外研版版高三一轮高考语法与写作专题句子成分划分与长难句分析教学案英语
高考一轮复习英语长难句分析课件
高考一轮复习英语长难句分析课件一、教学内容本节课选自高中英语教材《新概念英语》第三册，具体章节为第十一章“Complex Sentences and Paragraphs”。
教学内容主要包括英语长难句的分析与理解，详细内容涉及长难句的结构、语法功能、语义逻辑等方面。
二、教学目标1. 掌握英语长难句的基本结构，能准确识别主从句、并列句等；3. 学会运用长难句进行表达，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：长难句的结构分析，如主从句、并列句、复合句等；长难句的逻辑推理。
教学重点：培养学生对长难句的阅读理解能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、长难句分析实例；2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如新闻报道，引出英语长难句的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解长难句的结构类型，如主从句、并列句、复合句等，结合实例进行分析；3. 例题讲解：选取典型长难句，引导学生分析句子结构，理解句子意义，培养学生的句子分析能力；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的长难句，提高阅读理解能力；5. 小组讨论：分组讨论长难句的阅读技巧，分享学习心得；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长难句结构类型：主从句、并列句、复合句；2. 长难句分析步骤：识别句子结构、分析语法功能、理解语义逻辑；3. 典型长难句实例。
七、作业设计2. 答案：见教材解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对长难句分析的理解程度，针对问题进行教学调整；重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 长难句结构类型：主从句、并列句、复合句等，这是分析长难句的基础；2. 长难句分析步骤：识别句子结构、分析语法功能、理解语义逻辑，这是分析长难句的关键；二、教学过程中的例题讲解和随堂练习例题讲解和随堂练习是帮助学生巩固知识、提高能力的重要环节。
句子成分和长难句分析课件-2025届高三英语一轮复习
1)[ to do ]His mother always asks him to help her
with housework.
宾补
2)[ v-ing ]I saw him cleaning the window yesterday.
3)[ v-p.p. ]I will have my car washed tomorrow.
3.He works hard for a company which was founded in 2002.
from films and television.
5. I have many[letters]to write. 6.We met a group o[f pupils]returning from school. 7.[The bird]in the tree flew away. 8.I know[the actor]suitable for the role. 9.I got a number of[pictures]taken by that girl.
7)[ 句子 ] Though she has a lot of money, she is unhappy.
ห้องสมุดไป่ตู้
8)[ 介短 ] In the classroom, there are many students.
9)[ adj ]Safe and sound,we went home.
状语的作用是修饰形容词，动词，副词或整个句子，进一步说明动作的状态，方 式，时间，处所，程度，方式，原因，目的，结果和伴随情况等。
1)[ 名短 ]Mr. Liu, our new teacher, is very kind to us.
2021-2022年高三英语第一轮复习 语法专题(1)学案 外研版必修4
2021年高三英语第一轮复习语法专题（1）学案外研版必修4✧虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实，而是说话人的主观愿望、假设或推测。
虚拟语气在条件从句中的用法在含有虚拟条件句的复合句中，主句和从句的谓语都要用虚拟语气，主要有以下几种情况：从句主句与现在事实相反动词过去式 (be 的过去式用were)would(could/should/might)＋动词原形与过去事实相反had＋动词过去分词would(could/should/might)＋have＋过去分词与将来事实可能相反动词过去式/should＋动词原形/were to＋动词原形would(could/should/might)＋动词原形✧If she knew English，she wouldn’t ask me for help.✧如果她懂英语的话，她不会找我帮忙的。
✧If I were you，I would go to hospital.✧如果我是你，我会去医院的。
✧If I had known her number，I would have called her.✧如果我知道她的电话号码的话，我就给她打电话了。
✧If it were to snow this evening，they would not go out.✧如果今晚下雪，他们将不出去了。
✧注意：(1)在书面语中，如果虚拟条件从句中有were，助动词had或should，可以把if省略，而把这几个词放到主语之前，构成倒装结构。
✧Were it necessary，I might resign.✧如果需要的话，我可以辞职。
✧Should they have patience，they could do the work well.✧如果他们有耐心的话，他们就可能把这项工作做好。
✧Had he worked harder，he would have got through the exams.✧他当时要是学习努力点的话，就会通过这些考试了。
外研版(山东专用)高考英语一轮复习——语法专题_句子成分
单句填空 1.Many people who/that live along the coast make a living in fishing industry.
