whatwouldyoulike(教案)
What would you like 教案
Unit3—let’s learn 教案一、课前分组。
T:Before begin our class, let’s divide two teams—food team and drinks team. You’re food team and you are drinks team. This class let’s have a match. Which team is the best one ?T：Are you ready ?S; Yes, I’m ready.二 Warm-up1．First, let’s say a chant “ What would you like ?”T: I’d like some rice. What would you like ?S1: I’d like……S2: I’d like……S3: I’d like……S4: I’d like……2. Go over the words.T: Try your best to say the word as soon as possible.(课件展示以前学过的与食物有关的单词)三presentation1.引出单词“hamburger”及句型“What would you like to eat?”并教授。
T: There is some food. What would you like to eat?S1: I’d like ……S2: I’d like……S3: I’d like……S4: I’d like……一学生说出“I ‘d like a hamburger.”从而引出单词“hamburger”a.Follow me . hamburger↗ hamburger↘ a hamburger , a hamburgerb.老师教授句型并分组问与答。
Food team问“–What would you like to eat ?”drinks team答：“--I’d like a hamburger.”c.老师问，学生答。
《 What would you like 》(教案)冀教版(2024)初中英语七年级上册
《Lesson 4 What would you like?》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册并进行讲解，分析听力材料中的关键词、句型和语音语调特点。
学生活动：听听力材料，回答问题，理解听力内容中的单词、句型和语音语调。
（五）、角色扮演设计意图：通过角色扮演，让学生在模拟的真实情境中运用所学单词和句型，提高口语表达和交际能力。
教师活动：（1）创设餐厅点餐的情境，将学生分成三人一组，分别扮演顾客、服务员和厨师。
给学生一些时间准备，要求他们使用所学单词和句型进行对话，如顾客向服务员表达自己想要吃的食物和饮料，服务员向厨师传达订单内容。
（2）创设家庭聚餐讨论食物的情境，让学生扮演家庭成员，讨论各自想吃的东西，使用“Would you like...?” 来询问和提议。
（3）巡视各小组，观察学生的表演，对学生在角色扮演中出现的语言和交际问题及时给予指导和纠正，鼓励学生尽量自然地表达。
学生活动：分组进行角色扮演，在模拟情境中运用英语进行交流。
（六）、小组讨论与拓展设计意图：促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力和批判性思维，加深对饮食文化的理解，并拓展相关知识。
教师活动：（1）提出讨论话题，如“What are the differences between Chinese and Western food culture in choosing food?”“How to make a healthy diet plan?”，组织学生分组讨论。
（2）巡视各小组，参与讨论，引导学生从不同角度思考问题，如食物种类、口味偏好、饮食习惯、营养搭配等方面。
（3）每组选派一名代表发言，分享小组讨论结果，其他小组可以进行补充或提问。
教师可以在学生发言后，适当介绍一些不同国家的特色饮食文化知识，拓宽学生视野。
学生活动：分组讨论话题，积极发言，倾听其他小组的观点，了解不同的饮食文化知识。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常交际用语"What would you like?" 进行询问和回答。
1.2 技能目标学生能够在真实情境中熟练运用"What would you like?" 进行日常交流。
1.3 情感目标培养学生对日常交际用语的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是"What would you like?"，主要学习如何用这个句子进行日常交际。
2.2 语言点学生需要掌握的关键词汇有：would, like, what, you, please, thank you, no thank you。
2.3 句型结构学生需要掌握的句型结构是："What would you like?" 和"I would like"。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设置各种真实的交际任务，让学生在实践中学习和运用"What would you like?"。
3.2 情境教学法通过创设各种日常交际情境，让学生在情境中学习和掌握"What would you like?"。
3.3 互动式教学法通过学生之间的互动和合作，促进他们积极运用"What would you like?" 进行交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过简单的日常交际用语热身，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课导入（10分钟）介绍并讲解"What would you like?" 的用法和句型结构。
4.3 实践环节（15分钟）设置各种真实的交际任务，让学生在实践中学习和运用"What would you like?"。
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇《What would you like》教案1重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A]3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡) Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)呈现新课 (Presentation)1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you likesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
whatwouldyoulike教案
whatwouldyoulike教案【篇一：《what_would_you_like？》教学设计】unit3 what would you like？a let’s learn课题：unit3 what would you like？a let’s learn 教材分析：pep以《英语课程标准》为依据，以培养学生综合语言运用能力为目标。
每个单元围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。
对老师而言，要为学生量身定做学习方案。
因此，针对学生的实际水平，恰当地调整取舍课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。
本单元的教学重点是新词汇和句型的教学，难点是vegetable的拼写。
