《多位数加减法运算》数学设计

《多位数加减法运算》数学设计

[教学目标]

1．通过师生共同旅行，体验教学与生活的联系。

2．激发学生学习兴趣，熟练正确地掌握多位数加减法运算。

3．通过教学渗透思想教育。

[设计思路]

1．《教学课程标准》中提出了“数学来源于生活，运用于生活”，所以数学教学设计要注重贴近生活，符合学生的心理，更好地突出新课程的教育价值观，激励学生最大限度地参与教学的全过程，培养学生合作探究能力和实践运用能力。

2．以旅行为载体，激发学生在趣中学，在学中乐，把枯燥的数学变成有趣的游戏，使学生在愉快的氛围中学到知识，掌握技能，从而使数学体现出生活情趣。

3．教师善于引导，发挥学生自我学习、合作学习的潜能，通过看一看、想―想、比一比、做―做、玩―玩、说―说等方式，从不同层次中，展现学生的个性，让每―个学生

都有展示自我的机会。

4.用电视画面、投影等现代媒体，直观、形象地对学生进行思想教育，使德育在数学课中得到完美的渗透。

[教学流程]

一、学生编题，复习导入

师：我们学习了两位数的加减法，下面请同学们自己编一道两位数加减法的应用题，大家来计算好吗?

生1：我家这月电费84元，水费38元，煤气费65元，这“三费”共用多少钱?(大家做完汇报)

师：刚才同学挺关心家里的开支情况，这是热爱生活的表现，下边还有哪个同学出一道题?

生2：我家在学校东面，离学校有98米，小红家在学校西面，离学校有67米，我离小红家有多少米?

师：这道题，大家利用线路图，一下子就会计算出来。

生3：我的体重是29千克，爸爸的体重是64千克，爸爸比我重多少千克?

二、创设情境，引入新知

师：我们伟大的祖国山川秀丽，到处都有名胜古迹，各地区还有少数民族的生活特色，同学们都去过那些地方?

生：大连、北戴河、北京、苏州、杭州、广州、西安、泰山……

师：同学们去过的地方真不少，暑假就要到了，我们组织了“绿色之旅”夏令营，要到四季如春的昆明去旅游，大家愿意不愿意参加去昆明的夏令营旅游。

生：愿意。

师：去昆明有两条线路(出示线路图)，我们走的是A条线路，好，准备出路。

我们由家乡沈阳乘车先来到首都北京，大家看图，我们走了多少公里？

生：769公里。

师：北京到了，大家了解北京有多少呢?

生：1949年10月1日第一面五星红旗在天安门广场升起，宣告中华人民共和国成立。

北京有各种名胜(略)

2008年奥运会将在北京举行。

师：我们参加了天安门广场的升旗仪式，然后恋恋不舍地离开北京，继续南下，同学们，到目前为止到那儿了?

师：太原是山西省省会，在人民广场有一座雄伟的纪念碑，碑上是英勇不屈的女共产党员刘胡兰的塑像，刘胡兰为了保护党组织，保护群众，年仅十五岁就被反动派杀害了，毛泽东同志为她题词：“生的伟大，死的光荣”，成为我们心

目中的英雄。

师：好了，同学们，我们从沈阳来到玉源一共走了多少公里?

(提示看路程图，注意加法运算中的对位和进位)

师：我们离开太原向古都西安进军，看需要走多少公里?

师：谁知道西安有什么名气?

生：大小雁塔，碑林，西安事变。

师：真不简单!有的同学还知道“西安事变”，那是抗战时期东北军的张学良和西北军的杨虎成联合起来，要求蒋介石停止内战，枪口一致对外，打击日本侵略者，鼓舞了全国团结抗战的热

除此之外，西安附近的临潼还有举世闻名的“兵马俑”，它是中华民族的骄傲(出示电视画面)。

看看我们从沈阳到西安共走了多少公里?

师：同学们，我们继续南行，经过成都，来到重庆。

(注意减法运算中的退位)

(生看图，分小组讨论、汇报)

师：成都是四川省省会，重庆是我国第四个直辖市，在全国解放前夕，共产主义战士江竹筠、许云峰等人在渣滓洞集中营惨遭反动派杀害，后来在《红岩》一书中，介绍了他

们革命的一生，《红梅赞》这首歌赞扬了他们的革命精神。

师：绿色之旅开始出发，经过贵阳到达终点站昆明，请大家算算。

师：昆明是花的城市，是云南省省会，这里集居了许多少数民族(放电视画面)看许多穿着服装的小朋友都来欢迎我们，你们都知道他们都是什么民族吗?

生：(讨论)白族、壮族、景颇族、苗族、侗族……

师：我国是由五十六个民族组成的大家庭，我们团结奋进，共同建设祖国的社会主义现代化。

三、解决问题，拓展新知

练习1：算一算，我们从沈阳一昆明共走了多少公里?

练习2：算一算，B组的路程(看图计算)是多少公里?

练习3：比一比，A组B组谁的路程长，长多少?

(可以互相研究，共同完成)

四、多元回顾，畅谈收获

思想教育、知识能力(略)

(师生互动)

[教学反思]

1．本课教学内容所谓新知，确切说是加减法延伸的练习课，目的是加强学生多位数加减法的运算能力。

2．本课突出了课堂生活化，生活知识化的特点，充分挖掘学生的生活潜能，从生活中体验教学，应用教学，掌握运算能力，感悟数学价值，进一步培养学生自主学习，合作探究的学习习惯。

3．本课将数学知识、地理知识、历史知识及生活知识融合为一体，并渗透了爱国主义教育，进一步激励学生开拓知识层面。

4．本课利用旅游形式，加上电视媒体手段，使课堂充满了故事化、趣味化，师生互动又促进了课堂的和谐化，使学生在愉悦的环境中学习，做到了寓教于乐。

5．本课设计的面有些过长、过大，有些超出学生现有的生活知识层面，所以导致课堂不十分活跃。

(责任编辑：张华伟)