答案 who/that 句意:许多住在海边的人都是靠渔业来谋生的。分析
题干可知,“
live along the coast”为定语从句,先行词指人,且关
单句改错 3.I found the test difficult, but I tried hard to do it; suddenly Mary, my best friend, asking me to let her copy my answers.
asking→asked
答案 asking→asked “my best friend”是分号后句子的主语Mary的 同位语,之后第一个词是句子的谓语动词,而现在分词或动名词不可作 谓语,因此asking使用错误,再结合前两句话的时态可知用asked。
单句改错 3.There is no doubt that do exercise is beneficial to our health.
do→doing
答案 do→doing 动词原形在句中不能作主语,故将do改为doing。
用法精讲
主语相当于句子的话题或主题,即要说明的人或物。能用来作主语的有 名词、代词、动名词(短语)、动词不定式、主语从句等。如: 1.My pen is green. 我的钢笔是绿色的。(名词作主语) The rich are not always happy.富人也不总是开心的。(“the+形容词” 表示一类人,相当于名词) 2.Her pen is blue, and mine is red.她的钢笔是蓝色的,我的是红色的。(名 词性物主代词作主语)
外研版版高三一轮高考语法与写作专题非谓语动词教学案英语
要点一非谓语动词作状语１．分词作状语分词作状语时，其逻辑主语是句子的主语；一般在句中作时间、原因、方式、条件、伴随等状语。
（１）现在分词作状语时，分词表示的动作是由句子主语执行的，它们之间是主动关系。
Hearing the news, they got exciteＤ．听到这个消息，他们很兴奋。
（２）过去分词作状语时，分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间是被动关系。
Given the right kind of training, these teenage soccer players may one day grow into international stars.如果给予正确的训练，这些青少年足球运动员有一天也许会成为国际明星。
２．动词不定式作状语（１）动词不定式作状语主要用来表示目的，有时也可以表示结果、原因等。
She was surprised to see George walk in.看到乔治进来，她很惊讶。
（２）动词不定式作目的状语时，常位于句首或句中，形式上可用in order to do, so as to do, to do 等，但so as to do不能置于句首。
In order to pass the exam, he worked harＤ．为了通过考试，他努力学习。
[热点即训]Ⅰ.单句语法填空１．（２0１8·全国卷Ⅰ）T o avoid knee pain you can run on soft surfaces, do exercise to ________（strength）your leg muscles（肌肉）, avoid hills and get good running shoes.[解析] 考查非谓语动词。
分析句子结构可知，此处为动词不定式作目的状语，故本空应填动词strengthen，意为“增强，加强”。
[答案] strengthen２．（２0１8·北京卷改编）During the Mid—Autumn Festival, family members often gathertogether ________（share）a meal, admire the moon and enjoy moon cakes.[解析] 考查非谓语动词。
外研版版高三一轮高考语法与写作专题情态动词和虚拟语气教学案英语
要点一情态动词的基本用法情态动词具有一定的词义，没有人称和数的变化，必须和其他动词一起构成谓语，用来表示愿望、态度和推测等。
１．表示能力（１）表示现在的能力错误!（２）表示将来的能力：will be able to（３）表示过去的能力错误!The fire spread through the hotel very quickly but everyone was able to get out.尽管这场大火迅速蔓延到了这个宾馆，但是每个人都逃了出去。
（表示过去有能力做并且成功地做了）I could have worked out the problem, but I was too nervous.我本来可以解出这道题，但我太紧张了。
（表示本来有能力做但未做）２．表示推测（可能性）可能性可分为客观的可能性和具体事情实际发生的可能性两种。
（１）客观的可能性并不表示具体某事是否会发生，而用来说明人或事物的特征。
情态动词can可用于肯定句中表示客观的（或理论的）可能性，而表示具体事情实际发生的可能性时，can一般不用于肯定句。
Accidents can happen on such rainy days.在这样的多雨天气里可能会发生事故。
（表示客观的可能性）We may go to the cinema tonight, but we are not sure yet.今晚我们可能去看电影，但还没确定。
（表示实际可能性，不用can）（２）表示具体事情实际发生的可能性表示具体事情实际发生的可能性的层次（由强及弱）比较：１在肯定句中表示推测（must/have to, should/ought to, may, might, could）a．当说话者表达怀疑或犹豫之意时，需用may，might或could，其中might，could比may所表达的怀疑或犹豫之意更强。
That may be our taxi now!现在那辆可能就是我们的出租车了！That could/might be our taxi （but I doubt it）．那辆有可能是我们的出租车（但我有所怀疑）。
2024年外研版天津专版高中英语一轮复习课件 写作专项提升 第2讲 句子优美7结构