教学目标：1、能够听、说、认、读单词icecream,tea,hamburger,sandwich,salad.2、初步掌握what would you like to eat? i’d like a/some… 教学方法：情景教学法、游戏法教学重难点：重点：能够听、说、认、读5个单词难点：a、能够正确读单词hamburger.b、能在情境中正确使用所学句型：what would you like? i’d likea/ some…课时：1课时教学准备:1、食物、饮料实物、食物、饮料词卡图片教学过程：1、热身（warm-up）(1)、老师与学生进行日常对话及热身。
t: hello, everyone. how are you?ss：fine,thank you.t：the national day is coming .would you like to come to my party tonight?ss: yes.t: what’s your name? s1: … t: nice to meet you! s1: …t: let’sbe my friend,ok? s1:… 师和生击掌同时t: oh, i have a friend …t:i have many friends. i’m very happy, are you happy? now, i want to sing a song for my friends.教授“噜啦歌”。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握并运用基本的英语交际用语，如"What would you like?" 和"I would like "，以表达自己的喜好和需求。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中，运用所学的英语交际用语，进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够正确地发音和使用"What would you like?" 和"I would like " 进行交际。
2.2 教学难点学生能够灵活运用所学的交际用语，在实际情境中进行交流。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景和任务，让学生在实际操作中学习和使用所学的交际用语。
3.2 情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用所学的交际用语。
第四章：教学准备4.1 教具准备教学卡片、图片、实物等。
4.2 教学环境教室内的座位安排成圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）通过唱一首英语歌曲，如"Hello, hello, what do you like?" 来调动学生的学习气氛。
5.2 引入新课（10分钟）教师向学生展示一些食物和饮料的图片，问学生"What would you like?"，让学生回答并实践使用这个交际用语。
5.3 新课教学（15分钟）教师通过出示食物和饮料的实物或图片，引导学生用"I would like " 来表达自己的喜好。
教师可以设置不同的场景，如餐厅、家庭等，让学生在不同的情境中学习和运用所学的交际用语。
5.4 练习活动（10分钟）学生分成小组，根据教师设定的场景，用"What would you like?" 和"I would like " 进行角色扮演和交流。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
学生能够理解并运用句型：“What would you like?”和“I would like ”。
1.2 技能目标学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够听懂并能够模仿所学的对话。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课主要通过学习词汇和句型，让学生能够进行简单的日常交流。
2.2 教学重点与难点重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
难点：词汇的准确记忆和运用，句型的变化和应用。
第三章：教学方法3.1 教学策略采用情景教学法，通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
采用任务型教学法，通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识。
3.2 教学手段使用多媒体教学，通过图片、音频、视频等形式，让学生更直观地学习和理解。
使用实物教学，通过展示实物，让学生更直观地学习和记忆词汇。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于食物的歌曲，让学生放松，引入本节课的主题。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示实物，教授新词汇：milk, water, bread, cake, fruit等。
通过问答形式，引导学生运用所学的词汇。
4.3 学习句型（10分钟）通过示例，教授句型：“What would you like?”和“I would like ”。
通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型。
4.4 练习与巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模仿所学的对话。
通过小游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人介绍今天学习的词汇和句型，并尝试在实际生活中运用。
让学生回家后，完成一张关于他们喜欢的食物的海报。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇《What would you like》教案 1重点: 句型:Can I have some •••, please? Sure・ Here you are・单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let' s sing/A和本册Unit 5 Let* s learn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let' s sing/A部分］,师生一起唱歌曲"Let' s havea picnic today n・2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water・Smell the coffee・Taste the tea・Show me the milk・Drink the juice・Cut the bread・Make the cake・Eat the hot dog・Show me the hamburger・Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（：）呈现新课（Presentation）1•教师出示Let' slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可III学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?S： Yes, I do. /No, I don' t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you likesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常英语中的疑问词"What" 进行询问。
