幼儿园语言领域活动设计培训课件

来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找 工作，好吗
2.播放课件：介绍招聘的具体工作及要求
超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成 了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。
花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料 理，需要认真负责的花园管理员。
幼儿园
四、案例
家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾， 想请一位有爱心的动物来做家政员。
幼儿园
三、活动设计的步骤
5. 活动过程 ❖ 语言教育活动内容是实现教育目标的手段，是将目标转 化为幼儿发展的中间环节，也是活动设计和实施的主要 依据。选择活动内容应该做到：
❖ •根据目标来选择。 ❖ •根据幼儿心理发展的特点来选择。 ❖ •了解幼儿已有的经验，在幼儿的新旧经验间建立联系。
幼儿园
三、活动设计的步骤
书。
幼儿园
三、活动设计的步骤
1. 教材分析 ❖ 幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教 育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因 材施教”“因人施教”
幼儿园
三、活动设计的步骤
2. 活动目标 ❖ 确定活动目标。 ❖ 目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的 规律，并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求 在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。活动目标的 内容一般包括认知、、能力与技能、情感与态度三个方 面。可突出重点。
❖ 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； ❖ 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； ❖ 3.能清楚地说出自己想说的事； ❖ 4.喜欢听故事、看图书； ❖ 5.能听懂和会说普通话。
二幼、儿园清楚知道不同年龄阶段的语言领 域的目标
大班：
❖ 1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。 ❖ 2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 ❖ 3、学会观察，能讲述事情的完整过程。 ❖ 4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 ❖ 5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢
2.物质准备：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
幼儿园
活动过程：
四、案例
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。
1.小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什 么？
2.总结：招聘市场是人们找工作的地方。 二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
1.瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里
❖ 认知目标：掌握、学会、了解、感知、学习、知道 ❖ 能力与技能目标：尝试、运用、发展 ❖ 情感与态度目标：体验、乐于、主动、大胆、敢于
幼儿园
三、活动设计的步骤
3. 重难点 ❖ 幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿 难以掌握的内容为难点
4. 活动准备 ❖ （从经验准备和物质准备两方面着手）
二幼、儿园清楚知道不同年龄阶段的语言领 域的目标
小班：
❖ 1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。 ❖ 2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的
想法和愿望。 ❖ 3、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与
他人进行语言交往的乐趣。 ❖ 4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的
丰富和优美。 ❖ 5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。 ❖ 6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图
进行创编活动。 ❖ 6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。 ❖ 7、爱护图书，学会正确的书写方法。 ❖ 8、对认读汉字感兴趣。
二幼、儿园清楚知道不同年龄阶段的语言领 域的目标
中班：
❖ 1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。 ❖ 2、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。 ❖ 3、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，
幼儿园
四、案例
活动目的： 1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝
试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。 （能力目标） 2、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。（知 识目标）
3、关爱动物、亲近大自然。（情感目标） 活动准备：
1.知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿 去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号； 帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。
保很烦恼，特聘请勇敢、负责的动 物来担当保安员。
6. 活动延伸 ❖ 设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式 和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游 戏活动、家园配合等
幼儿园
三、活动设计的步骤
7. 反思 ❖ 设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有 效性， 以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足 之处为下次教学改进，在研在上）
语言领域活动设计
幼儿园
主要内容
1 一、语言领域的总目标
2
二、不同年龄阶段的语言领域的目标
3
三、活动设计的步骤
4
四、案例
幼儿园
一、 清楚知道语言领域的总目标：
❖ 语言包括哪些内容：
寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语….
❖ 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提 出了以下目标：
能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
❖ 4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主 题谈话和讲述/
❖ 5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初 步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。
❖ 6、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要 意思。
❖ 7、对生活中常见的文字符号感兴趣。
幼儿园
四、案例
案例一、大班谈话活动：“给动物找工作” 设计意图： 在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业
寄予了美好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰 辛，但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主 题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开 始，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他 们在了解了一些职业的特点以后，就开始为家人安排自己认 为最合适的职业。其中我设计的“为动物安排工作”，让孩 子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个幼儿感兴趣的 活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不 足进行有意识的训练和培养。