3.当not only...but also...结构中的not only位于句首时,not only后面的句子要 用部分倒装。
Not only will the online courses break the limitation of time and space but they will also provide us with great convenience to study. 网络课程不仅打破了时间和空间的限制,还为我们的学习提供了极大的便 利。
3.(2019·浙江卷,写作)我真的希望你有一个光明的未来,我们的友谊将永远 持续下去! _I__d_o_h_o_p_e_t_h_a_t_y_o_u_w__il_l_h_a_v_e_a__b_ri_g_h_t_f_u_tu_r_e_____ and that our friendship will last forever! 4.(2019·天津卷,书面表达)音乐形式的多样性和音乐的制作过程最吸引我。 _I_t_i_s_th_e__v_a_ri_e_ti_e_s_o_f_m__u_s_ic__fo_r_m_s__a_n_d_m__u_si_c_p_r_o_d_u_c_ti_o_n__th_a_t_ will appeal to me most. 5.据我所知,赢得这次竞赛的人可能是你。 As far as I am concerned,__i_t _is_y_o_u__w_h_o_/_t_h_at_a_r_e_l_i_k_el_y_t_o__w_i_n_t_h_e_c_o_n_te_s_t__.
2024年外研版天津专版高中英语一轮复习课件
第二讲 句子优美7结构
写作专项提升
英语பைடு நூலகம்
句式1 省略结构
句子结构分析教案-高中英语一轮复习
2. The moon│rose.月亮升起来了。
3. They│are running very slowly.他们跑得很慢。
4. She│came．
5. He listened carefully.他仔细地听。
句型二、主+谓（及物动词）+宾（S+V+O）（即“主谓宾”句型）
这儿很冷，我们最好让窗子关着。（后跟形容词做宾语补足语）
He tells us to keep quiet in the library.
他告诉我们在图书馆里要保持安静。（后跟动词不定式做宾语补足语）
Can you find a man lying on the ground?你能发现一个男人躺在地上吗？
1. They│painted│the door│green.他们把门漆成绿色.（green，表明门的性质）
We call him Tom for short．
我们简称他为汤姆。（后跟名词作宾语补足语）
It’s very cold here. We’d better keep the windows closed.
Please pass him a cup of coffee．
= Please pass a cup of coffee to him.请递给他一杯咖啡。
句型五：主语+及物动词+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）
此句型中的宾语后需跟上宾语补足语意思才完整，宾语和宾语补足语组合成复合宾语。常见的用作宾语补足语的有名词、形容词、副词、动词不定式、动词ing形式、动词的ed形式、介词短语等。如：
2021-2022年高三英语第一轮复习 语法专题(1)学案 外研版必修2
✧✧2021年高三英语第一轮复习语法专题（1）学案外研版必修2一、常用代词辨析none和no one；none和neither(1)none没人，没有任何东西，既可指人，也可指物。
后可接of短语，常用来回答how many引导的疑问句。
None of us have/has been there.我们中没有人去过那里。
—How many of you have seen the film?你们中有多少人看过这部电影？—None (of us)．一个也没有。
✧ no one表“没有人，谁也不”，只指人，作主语时，后跟单数动词。
常可用来回答who引导的问句。
✧—Who can answer the question？谁能回答这个问题。
✧—No one.没有人。
✧(2)none作可数名词用时，指三者或三者以上，作主语时谓语动词用单数或复数均可，作不可数名词时，谓语动词用单数，在句中作主语或宾语，不作定语，不与名词连用。
✧None of the books are (is) interesting.✧这些书都没意思。
✧None of the rubbish has been removed.✧这些垃圾还没运走。
✧(3)neither指“两个人或物中一个也不，两者都不”表否定意义，作主语时谓语动词用单数。
✧Neither answer is right.两个答案都不对。
✧another，other，the other，others和the others✧(1)another指“任何一个”“再一……”“另一……”，作代词或形容词，用于三者或三者以上。
✧Please e another day.请改天再来。
✧He will stay here for another 3 days.(＝3 more days)✧他还要在这里呆三天。
✧(2)other泛指“另外的”，只作定语，常与复数名词或不可数名词连用，但如果前面有the，this，that，some，any，each，every，no，none，one，or以及形容词性物主代词时，则可与单数名词连用。
2024年高考一轮复习英语长难句分析精彩课件
2024年高考一轮复习英语长难句分析精彩课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握英语长难句的基本结构，能准确识别并分析句子成分。
2. 学会运用从句和非谓语动词丰富句子表达，提高写作水平。
3. 提升阅读理解能力，尤其在处理长难句时的分析和解读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长难句的句子结构分析，从句的运用与非谓语动词的识别。