1.2 技能目标学生能够用英语进行简单的自我介绍，并回答关于个人喜好和需求的问题。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作能力。
第二章：教学内容2.1 词汇What: 什么Would: 将会Like: 喜欢Coffee: 咖啡Tea: 茶Milk: 牛奶Water: 水Sandwich: 三明治Hot dog: 热狗Juice: 果汁2.2 句型What would you like? (你想喝点什么？)I would like (我想要)2.3 对话A: What would you like?B: I would like a coffee, please.A: Here you are.B: Thank you.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动，提高学生的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
4.2 引入新词汇（10分钟）教师出示各种饮料和食物的照片，引导学生用中文说出它们的名称。
学生用中文回答教师的问题："你最喜欢什么？"4.3 学习句型（10分钟）教师用英文演示对话，并解释句型"What would you like?" 的意思。
学生跟读对话，模仿语音语调。
4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟餐厅场景。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第五章：作业布置学生回家后，用英文向家人或朋友询问他们想喝什么，并记录下来。
学生第二天在课堂上分享他们的对话。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 3 What would you like》word教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教PEP版英语五上的一个单元，主要教学内容是关于日常饮食的词汇和表达方式，以及一般现在时的疑问句和回答。
本节课通过介绍不同食物的图片和单词，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
教材中包含了许多与饮食相关的基本词汇，如“hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, fruit, salad”等，以及一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like? I would like…”。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了一些日常用语和简单的一般现在时句子。
他们对食物和日常饮食有丰富的经验和兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新词汇。
然而，部分学生可能在发音和语法上存在困难，需要教师的个别辅导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答结构，“What wouldyou like? I would like…”。
2.学生能够正确使用本节课学习的食物词汇，如“hamburger, hot dog,pizza, cola, milk, fruit, salad”。
3.学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，询问和回答关于食物的选择。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的疑问句和回答结构，“What would you like?I would like…”。
2.教学难点：食物词汇的正确发音和用法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设日常饮食的情境，引导学生用英语询问和回答关于食物的选择。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，与他人交流关于食物的选择。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，学生能够更好地运用所学词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：包括食物图片、单词卡片、对话示例等。
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇《What would you like》教案1重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A]3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡) Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)呈现新课 (Presentation)1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you likesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
《Whatwouldyoulike》英语的教案
What Would You Like?教学目标•学习和掌握以下词汇：like, want, love, need, prefer, and enjoy。
•能够使用这些单词来描述自己喜欢的食物、电影、活动等。
•能够用英语表达出一个人所想要的事情。
教学重点•描述自己所喜欢的事物。
•能够正确使用动词like, want, love, need, prefer, and enjoy。
教学过程步骤一：引入主题教师将图片或物品展示给学生，让他们描述自己对这个物品的喜欢或不喜欢。
步骤二：讲解单词教师鼓励学生分享他们对于那些展示的物品的情感表达。
这里引出新单词like、want、love、need、prefer和enjoy，并解释每个词汇的含义和用法。
步骤三：轮流练习教师让学生练习使用这些新单词，在这个练习中，学生们需要想象自己在不同的场景中，并描述那些场景中自己需要、想要、喜欢的事或物品，例如：•When I go to a restaurant, I like to order pizza.•I want to go to the beach this weekend.•I love watching movies with my friends.•I need a new pr of shoes for the upcoming party.•I prefer tea over coffee in the morning.•I enjoy listening to music while I am studying.步骤四：小组活动教师让学生自由分组，让他们列出一份小吃或饮料清单，参考以下表格：Food/Drink Like Want Love Need Prefer EnjoyPizza✓✓✓Hamburger✓✓Tacos✓✓Ice cream✓✓✓Sushi✓✓在小组中，学生们需要一起讨论他们对于不同食物和饮料的“like, want, love, need, prefer, and enjoy”，让学生们习惯性地用这些词汇表达自己的看法。
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
下面就是课件网整理的有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计，希望大家喜欢。
