最新-三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。
2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。
3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。
二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。
2. 我国航天事业的发展历程。
3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。
三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。
2. 学生创新能力的培养。
四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。
2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。
五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室，营造太空氛围。
教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。
2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。
二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。
2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。
三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。
2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。
四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。
2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。
五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。
3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。
教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。
通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。
2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。
3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。
三年级浙人美版艺术美术《我驾神舟游太空》教案
三年级浙人美版艺术美术《我驾神舟游太空》教案一、教学目标1.引导学生了解太空的知识和神舟飞船，激发学生对太空探索的兴趣。
2.启发学生发挥想象，用绘画的形式表现自己驾驶神舟飞船在太空遨游的情景。
3.培养学生的创造力、想象力和画面表现力。
二、教学重难点1.重点：描绘出太空的环境和神舟飞船的外形特征，以及自己在太空中的奇妙经历。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，表现出太空的神秘与浩瀚。
三、教学准备1.教师准备：太空图片、神舟飞船的资料和图片、绘画工具示范作品。
2.学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、画纸。
四、教学过程1.导入环节播放一段神舟飞船发射或在太空中运行的视频，激发学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道神舟飞船吗？你们想象过自己驾驶神舟飞船去太空遨游吗？”引导学生进入课题。
2.知识讲解介绍太空的基本知识，如星球、星云、宇宙射线等。
展示神舟飞船的图片，讲解神舟飞船的外形结构和功能。
分享一些宇航员在太空中的故事和经历，让学生感受太空的神秘和奇妙。
3.创意启发引导学生想象自己驾驶神舟飞船在太空中会看到什么、做什么。
提问：“你会遇到哪些星球？会有什么奇妙的生物吗？你会在太空中进行什么有趣的活动？”激发学生的创意。
4.技法示范教师在黑板上或用投影仪示范绘画步骤：先画出神舟飞船的大致外形，可以用简单的几何形状组合。
再添加太空的背景，如星球、星云等。
然后描绘自己在飞船中的形象和活动。
最后用色彩进行渲染，突出太空的神秘氛围。
强调画面的构图要合理，色彩要鲜艳丰富。
5.学生创作学生开始创作自己的作品，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由发挥。
提醒学生注意画面的细节和色彩的搭配。
6.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏。
组织学生进行作品介绍和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和亮点，也可以让其他同学提出建议和意见。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
7.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结太空绘画的要点和创意方法。
三年级上册美术《我驾神舟游太空》教案
我驾神舟游太空教学设计一、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能2通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。
3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重难点重点：能制设计绘制出一件火箭造型。
难点：有创意地进行火箭创作。
三、课前准备学生：画纸，剪刀，彩笔教师：课件，彩笔、纸四、教学过程设计课前游戏：（出示神舟五号飞船）教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。
前三名拼成的同学将得到老师的奖品。
（拼完发奖）（上课问好）。
一、导入（5分钟以内）1、教师：在同学们出生前一年的10月15日，在中国发生了一件举世注目的大事，宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。
让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。
（课件视频）看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。
到太空中去探索的中国人越来越多，到太空中去旅行也变得越来越安全。
同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子呢？（学生回答）3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢？今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步，学习设计自己的宇宙飞船。
揭题（我驾神舟游太空）。
二、学习拼摆飞船造型（15分钟以内）1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船，这种方法我们就称它为平面图形组合法。
（板书：平面图形组合法）。
我们可以用这种方法来组装出自己独一无二的飞船造型。
方法有点像搭积木。