2. 教学重点：培养学生对长难句的敏感度，提高句子分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组含有长难句的新闻报道，让学生尝试阅读并翻译，引发他们对长难句的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解：以教材中的长难句为例，详细讲解句子结构，引导学生学会分析句子成分。
3. 随堂练习：针对所学的知识点，设计一些练习题，让学生进行实战演练。
4. 互动环节：邀请学生上台展示自己的解题过程，分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 长难句的基本结构2. 从句的类型与运用3. 非谓语动词的识别与运用4. 长难句分析方法七、作业设计1. 作业题目：1) The man who saved the child from drowning was honored as a hero.1) 关键词：school, library, study, quiet2) 关键词：park, exercise, health, importance2. 答案：a)1) 那个救了溺水的孩子的男人被誉为英雄。
2) 与玩电脑游戏相比，阅读对孩子更有益。
b)1) In our school, the library is a quiet placewhere students can study effectively.2) In the park, people of all ages enjoy exercising, which is of great importance to their health.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解英语长难句，让学生掌握了句子结构分析的方法，提高了阅读理解能力。
高考一轮复习英语长难句分析课件
高考一轮复习英语长难句分析课件一、教学内容本节课选自高考一轮复习英语教材的第五章“长难句分析”。
具体内容包括：分析并解读长难句的结构，掌握长难句的阅读和理解技巧，以及运用所学知识进行实际操作。
二、教学目标1. 能够识别并分析长难句的结构，提高阅读速度和理解能力。
2. 学会运用长难句分析技巧，提高英语解题能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：长难句的结构分析，尤其是复杂句型的识别。
重点：长难句的阅读技巧和解题方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一段含有长难句的英语文章，让学生尝试阅读并体会长难句在文章中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）选取一道高考英语长难句分析题，详细讲解解题思路和步骤。
3. 知识讲解（15分钟）分析长难句的结构，讲解长难句的阅读和理解技巧。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的长难句分析题目，并进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论长难句分析的方法和技巧，分享心得体会。
7. 课堂反馈（5分钟）了解学生对本节课内容的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 长难句的结构分析2. 长难句阅读技巧3. 高考英语长难句分析题解题步骤七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的长难句分析题目。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对长难句分析技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高阅读速度和理解能力，为高考英语做好准备。
重点和难点解析1. 长难句的结构分析2. 长难句阅读技巧3. 高考英语长难句分析题解题步骤4. 课堂实践与讨论5. 作业设计与拓展延伸一、长难句的结构分析1. 句子成分：分析句子中的主谓宾、定状补等成分，帮助学生理解句子结构。
2. 句型识别：讲解并列句、复合句、并列复合句等常见句型，提高学生识别长难句的能力。
2025版高考英语一轮复习第1部分Module1Europe教学案含解析外研版必修3
Module 1 Europe[单词拼法应用]核心单词1．across prep.横过；穿过2．face vt.面对；面对3．range n．山脉4．symbol n．象征；符号5．architect n．建筑师6．project n．安排；项目；工程7．ancient adj.古代的8．representative n．代表[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
1．How many representatives(representative) have been sent to the UN conference? 2．The language of mathematics is a language of signs and symbols(symbol)．3．Facing(face) the difficulty, I kept calm and tried to think of a way out. 4．China has taken an active part in international cooperative projects(project) concerning women.5．Giant pandas live in a few mountain ranges(range) in central China, especially in Sichuan province.拓展单词1．continent n．大陆；大洲→continental adj.大陆的；大洲的2．situate vt.使位于；使处于→situated adj.坐落(某处)的；位于(某处)的→situation n．形势；状况；位置3．locate vt.位于vi.定位；定居→located adj.位于→ location n．位置4．oppose vt.反对→opposite prep.在……对面5．sign vt.签署→ signature n．签字；署名6．agreement n．协议；契约→ disagreement n．不同意；分歧7．govern vt.统治；治理→ government n．政府8．produce n．产品；农产品→product n．产品；制品→production n．生产；产量[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