《What would you like》教案1target and mand:1. enable ss to master the new words: rice，beef， soup， noodles， vegetable， fish.2. enable ss to use these words for munication.3. learn the new song 《what would you like》.teaching aids:prepare a tape recorder and the pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《let’s have a picnic today》.2. free talk.step2. presentation1. t: i like hamburgers， what do you likes: i like ……t: do you like ……s: yes. /no.2. give the pictures of food to the ss.t: i’m hungry， can i have some rices: sure， here you are. （choose the right picture to teacher）t: thank you. （drill this word: rice）3. teach the other words in the same way.（emphasize the pronunciation of “vegetable”）step3. practice1. play the game: find the picture.hide a picture in one student’s desk， one student try to find it out， others say the words loud or lightly according to the distance between thefinder and the picture.2. listen to the tape and read the words and sentences.3. paste the pictures on the blackboard， teacher acts like a shop assistant.s: can i have some ……， pleaset: sure， here you are.then choose some students to act like the assistant.4. learn to sing the new song 《what would you like》.《What would you like》教案2target and mand:1. enable ss to municate with the sentences “what would you like” and “i’d like some ……”.2. master the words the ss have learned.3. know what dessert is.teaching aids: prepare a tape recorder and some pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《what would you like》.2. review the words.3. t: can i have some ……s: sure， here you are.（let one student be the assistant， others be the customers.）step2. presentation1. t: do you know what’s for dinner todays: chickent: oh，i’d like some chicken and vegetables，what would you like（write down the sentence on the bb）s: i’d like some …… （help ss say out “i’d like some ……”）2. drill: what would you like i’d like some …… and ……3. practise saying these sentences， with the group work below.s1: what would you like for dinners2: i’d like some …… （s1 tick or cross in the blanks）feedback.4. t: ok，we don’t know what’s for dinner， so please wait and see.（write: wait and see）step3. practice1. t: open your books to page 59， are you readys: yes.t: you can say “everything’s ready.”ss be able to know what’s the meaning.2. read after and tape.3. read by individual or by group.4. practise with partners and act out.step4. good to knowread the dialogue and understand what dessert is.step5. strengthendo the activity book.《What would you like》教案3重点：句型：Can I have some …， please Sure. Here you are.单词：rice， fish， beef， soup， noodles，vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。
同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。
2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。
2.食物和饮料的单词卡片。
3.对话录音。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。
2024新人教版五年级上册英语第三单元教案
2024新人教版五年级上册英语第三单元教案Unit3:Whatwouldyoulike?一、教学目标1.让学生掌握本单元的重点单词和句型。
2.培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。
3.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点1.重点单词：soup,salad,sandwich,noodles,icecream等。
2.重点句型：Whatwouldyoulike?I'dlike；Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.3.难点：名词复数形式及some/any的区别。
三、教学准备1.教学课件2.词语卡片3.实物或图片四、教学过程第一课时：课堂导入1.与学生自由交谈，询问他们最喜欢的食物，为新课做铺垫。
2.呈现本节课的主题图片，引导学生说出与食物相关的单词。
3.利用图片和实物，让学生学习本节课的重点单词。
第二课时：单词教学1.呈现单词卡片，让学生快速说出单词。
2.设计游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中复习单词。
3.让学生分组，用所学单词进行问答练习。
第三课时：句型教学1.利用情景剧，展示重点句型。
2.让学生模仿情景剧，进行角色扮演。
3.设计小组活动，让学生运用所学句型进行交流。
第四课时：语法教学1.通过讲解和实例，让学生理解名词复数形式。