那么怎样来设计出自己与众不同的飞船造型呢？老师有两个秘诀。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋) (2)
浙美版第五册《我驾神舟游太空》
一、教学目标
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能
2通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。
3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重难点
重点：能制设计绘制出一件火箭造型。
难点：有创意地进行火箭创作。
三、课前准备
学生：画纸，剪刀，彩笔
教师：课件，彩笔、纸
四、教学过程设计
1.课前导入
“你对太空的了解有多少？”
“宇航员叔叔是怎么“飞”上太空的？”
出示杨利伟图片“你认识他吗？”
“今天我们来学习《我驾神州游太空》，设计一台自己的神舟飞船。
”
2.欣赏感悟
“接下来让我们来看看各式各样的飞船，看看都有什么样的奇特造型。
”
出示飞船图片
“同学们，你想设计一艘怎么样的飞船？是用来做什么用的？”
3.教师示范
教师示范设计与剪出飞船与航天员，讲解要点。
4.实践作业
学生自行创作
教师巡视辅导，及时提出问题
5.交流评价
展示学生作品于“太空”
“如果你是宇航员，你会坐那一艘飞船？”并让介绍飞船
6.拓展延伸
希望同学们能实现自己的梦想。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
浙美版小学美术：第一课 我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
三年级上册美术教案-1.我驾神舟游太空 浙美版
小学美术第 5 册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、班级学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施1、严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
五、教学进度安排教学进度表1.我驾神舟游太空教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋)
我驾神舟游太空一．教学目标1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。
2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二．教学重点、难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意的进行飞行器的设计。
三．教学设计课前准备（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。
（教师）准备好课件、范画。
教学过程：（一）情境创设声音导入1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。
2、教师：同学们知道这是什么声音吗？学生：火箭。
教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？学生：“神州五号”宇宙飞船。
教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？学生：杨利伟。
教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。
其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。
揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。
（板书课题）设计题图：（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）①出示嫦娥奔月的飞天图教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。
（出示古代固体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感觉？学生：现代的看起来很高大、很有气势。
③教师：那我们来仔细看看我们的神州飞船是有那几部分组成的？学生：机身、机翼。
④教师：再仔细观察，它是什么形状呢？学生：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形。
⑤教师：那你们心中的飞行器是什么样子的呢？学生：⑥教师：我们是不是穿着自己身上的这样的衣服就可以去太空呀？学生：宇航服。
⑦教师：对是宇航服，我们一起来看看古代最早得航天员的形象，（出示新石器时代“天神”的头盔图）。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：太空探索的历程一、教学目标1. 让学生了解人类太空探索的发展历程。
2. 培养学生热爱科学、向往未来的情感。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 人类太空探索的四个阶段：地面观测、近地轨道飞行、月球探测、火星探测。
2. 我国太空探索的成就：东方红一号、嫦娥一号、天宫一号等。
三、教学过程1. 引导学生回顾人类太空探索的发展历程，分享自己的感悟。
2. 介绍我国太空探索的成就，激发学生的民族自豪感。
3. 组织学生讨论：太空探索给人类带来了哪些变化？未来太空探索的方向是什么？四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现太空探索历程的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现太空探索的阶段特点和我国太空探索的成就。
第二章：神舟飞船的设计与构造一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点。
2. 培养学生对航天事业的热爱，提高创新意识。
3. 提高学生对美术作品的设计与表现能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的设计原理：适应太空环境、满足人类生活需求、确保安全可靠。
2. 神舟飞船的主要构造：返回舱、轨道舱、推进舱等。
三、教学过程1. 引导学生了解神舟飞船的设计原理与构造特点，讨论其创新之处。
2. 组织学生参观神舟飞船模型，直观感受其构造。
3. 学生分组讨论，设计一款具有未来特色的神舟飞船。
四、作业设计1. 让学生绘制一幅表现神舟飞船设计与构造的美术作品，可以采用绘画、手工制作等形式。
2. 作品要求体现神舟飞船的构造特点及其创新之处。
第三章：太空生活与艺术创作一、教学目标1. 让学生了解太空生活的特点，感受太空环境对人类生活的影响。
2. 培养学生对美术艺术的热爱，提高艺术素养。
3. 提高学生对美术作品的表现与创造力。
二、教学内容1. 太空生活的特点：失重环境、氧气供应、生活设施等。
2. 太空艺术创作：绘画、雕塑、摄影等。
三、教学过程1. 引导学生了解太空生活的特点，分享太空生活对人类生活的影响。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等，使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法：采用图片、实物模型、PPT等多种形式，生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标：让学生掌握太空基本知识，了解神舟飞船的结构和功能，为创作美术作品奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.你认为太空中最有趣的天体是什么？为什么？