外研版版高三一轮高考语法与写作专题动词时态和语态教学案英语
要点一现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时）１．一般现在时常用于的四种情况（１）表示习惯性的动作或经常存在的状态，常与usually，often，sometimes，every day，now and then等标志词连用。
（２）表示不受时间限制的客观事实、客观规律或真理。
（３）表示按时间表或时刻表已经拟定好或安排好的将要发生的事情或动作，这一动作不因个别人的意愿而改变。
如：go，come，leave，arrive，start等。
The train leaves at 6：３0 every morning.这趟火车每天早晨六点半发车。
（４）在时间状语从句、条件状语从句或让步状语从句中代替一般将来时。
If it doesn't rain tomorrow，we'll have a trip.如果明天不下雨，我们将去旅行。
２．现在进行时所适用的两类动作（１）表示现在或现阶段正在进行的动作。
现在进行时由“am/is/are＋现在分词”构成。
请注意以下现在分词的变化形式：（２）现在进行时还可表示按计划或安排将要进行的动作，这类动词主要有：go，come，leave，stay，start，arrive，land，meet，move，return，stay，stop，do等。
“The moment is coming soon，” he thought to himself, waiting nervously.“这一刻就要来到了，”他自思自忖，紧张地等待着。
３．现在完成时态常用于的四种情形（１）表示动作或过程发生在说话之前某个没有明确说出的过去时间，但现在已经完成，且结果仍对现在有影响。
常用的时间状语有：lately 近来recently 最近so far 到目前为止by now 到现在up to/till now 直到现在in the last/past few fays/years 在过去的几天/年里Progress has been so far very good and we are sure that the work will be finished on time.到目前为止工作进展很顺利，我们确信一定会按时完工。
外研版版高三一轮高考语法与写作专题如何抓好句教学案英语
衔接与过渡性词语的使用是语言连贯性得以实现的最常用手段。
在句与句之间，段与段之间恰当地使用一些承上启下的过渡（连接）性词语是非常必要的。
高中阶段应该掌握的过渡（连接）性词语归纳如下：１．表示起始关系的过渡性词语above all，to begin/start with，today，now，nowadays，at present，currently，recently，generally speaking，according to，with the development of等。
（１）To be frank, studying for a degree in a different culture is never easy.坦率的说，在不同的文化中为了一个学位而学习是不容易的。
（２0１8·北京卷）（２）Recently, the Ministry of Education has issued a requirement that students should be given labor education while at school, which arouses a heated debate.近来，教育部要求上学期间加强学生劳动教育，这引起了激烈的讨论。
（２0１8·广西贵港模拟书面表达）２．表示时间顺序的过渡性词语firstly，first of all，then，later，in the end，finally，at last，after that，afterwards，since then，meanwhile，at the same time，soon，next，all of a sudden，at the weekend，in the meantime等。
（１）First of all, you'd better arrive on time because it is polite to be punctual in China.首先，你最好准时到达，因为在中国准时是有礼貌的行为。
2022高考英语一轮复习专项01语法专题一第1课学会划分句子成分是学好语法的基次件外研版ppt
八、同位语 一个名词(或其他形式)对另一个名词或代词进行解释或说明，这个名词 (或其他形式)就是同位语。英语句子表达中一般情况下是没有同位语的。如 果要对前面的名词的具体内容作进一步的说明，这时候就需要同位语。 [例 8] Mr.Johnson cares for ________ (we) students very much. [分析] 句意：约翰先生很关心我们学生。名词 students 在句中作空格处 的同位语成分，故应填 we 的宾格形式 us。
一、主语 在句子中，主语是谓语所表示动作或状态的执行者。主语一般位于句子 开头，且不能省略，但在某些特定的句式里，如疑问句、倒装句、祈使句、 感叹句等，句子主语也可以位于谓语动词之后或省略。能够充当主语的主要 有名词(短语)、代词、数词、动名词(短语)、动词不定式(短语)和从句等。
[例 1] Like anything，it is possible to have too much of both，________ is not good for the health.
