最新人教版语文二年级上册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计

教学目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字，了解常见的课余生

活。

2、学会区分常见的同音字，能用“一边……一边……”练习说句子。

3、了解写话的常用格式，练习写话。

4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。

5、正确、熟练地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

6、阅读故事《王二小》，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之情。

教学重点：区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。

教学难点：了解写话的常见格式，练习写话

课时安排：3课时

第一课时

课时目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字。

2、了解常见的课余生活，感受生活的丰富多彩。

3、在具体的语言环境中区分常见的同音字。

4、用“一边……一边……”练习说句子。

教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片，学生观看图片并交流这是什么活动。

2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己经常参加哪些课外活动。

3、教师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！

二、学习“识字加油站”

1、学生自主朗读“识字加油站”中的短语，借助拼音读准字音，读通短语。

2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读相机正音，强调：“琴”是前鼻音，“荡”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。

3、出示表达短语意思的相关图片，指名学生简要说说对这些活动的了解，教师根据学生的交流适当补充相关知识。

4、巩固识字：

（1）教师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读。

（2）单独出示本环节要求会认的11个生字，指名学生认读，鼓励血红色呢过观察字形，交流识记方法，在交流过程中，教师引导学生关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的能力。

（3）鼓励学生交流日常生活中常见的这些汉字。

5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生活实际，说说还有哪些课外活动，模仿课文中的样子说一说。教师根据学生的交流适当板书（如：踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等）。

课堂小结：小朋友们，在学习之外，我们要多参加这些丰富多彩的课外活动，让自己的身体更健康、生活更快乐。

三、学习“字词句运用”

（一）区分同音字：

1、教师过渡：小朋友们，汉字王国十分钟神奇，有很多字读音相同，意思却不相同，意思却不一样，我们在使用的时候可要注意正确区分呦！

2、学生自主完成“比一比，填一填”中的四组练习，同桌之间相互交流。

3、指名学生汇报，并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的基础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。

4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师小结强调：

（1）“园”主要指“花园、果园、菜园”，而“圆”指的是一种形状，如“圆桌、圆形、汤圆”等。

（2）“只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子；“支”主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。

（3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”表示的是距离，如：远近、近处、附近等。

（4）“带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴”更多的是指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。

5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。

（二）练习说句子：

1、出示课本第40页的三个句子，学生轻声自由地朗读。

2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边……一边……”。

3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，先自己练习说，再说给同桌听。

4、知名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调：句子中的两件事情是可以同时做的。

5、请学生将自己说得句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

四、课堂小结

小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中认识了很多新的汉字朋友，还学习了如何区别汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有很多有趣的知识等待着我们去发现呢！

第二课时

课时目标

1、拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。

2、练习说话，掌握常见的写话格式。

3、写清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之处。

教学过程

一课前准备，谈话导入

（教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累卡拍成照片，制作成课件。）

1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习过程中，会遇到很多好的词语和句子，当我们学

过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友呢？

2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下来，我们就一起进

入展示台，看看这些积累卡吧！

二、学习“展示台”

1、学生自由读一读词语和句子，遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。

2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，根据学生的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。

3、教师小结：我们在制作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。

4、同桌之间相互交流自己课前制作的积累卡。

5、教师多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议，教师积极鼓励学生经常制作积累卡。