b.你心中的神舟飞船是什么样的？有哪些特点？
b.实践与创作：学生分组合作，运用所学技法，设计并制作神舟飞船。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，引导学生发现优点，改进不足。
3.重视创意，鼓励创新：在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试，将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料，如图片、视频、书籍等，下节课与同学分享，共同拓展太空知识。
4.家长参与：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨太空知识，增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新能力和审美情趣。同时，通过多元化的作业形式，引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
第1课我驾神舟游太空
小学美术浙美版第五册教学计划、教案学校：城区中心小学班级：三（3）三（5）三（6）执教者：吴妍浙美版第五册教学计划学生知识现状分析： 本年级有五个教学班， 学生美术知识掌握得较牢固， 上期美术考核人人合格。
同 学们普遍提高了对美的感受能力， 形成了健康的审美情趣， 大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己 想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
教材的重点、难点一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、3、4、 了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养， 动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和 双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
浙美版(2014秋)美术三年级上册1、我驾神舟游太空 (1)教案
我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空（二）了解我国的航空事业嫦娥奔月的故事寄托了中国人几百年的飞天梦想，时至今日，这个梦想我们实现了么？图片解说我国的航空事业。
我驾神州游太空
我驾神州游太空课题：我驾神州游太空教学对象：小学三年级课时：2课时教材版本：浙美版美术教材授课教师：一、教材分析本课选自浙美版美术教材小学三年级两课时内容，是节造型·表现课。
本课的总体思路是初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识，培养学生的想象力和创造能力。
本课以图片范例为主，辅以明确的文字内容，使学生从审美与制作双重功能中，提高审美创造的能力。
二、学情分析依据教材内容，结合三年级学生的认知特征，通过了解太空的有关知识，让学生在设计太空遨游画作和描绘理想中的飞行器时，培养想象力和创造力，培养学生热爱祖国、热爱太空和热爱科学的艺术情怀。
三、教学目标1.知识与技能：了解神州飞船航行太空的历史事迹以及相应的太空知识，让学生展开想象更好的了解太空服，激发他们的想象力。
2.过程与方法：通过欣赏和动手制作，来体验当一名小设计师，描绘出自己心目中的太空。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力以及动手能力，激发学生热爱祖国和热爱太空的艺术情怀。
四、教学重难点重点：能够绘制衣服太空遨游的画难点：飞行器的描绘以及设计五、教学资源教师：课件、范作、模拟道具学生：准备记号笔，蜡笔、水彩笔等工具六、教学过程1.导入课件师：今天上课前老师想带大家去一个神秘的地方，大家猜猜是什么地方？生：回答结合学生各种回答，教师总结学生们的回答，用巧妙的语言揭示今天的主题。
2.给学生观看段太空的视频，同时讲述些太空有关的知识，看完后提问一些太空知识。
3.让学生在相互交流聊聊太空，给学生看一些作品（用不同材料画的画）。
（1）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（2）师生共同小结，理出创作思路。
4.分组创作。
（1）学生分成6人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
七、板书设计。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构和特点2. 我国航天事业的发展历程3. 太空景象的表现方法4. 绘画工具和材料的使用技巧三、教学重点与难点1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在示范环节，教师应尽量简化绘画步骤，以便学生更好地理解和模仿。
3. 教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求完美，培养他们的创新精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我驾神舟游太空
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2018年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备：
（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具
（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境
教学过程：
1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？
（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2.畅述想法。
（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？
（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
3.动手创作。
（1）明确主题：我驾神舟游太空。
（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。
（3）教师巡回指导，学生动手创作。
4.评价作业。
（1）学生介绍作品。
（2）学生自评、互评各自的优点与不足。
5.课外拓展。
（1）继续收集有关太空的资料。
（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。
第二课时
课前准备：
(学生) 准备手工材料，课前分好合作小组
(教师) 课件、范作等
教学过程：
1.总结作业。
表扬优秀作业。
（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。
）
2.欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）
（3）师生共同小结，理出创作思路。
3.分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
（组员可以为自己的作品编一个故事。
）
（4）学生创作，教师指导。
4.作业讲评。
（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。
（2）各组互评。
5.课外拓展。
（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
（3）将手工作品布置教室。