[例 3] But Sarah, who has taken part in shows along with top models, wants ________(prove) that she has brains as well as beauty.
[分析] to prove 根据句子结构可知，此处应该使用不定式作动词 want 的宾语。
[分析] which 空格处所填词引导非限制性定语从句，并在从句中充当 主语，且指代前面整个主句的内容，故应填关系代词 which。
二、谓语 谓语描述主语的行为动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一 般放在主语之后。谓语的构成如下： 1．简单谓语：由一个动词或动词短语构成。 Her father works in Nanjing. 2．复合谓语：(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成；(2)由系动 词加表语构成。 They must have finished their tasks.
高三英语一轮复习长难句分析课件
太极拳诞生于17世纪中期的河南省陈家沟小村庄里，它不仅是一 种结合了慢动作和深呼吸的传统武术，而且深深植根于医学和哲 学等中国文化的许多领域
Activity 3 Three steps to analyze a long sentence
一划 (二括) 三会意
一划: 划主干, 给S.V.O....划____。
二括: 给修饰成分（三长）加( )。
两短中形容词、副词较短且 易于辨识，可不做标记！
三会意：抓主题，去修饰，并列词圈 。
一划: 划主干(trunk), 给主谓宾.(S.V.O.)划___。
1. Gengyuan is a teacher teaching English in Beiing which is the capital of China
• ③ 到下一个修饰成分终止， • 如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player)
to Beijing. (to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分， 故从句的标记在此处终止) • Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。)
高三英语一轮复习+长难句+教学设计
长难句的教学设计教学目标理解长难句1. 知道长难句的组成2. 知道长难句所属的类别3. 能准确解释长难句的意思4. 能完成长难句的变式练习一、长难句的划分和识别1.The friendship that grew out of the experience of making that film and The Sting four years later had its root in the fact that although there was an age difference, we both came from a tradition of theater and live TV.层级一：The friendship had its root in the fact（主句）层级二：that grew out of the experience of making that film and The Sting four years later（定语从句）层级二：that although there was an age difference, we both came from a tradition of theater and live TV.（同位语从句）2.We were respectful of craft(技艺) and focused on digging into the characters that we were going to play.层级一：We were respectful of craft(技艺) and focused on digging into the characters（主句）层级二：that we were going to play.（定语从句）3.Both of us had the qualities and virtues that are typical of American actors: humorous, aggressive, and making fun of each other —but always with an underlying affection.层级一：Both of us had the qualities and virtues（主句）层级二：that are typical of American actors: humorous, aggressive, and making fun of each other — but always with an underlying affection.（定语从句）4.We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success, you should put something back — he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill, and me with Sundance and the institute and the festival.层级一：We shared the belief（主句）层级二：that if you’re fortunate enough to have success, you should put something back —he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill, and me with Sundance and the institute and the festival.（同位语从句）5.Ours was a relationship that didn’t need a lot of words.层级一：Ours was a relationship（主句）层级二：that didn’t need a lot of words.（定语从句）6.Terrafugia Inc. said Monday that its new flying car has completed its first flight, bringing the company closer to its goal of selling the flying car within the next year.