2.通过练习，让学生掌握some/any的区别。
3.设计趣味性强的练习，巩固所学语法知识。
第五课时：综合练习1.完成课本上的练习题。
2.设计小组活动，让学生在活动中运用所学知识。
3.选取优秀作品进行展示。
第六课时：单元测试1.设计听力测试，检测学生对单词和句型的掌握程度。
2.设计口语测试，检测学生的实际运用能力。
3.分析测试结果，对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固单词和句型。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.学生对名词复数形式的掌握不够扎实，需要加强练习。
《 What would you like 》教案设计
《What would you like?》教案设计一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确回答“What would you like?”这个问题。
b. 学生能够使用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
c. 学生能够介绍自己喜欢的食物、饮料和颜色。
2. 技能目标：a. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
b. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
b. 学生能够与同学进行合作学习，培养团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 学生能够听懂并正确回答“What would you like?”这个问题。
b. 学生能够使用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
2. 教学难点：a. 学生能够介绍自己喜欢的食物、饮料和颜色。
b. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
三、教学准备1. 教师准备：a. 制作PPT，包括食物、饮料和颜色的图片。
b. 准备一些食物、饮料和颜色的实物或图片卡片。
2. 学生准备：a. 提前学习有关食物、饮料和颜色的英文单词。
b. 准备一些自己喜欢的食物、饮料和颜色的实物或图片卡片。
四、教学过程1. 导入：a. 教师通过问学生“What would you like?”来引起学生的兴趣。
b. 学生回答并展示自己喜欢的食物、饮料和颜色。
2. 呈现：a. 教师通过PPT展示食物、饮料和颜色的图片，引导学生说出相应的英文单词。
b. 教师引导学生用“I would like”的结构来表达自己的喜好。
3. 操练：a. 教师组织学生进行小组活动，互相询问并回答“What would you like?”。
b. 学生通过听力、口语、阅读和写作等方式运用所学知识。
4. 巩固：a. 教师组织学生进行游戏，如“What would you like?”接龙。
b. 学生通过游戏巩固所学知识，提高口语表达能力。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit Three What would you
like ?
Part A let 's learn &Role-play
Part A let 's learn &Role-
play
Knowledge and ability aims: students can learn some words like “ sandwich ,salad ,hamburger ,ice
cream ,tea ” and understand the sentence structure
one ' s ideas.
hamburger, ice cream and so
patterns in daily life, and know how to express
their ideas.
I.
The teaching aims:
1. what would you like to eat ? ---I ' d like a …”
2. Process and methods aims: use what we have learned to describe “ what would you like to eat? ” improve the speaking skill and use English
to express
II. 3. Emotional aims: student ' s interest of
be generated anew. Students will know it is
talk about their own ideas with others.
Teaching key points and difficult points
1. 2. English can fun to Key points: to understand the sentence structure
what would you like to eat?---I
'd like Difficult
points: use these words (sandwich,
on) and sentence
III. The teaching procedures
1. warming up
(1)Greetings:
2) Fingers game:
2. Lead-in: show some pictures about food and let students describe these pictures, to review the word
of food. Besides, in this way, I can lead my students we have learned in this class, then I will add some if it is necessary.
into today ' s topic--- what would you like to eat?
3. Presentation: Show some pictures about food and
ask students to express these like this what would you like to eat? ---I would like and learn to new words.
4. Practice: I will divide them into two groups, play
a game” loud voice and low voice ,the faster and louder will be winner. For example , when I say ”hamburger ” , the students should say hamburger ” in low voice.
5. Production: let students draw a picture to their
own want to eat food using the sentence patterns in the blackboard and share with classmates, I will give five
minutes to prepare.
6. Consolidation: ask somestudents to summarize what
7. Homework: ask your patterns, then write the order.
8. Blackboard:
Sandwich salad tea hamburger ice cream ---what would
you like to eat /drink?
---I would like sandwich/hamburger。