死亡诗社观后感作文

死亡诗社观后感作文

死亡诗社观后感篇一

这部电影是二十世纪八十年代末的电影，我看过两遍，挺喜欢的。教师基廷深受学生

欢迎，教学思想自由，教学方法灵活生动，被学生们称为“船长”。影片中一些课堂教学

的场景是非常吸引人的，能够感受到学生的头脑、心灵和兴趣在慢慢被开启。

教学应该是这样的，教师从事的工作就应该是提供支点、撬动无限可能。遗憾的是，

这种教学方法得不到校方和家长的认可，“船长”最终还是无奈地离开了。

学生能够秘密地重建老师年轻时组建过的“死亡诗社”，并且以相同的方式在山洞里

吟诵诗歌、创作作品。这一行为本身就是一种崇拜和认可。学生在校方压力下背叛老师后

的愧疚，学生送别教师时的独特方式，都表明这是一位真正走进学生内心世界的教师。

这样的故事，不仅发生在曾经的美国，而且发生在现在的中国，发生在我们身边。也

许以更加触目惊心的方式发生着。

不知道有什么反映这样问题的电影，不知道人们意识到问题的存在没有，不知道人们

的反思到了一种怎样的深度。

看到问题，敢于说出问题的本质，事情才有解决的可能。万马齐喑是解决不了问题的。

有些人选择随波逐流、从中渔利，有些人选择独善其身、明哲保身，有些人单打独斗、成名成家，有的人没有选择，在不断忍受中习以为常……教育中的人、事，就是这样千奇

百怪。期待“船长”出现，期待“尼尔”出现，希望这样的教师和学生越来越多。走进人

们的视野，冲击人们的内心，开启人们的变革愿望，让人们意识到：其实学习可以更加美

好!

基廷年轻时组建的“死亡诗社”能够被学生自动自觉地认可和继承;我们呢?我们有什

么东西是值得下一代传承下去的?

大的事，管不了，说来说去，就变成了发牢骚。自己的事情，却是可以好好想清楚的。

我性格懦弱，不敢于反抗，更加没有抗争的智慧;

我眼界欠佳，自己根本不知道什么是有价值的、值得追求的;

我过于悲观，不太相信现状会发生什么改变——

这就注定我不是认命就是逃离。

谁又不是如此呢?当现状必须改变而迟迟没有变化时，当人人都觉得不对却谁也不敢

率先站出来、即使站出来也未必有用时，认命和逃离就得选择其一了。

20%的人逃离，80%的人认命，更多的人成为待宰羔羊，自己被宰之后，再去戕害别人。——这就是因果循环的怪圈。

所以，基廷才被称为“船长”。美国有这样的船长，是令人羡慕的事。船长也要有产

生和生长的土壤。

期待“船长”出现在我们身边;期待有一天自己也能成为“船长”。

死亡诗社观后感篇二

看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道。当看完结局时眼泪已从眼框中流出来。心

里有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。为尼尔的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龙

的死到底是谁的错，是基廷老师，是他父亲还是谁呢?

当我们回头看时，我们可以看到的不仅是社会，学校的问题，还有家庭教育的问题所在。里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子，由于家里的关系，他父亲只想他成为医

生和律师，所以在学校的一倾活动也不能参加，明显他的父亲是专制型的父亲，我们可以

去责怪他的父亲，但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现，而且认为那才是对他最

好的，进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的，他只希望他的儿子在这所学校里面

学习，然后上大学，对于儿子的兴趣，却一无所知，每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的

想法，当看到父亲的冷漠的眼神，他把自己想说的话又吐下去，因为他自己讲了也白不讲，他还是演绎他的孝顺儿子，正如这样，才导致后面的悲剧的发生。从中我们可以看出家人

和自己孩子的沟通显得尤其重要，尊重孩子的爱好，了解孩子，并且发展孩子的爱好，让

其他们健康的成长。这方面我们要进行反思，不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩

子的身上。重视家庭教育，呵护你的孩子健康成长，让你的孩子在自己的爱好上发展。这

样他才会活得快乐，活得有意义。

另一方面，基廷老师是一位好老师，“及时行乐”是他的教学，他的教学让学生有自

己的思想，有自己的主见。教学方法与众不同，同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很

多的东西。让学生仿佛重生，但在那种环境下，也许很多时候都是无奈的，因为社会是这样，是无法解决的，也是一时无法改变的，这不是基廷先生的错，他是一个改革者，一个

创新者，只是有时有些事也是很无奈的，他也不想这样，他只是想自己的学生能有与众不

同的想法，但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响。讽刺了当时的社会的黑暗，让

人活在一个被安排的生活中，根本就一点自由也没有，也许尼尔的自杀让他得到了解脱，

得到了自由。

这种现象在我们当今社会上也都存在着，我们为了孩子的将来，根本就没考虑到孩子

的爱好，从小让他们学习钢琴，画画，星期天都不放过，让他们从小就成为小大人，他们

没了童年，没了乐趣，只会成为生活的奴隶。而他们并不开心，而家长往往以爱的名义来

作为理由，其实他们是在以爱的名义来伤害着他们的孩子。尊重孩子才是对你孩子最好的

方式，也是教会他们做人的道理，这比整天学习还重要。

死亡诗社观后感篇三

《死亡诗社》又名《春风化雨》，朋友曾一直推荐看的一部电影，今天终于抽时间从

头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想

要发泄，却怎么也找不到出口。无法说出的无奈。看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀，看

到父亲一直在说他自己的想法——哈佛、医生，他终于憋不住了，向父亲怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父亲说“Tell

us what you feel!”我以为矛盾可以得此缓解，结果尼尔却父亲被告知如果是演

戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那一时刻起他就有了轻生的念头，

因为他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月

累的，从影片开始，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的无奈。最后的自杀

行为也就可以理解了。

看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的梦想

一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去肯定没错。但是，他们忽略了，孩子作为

一个个体，一个有着独立的思考能力的个体，他们有权利选择自己的生活。不错，父母的

引导对孩子有一定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面发展，何不让他自

己成长，或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄，生命的价值。家长也会轻松点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。

再看看基丁老师最后被当做了替罪羊，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他没有好下场。牺牲了基丁老师，这不是皆大欢喜吗——学

校的荣誉可以保住，学校的稳定可以保住，学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡

诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎，最后难逃退

学命运。看到托德在校长那，在父母的旁边，他那无法申诉的眼神，他绝望了，我也绝望了。最后基丁老师终于要走了，托德终于忍不住了，他觉得必须要让老师知道真相，他们

不想背叛老师，但他们无力反抗。看着同学们一个个的站到课桌上，呼唤着

“ohcaptain,mycaptain!”眼泪终于忍不住了，在眼眶里直转。基丁老师最后是带着笑离

开的，因为他知道，有那么一群学生已经开始自己思考了。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。