六年级下册第四课顶碗少年 新课标人教版PPT教学课件
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是一位有创作个性的散文作家。
2021/01/21
3
字词积累
肩胛（jiān jiǎ） 颓丧（tuí sàng） 惊羡（jīng xiàn） 萦绕（yíng rào）
摇撼 （ yáo hàn ） 歉疚 （qiàn jiù） 迷惘 （mí wǎng） 鞠躬 （jū gōng）
2021/01/21
4
萦绕： 盘旋往复。
陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。形容惊慌或
受窘的样子。
喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
2021/01/21
5
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的
人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受
窘的样子。
2021/01/21
6
精读课文
2021/01/21
20
提示：这句话是对顶碗少年表演的具体描 写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美 动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与 乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人 以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写 出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含 着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了 少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的 难度很大。
16
这时一位老者上台向少年 说了些什么，使少年重新镇定 下来，老者可能对他说了些什 么呢？顶碗少年听了之后又是 怎么想的？
2021/01/21
17
第三次表演：
描写顶碗过程的词句：当那摞碗又剧烈 地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终 于把碗稳住了。
描写观众的词句：场子里静得没有一丝 声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
2.画出顶碗少年两次失败后的情景， 又是谁给了他成功的信心？
2021/01/21
10
找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的 神态变化以及场内观众情绪的变化的语句， 加以体会。
1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 他为什么能这样做？
2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心 理活动吗？
2021/01/21
2021/01/21
12
第一次表演的失败了。如 果你是那个少年，你是怎样的 心情？
2021/01/21
13
第二次表演：
描写顶碗过程的词句：那一摞碗却仿佛故意 捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保 持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年 呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
最后一段与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀 的印象。句末的省略号是作者从中受到 的启示，耐人寻味。
7
读课文，理清课文层次：
第一部分（1） 第二部分（2—7） 第三部分(8)
2021/01/21
8
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，
提起全文，自然地转入对往事的叙述。
2021/01/21
9
自由读第二部分（2—7）
思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他 是怎样做的？最后怎样了？
2021/01/21
21
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度 地向观众鞠了一躬。
提示：这是对顶碗少年第一次表演失 败时的表情、动作的描写，表现出对观众 的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度” 可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
2021/01/21
22
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动……
2021/01/21
2021/01/21
14
描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛 地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来 了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
2021/01/21
15
第二次表演又失败了。有些观 众失望了甚至轰少年下场。假如你 是那位少年，你是怎样的心情？
2021/01/21
11
第一次表演：
描写顶碗过程的词句：站在别人晃动着的身体 上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害 起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突 然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句：台上却没有慌乱。 顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一 躬。
描写观众的词句：这意想不到的失误使所有的 观众都惊呆了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
2021/01/21
18
顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？
• 少年具有不怕失败的精神
• 老者的鼓励。
2021/01/21
19
句子解析：
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶 着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自 然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的 动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
2021/01/21
24
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
提示：这是作者看了表演发出的感 叹，也是文章的题眼所在。表达了作者 对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受 压力、敢于拼搏的赞叹。
2021/01/21
25
学习第三部分(8)
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出， 每每想起，总会有一阵微微的激动……
提示：第二次失败，使少年信心顿失， 勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此时的 沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
2021/01/21
23
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向观众鞠了一躬。
提示：经历了两次失败，少年没有被 吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败 的考验，又重新开始第三次表演。
第四课 顶碗少年
R 六年级下册
2021/01/21
1
新课导入
同学们，相信 你们一顶看过杂技 表演。今天我们将 跟随作者，去了解 一个有关杂技表演 的动人故事。
2021/01/21
Hale Waihona Puke Baidu
2
作者介绍
赵丽宏 （1951—— ）诗
人、散文家。上海市崇明县人 。 1982年大学毕业后到《萌芽》杂 志社工作。现为中国作家协会全 国委员会委员。著有散文集《生 命草》、《爱在人间》、《玛雅 之谜》等。赵丽宏散文叙写清新 明丽，重视创造诗的意境和情调，
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字词积累
肩胛（jiān jiǎ） 颓丧（tuí sàng） 惊羡（jīng xiàn） 萦绕（yíng rào）
摇撼 （ yáo hàn ） 歉疚 （qiàn jiù） 迷惘 （mí wǎng） 鞠躬 （jū gōng）
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萦绕： 盘旋往复。
陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。形容惊慌或
受窘的样子。
喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
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惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的
人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受
窘的样子。
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精读课文
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20
提示：这句话是对顶碗少年表演的具体描 写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美 动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与 乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人 以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写 出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含 着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了 少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的 难度很大。
16
这时一位老者上台向少年 说了些什么，使少年重新镇定 下来，老者可能对他说了些什 么呢？顶碗少年听了之后又是 怎么想的？
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第三次表演：
描写顶碗过程的词句：当那摞碗又剧烈 地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终 于把碗稳住了。
描写观众的词句：场子里静得没有一丝 声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
2.画出顶碗少年两次失败后的情景， 又是谁给了他成功的信心？
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找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的 神态变化以及场内观众情绪的变化的语句， 加以体会。
1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？ 他为什么能这样做？
2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心 理活动吗？
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第一次表演的失败了。如 果你是那个少年，你是怎样的 心情？
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第二次表演：
描写顶碗过程的词句：那一摞碗却仿佛故意 捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保 持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年 呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
最后一段与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀 的印象。句末的省略号是作者从中受到 的启示，耐人寻味。
7
读课文，理清课文层次：
第一部分（1） 第二部分（2—7） 第三部分(8)
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朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，
提起全文，自然地转入对往事的叙述。
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自由读第二部分（2—7）
思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他 是怎样做的？最后怎样了？
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②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度 地向观众鞠了一躬。
提示：这是对顶碗少年第一次表演失 败时的表情、动作的描写，表现出对观众 的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度” 可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
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③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动……
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描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛 地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来 了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
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第二次表演又失败了。有些观 众失望了甚至轰少年下场。假如你 是那位少年，你是怎样的心情？
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第一次表演：
描写顶碗过程的词句：站在别人晃动着的身体 上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害 起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突 然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句：台上却没有慌乱。 顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一 躬。
描写观众的词句：这意想不到的失误使所有的 观众都惊呆了。
全场响起了暴风雨般的掌声。
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顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？
• 少年具有不怕失败的精神
• 老者的鼓励。
2021/01/21
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句子解析：
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶 着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自 然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的 动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
2021/01/21
24
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
提示：这是作者看了表演发出的感 叹，也是文章的题眼所在。表达了作者 对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受 压力、敢于拼搏的赞叹。
2021/01/21
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学习第三部分(8)
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出， 每每想起，总会有一阵微微的激动……
提示：第二次失败，使少年信心顿失， 勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此时的 沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
2021/01/21
23
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向观众鞠了一躬。
提示：经历了两次失败，少年没有被 吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败 的考验，又重新开始第三次表演。
第四课 顶碗少年
R 六年级下册
2021/01/21
1
新课导入
同学们，相信 你们一顶看过杂技 表演。今天我们将 跟随作者，去了解 一个有关杂技表演 的动人故事。
2021/01/21
Hale Waihona Puke Baidu
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作者介绍
赵丽宏 （1951—— ）诗
人、散文家。上海市崇明县人 。 1982年大学毕业后到《萌芽》杂 志社工作。现为中国作家协会全 国委员会委员。著有散文集《生 命草》、《爱在人间》、《玛雅 之谜》等。赵丽宏散文叙写清新 明丽，重视创造诗的意境和情调，