培养模式和规律。通过调研交流、教研活动、讨论和实践，进一步明确了机械制图课程建设新的教学理念及方向：人才培养应努力实现学生知识、能力与人格三者的统一。明确理论教学、实践教学和科技活动三元一体的基本教学思路。精减课堂讲解，扩展学生参与教学活动的时间与空间。教学过程中最重要的方面是学生学习知识的方法和本领，而不是灌输多少知识。把课程知识的传授作为教学的基本目标，把隐藏在课程背后，诸如发展学生认知水平、学习能力、创新意识等作为最高目标。要让学生在教学中学到研究辨析事物的态度，学会有益于一生的科学思维方式。注重创建交流型的教学模式，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听”、“答”的角色中走出来，成为“思”、“问”、“论”的角色。同时重视对个体的关注，鼓励不同个体树立不同的学习目标，采取不同的学习策略。教学要树立“以人为本”的理念，牢牢把握尊重人、培养人、发展人、爱护人和为了人这一根本。坚持学生是教学活动的主体，他们有权利对教学作出自己的判断，有义务参与教学。

四、师资队伍建设是课程建设的根本

一门课程的教学实力和质量最终是要靠过硬的师资队伍来体现。各个院校都将师资队伍建设列为学校工作的重中之重。近年来

机械制图师资主要采取外引内培的方式和手段进行建设。首先，近两年引进博士两人。其次是注重现有师资的培养。近两年已将三人送入名牌院校攻读在职博士，其他老师参加各种教学科研短训班18人次以上。举行教师经验交流、教学观摩等教研活动20次以上。同时，对新引进的教师，实行了以老带新的机制，每位新老师都配了一位老教师进行传帮带，使他们很快熟悉了学院的各种管理规定、教学模式、教学特点，熟悉了当好一名老师基本的要求和基本的技能，很快进入了角色。另一方面，注重对老师科研能力的培养，以科研促进教学。团队近两年共承担省市和企业各类科研项目17项。向企业派驻企业科技特派员6人次，工作时间不少于半年。使团队老师不但理论水平有了不断提升，而且动手实践能力和解决实际问题的能力大大提高，成为了“双师型”的老师，在教学中能得心应手安排和处理各类问题。

五、整合教学内容是课程建设的核心

根据独立学院学生特点、新的培养理念和人才培养目标，对机械制图课程内容、先后顺序进行了细致的研究与有机整合。遵循“合理选择（整合）、梯度深化、有机组合、突出实践”的原则。在总学时不变的情况下，适当减少相对比较容易理解和掌握的“制图基本知识”、“几何作图”、“轴测图”、“展开图”的学时，把其中有关内容放到针对性画图训练中有的放矢地去讲解练习。并摒弃不常用的“换面法”以及弱化相对抽象的“线面关系”等内容。将该部分

内容节省的学时增加到“组合体”、“空间构型”“尺寸标注”、“零部件测绘”、“绘图训练”等实战性较强的内容中。内容顺序也做适当调整，比如开始先讲投影法，改掉一般先讲“制图基本知识”的习惯。这样可以避免使学生在没有建立绘图概念的情况下去死记制图规定和标准，产生厌学情绪。另外，对课程大类模块进行了有机整合，将“计算机绘图”、“三维实体建模”、“测绘实训”、“金工实习”教学内容融入机械制图课程中，组成一个整体。对其穿插讲解和实施，使其相互印证、相互融入、加深理解、增加实训动手环节，极大地调动了学生的学习积极性，收到了突出的学习效果。

六、创新教学方法与手段是课程建设的关键

恰当的教学方法和手段往往可以起到事半功倍的作用。特别是对独立学院的学生来说更应该注重这一环节，以便调动他们的学习兴趣和热情。机械制图课程教学主要采取了如下做法：

1.一般课程讲解以传统的黑板教学手段为基础，配合多媒体教育技术，引入大量的图片、模型和视频帮助学生建立空间立体感。并增大课堂信息量、提高教学水平和效果。

2.课堂讲授多采用启发式、讨论式的教学方法。并尝试参与式的教学方法，鼓励与引导学生课堂提问和思考，充分调动学生的学习主动性与积极性。

3.采用一条龙教学：课堂教学→学生进行复习、个别化学习→作业练习→老师答疑→批改作业→针对问题再进行课堂讲解。