层级一：Terrafugia Inc. said Monday that its new flying car has completed its first flight,（主句）层级二：bringing the company closer to its goal of selling the flying car within the next year.（现在分词短语作伴随状语）7.The vehicle —named the Transition—has two seats, four wheels and wings .层级一：The vehicle has two seats, four wheels and wings .（主句）层级二：named the Transition（过去分词短语作后置定语）8.The Transition,which flew at 1,400 feet for eight minutes last month, can reach around 70 miles per hour on the road and 115 in the air.层级一：The Transition can reach around 70 miles per hour on the road and 115 in the air.（主句）层级二：which flew at 1,400 feet for eight minutes last month（定语从句）9.It flies using a 23-gallon tank of gas and burns 5 gallons per hour in the air.层级一：It flies（主句）层级二：using a 23-gallon tank of gas and burns 5 gallons per hour in the air.（现在分词短语作伴随状语）10. Back in 1983, two scientists, Jack Schultz and Ian Baldwin, reported that youngmaple trees getting bitten by insects send out a particular smell that neighboring plants can get.层级一：Back in 1983, two scientists, Jack Schultz and Ian Baldwin, reported that youngmaple trees send out a particular smell （主句）层级二：getting bitten by insects（现在分词短语作后置定语）层级二：that neighboring plants can get.（定语从句）二、长难句的翻译1.The friendship that grew out of the experience of making that film and The Sting four years later had its root in the fact that although there was an age difference, we both came from a tradition of theater and live TV.翻译：四年后，在拍摄那部电影和《毒刺》的经历中产生的友谊根源于这样一个事实，即尽管有年龄差异，但我们都来自戏剧和电视直播的传统。
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一、学会划分句子成分１．句子成分从句法功能的角度讲，句子成分有主要成分和次要成分，主要成分有主语（从句）和谓语；次要成分有宾语（从句）、表语（从句）、定语（从句）、状语（从句）、补足语和同位语（从句）。
请看下面句子成分的分析，并注意这些句子成分在句子中的位置。
１主语＋谓语结构（主语＋不及物动词）（２0１8·沧州联考）在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。
错误!错误!in my hometown in the past ten years.２主语＋谓语＋宾语结构（主语＋及物动词＋宾语）（２0１8·成都第一次诊断）我也注意到他们总是看起来穿的不错，并且总是使得头发和妆容做的很好。
错误!错误!错误!and_always_had_their_hair_and_make_up_done.３主语＋系动词＋表语结构（主语＋系动词＋主语补语）（２0１8·“五个一名校联盟”）由于暴风雨大约２00多人失去家园。
错误!becam错误!homeles错误!as a result of the storm.４双宾语结构（主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语）（２0１8·广州调研测试）当轮到我们组的时候，我们为每一个人做了简单的一顿饭。
When it was our team's turn, w错误!错误!错误!错误!.５复合宾语结构（主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语）（２0１8·保定联考）学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。
错误!错误!错误!错误!that the students should stand up when class begins.２．主语——谓语动作的发出者或某种状态的主体主语是句子的主体，用于说明谓语所表示的动作或状态的执行者，除倒装句外，一般位于句子的开头。
主语通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等充当。
[名词作主语]（２0１8·安徽知名示范高中高三联合质量检测）The_innovative,_eggshaped_pods ensure travelers can camp in the most extreme corners of the world, with all the luxury of a hotel room.这种创新的，鸡蛋形状的吊舱能够确保旅行者在世界极其角落的地方宿营。
[代词作主语]（２0１8·洛阳高三年级第一次统一考试）I thought how wonderful it would be if there was an organization offering volunteer help.我认为如果有一个组织主动提供义务帮助，那是多么好的。
[动词不定式作主语]（２0１8·陕西八校第一次联考）It is essential to_take_a_useful_summer_vacation after the exam.考试之后，享受一个有用的暑假是很必要的。
[动名词短语作主语]（２0１8·日照高三教学质量联合检测考试）Protecting_the_environment is the theme of the show.保护环境是这次展览的主题。
[从句作主语]（２0１8·呼和浩特高三年级质量普查调研考试）What_attracted_the_public_most was the singing and dancing performances on Friday afternoon.最吸引公众的是周五下午的唱歌和舞蹈表演。
３．谓语——主语的行为、状态、特征谓语用来描述主语的行为动作、状态或特征，常位于主语之后。
谓语可由动词和动词短语、系表结构以及“助动词/情态动词＋实义动词”充当。
[动词作谓语]（２0１8·南宁、柳州第二次联合考试）Our families cannot afford to buy us new apartments, cars, let alone diamond rings.我们家不能支付的起给我们买新公寓，新车，更不用说钻石戒指了。
[动词短语作谓语]（２0１8·成都高中毕业班第一次诊断检测）Energygiving_food,_bodybuilding_food and protective food make up a balanced diet.提供精力的食物，增强体质的食物和保护的食物构成一个平衡的饮食。
[情态动词＋动词构成的合成谓语]（２0１8·云南八校高三第一次考试）Third, we should_take more exercise to keep healthy.第三，我们应该多锻炼保持健康。
[助动词＋动词构成的合成谓语]We have_been_working for ten hours since we were_brought here.自从我们被带到这里来已经连续干了十个小时的活了。
４．宾语——动作的对象或承受者宾语是动作的对象或承受者，一般放在及物动词（含及物动词词组）和介词的后面。
可以作宾语的有：名词、代词、数词、不定式、动名词和从句等。
[名词作宾语]（２0１8·日照高三校际教学质量联合考试）Lack of interest can also lead to absent—mindedness.缺少兴趣也会导致走思。
[不定式作宾语]（２0１8·福州四校高三年级联考）People liked to_walk_out_of their houses to chat together.人们喜欢走出房子一起聊天。
[动名词短语作宾语]（２0１8·南宁二中第一次考试）The water there was so clear that I even could see the fish swimming.这的水如此的清澈以至于我能看见鱼儿在游泳。
[从句作宾语]（２0１8·成都高中毕业班质量检测）I've found out that_Americans_are_loud!我发现美国人很吵闹。
５．表语——主语的特征表语与前面的系动词一起构成复合谓语（系表结构），用来说明主语的特征、类属、状态、身份等。
可以用作表语的有：名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、分词和从句等。
[名词作表语]（２0１8·“五个一名校联盟”高三第二次考试）There are many_good_websites where you can check out the latest in the science worlＤ．有许多好的网站，在这些网站你可以查到科技界最新的信息。
[介词短语作表语]Several minutes passed but the whole class was in_complete_silence.几分钟过去了，但是整个班级一片寂静。
[不定式短语作表语]The important thing is to_learn_and_control_your_temper so that you may not do or say anything you'll regret.最重要的是学会控制你的脾气，这样你可能就不会做出让你后悔的事、说出使你后悔的话了。
[动名词短语作表语]My job is teaching_these_children_to_swim.我的工作就是教这些孩子游泳。
[从句作表语]That small town is where_we_lived_when_we_were_young.那个小镇就是我们小时候住的地方。
6．定语——名词的修饰语定语是用来描述名词的品质与特征的修饰语，它常和名词构成名词短语。
单个词作定语时常放在被修饰词之前，而短语和从句作定语时往往放在被修饰词之后。
可以用作定语的有：形容词、名词、代词、数词、副词、介词短语、不定式、动名词、分词和从句等。
[形容词作定语]（２0１8·山西八校高三第一次联考）Above all, I hope all of us can have a pleasant vacation.尤为重要的是，我希望我们都有一个愉快的假期。
[介词短语作定语]The old man, with_thick_glasses_on_his_nose,_is a pianist.这位戴深度眼镜的老人是一位钢琴家。
[不定式作定语]We need someone to_help with the work.我们需要有人来帮忙干这份工作。
[现在分词作定语]After years of hard work，the writer finally had his book finished dealing_with_farming_methods.经过多年的努力，这位作者写的那本关于耕作方法的书终于完成了。
[过去分词作定语]（２0１8·“五个一名校联盟”高三第二次考试）Soldiers came to rescue those buried under the ruins.战士们去援救那些埋在废墟下的人们。
[从句作定语]（２0１8·福州四校高三年级联考）At that time, the trees there were very green, which left a deep impression on me.那时，那的树是很绿的，这给我留下了深刻的印象。
7．状语——修饰动词、形容词或副词成分状语是用于修饰动词、形容词、副词或整个句子的一种成分。
可以用作状语的有：副词、名词、数词、形容词、介词短语、不定式、分词、独立主格结构和从句等。
[副词作状语]（２0１8·石家庄质检一）A huge number of people accept mobile payment, mostly through popular apps Alipay and WeChat.大量的人接受移动支付，大多数的通过流行的支付宝支付和微信支付。
[介词短语作状语]Thanks_to_your_advice,_we completed the project on time.多亏了你的建议，我们按时完成了工程。
[不定式作状语]（２0１8·合肥高三第一次质量检测）The last day is usually for the young people to play games as a way to_express their love for each other.通常最后一天是年轻人玩游戏，作为彼此表达爱意的一种方式。