不求甚解公开课优秀教案及教学设计

不求甚解公开课优秀教案及教学设计导语：本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义：虚心;不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。您能对这两层含义谈谈您个人得见解或瞧法吗?以下就是品才网小编整理得不求甚解公开课优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！

不求甚解公开课优秀教案及教学设计教学目标：掌握驳论文得论证结构及其内在逻辑

理解举例论证所用论据需具备典型、全面得特点

教学重点：理解举例论证所用论据需具备典型、全面得特点

教学难点：掌握驳论文得论证结构及其内在逻辑

教学流程：

一、导

1、“不求甚解”得字面含义就是什么?对于中学生来说这种读书态度就是否可取?

2、世人对于“不求甚解”得态度就是怎样得?作者邓拓又对“不求甚解”发表了什么语出惊人得观点?正确得态度又就是怎样得?

二、定

1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点得句

子。

(尤其注意从正面表观点得判断句)

2、本文属于何种实用文体?依据论证思路划分属于哪一小类

(驳论文)

3、驳论文就是用文字与别人在思想上打仗。驳论分文“破”与“立”两个环节。前者就是攻取别人得阵地，后者就是牢牢守住已经占领得阵地。

本文哪些段落为“破”、哪些段落为“立”?

(第一段到第四段为“破”第五到第六段为“立”)

三、破

1、世人眼中得“不求甚解”与“求甚解”

思考：(1)世人怎样理解“不求甚解”?

(2)世人对“不求甚解”得态度如何?

(3)世人用怎样得行动“求甚解”?

2、作者眼中得“不求甚解”

思考：(1)作者怎样理解“不求甚解”?

(2)作者认为该怎样“不求甚解”?

3、作者就是怎样反驳世人得理解从而证明自己得观点得?

梳理第二、三段

(引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值)

4、先破后立得议论思路有何益处?

(消灭敌人才能真正称得上就是占领了阵地;破除错误得观点，正确得观点才能站住脚)

四、立

1、作者运用了怎样得论证方法巩固自己得论点，使之更有说服力?

(第五、六段运用举例论证，事实论据)

2、本文在举例论证上有怎样得特点?其益处何在?

(古今、中外、正反、不同角度：态度、方法)

3、反对马马虎虎得读书态度对于巩固本文论点就是否必要?

(弥补可能留下得逻辑漏洞，使论证更为严密)

4、“攻取阵地”(破)难还就是“守住阵地”(立)难?谈谈巩固阵地需要注意哪些方面?

多种论证方法科学搭配(火力强劲)

全面思考，弥补逻辑漏洞(不留活力死角)

五、思

1、画出文中表现作者对“不求甚解”态度得语句，体会其中语言得微妙变化。说说其中原因。

第一段“也不尽然”、“不必提倡”、“没有充分理由”——语气委婉、态度暧昧

第二段“这就是古人读书得正确态度，我们应该虚心学

习”——语气肯定、态度鲜明

(先婉转指出似有值得商榷之处，避免形成心理得抵触，更容易被读者接受)

2、揣摩第八段，作者得愿望似乎就是“求甚解”，岂不就是与前文“不求甚解”自相矛盾?说说作者对于“不求甚解”得态度究竟如何?

(以“不求甚解”得手段、方法追求“甚解”得目得、境界)

3、回顾本文论证思路，用简要得语言概括：

如：作者先：---------------再：------------进一步分几点讨论了：--------分别举了：---------------得例子。最后：-----------------

不求甚解公开课优秀教案及教学设计(一)教学目标：

1、学习作者进行驳论得论述方法。

2、揣摩精练有力得语言，体会表达效果。

(二)教学重、难点：

重点：分析文章得论证方式，揣摩精练有力得语言，体会表达效果。

难点：理解“不求甚解”与“会意”之间得关系。

(三)教学时数：一课时

(四)教学过程：

1、导人新课：

我们早就在陶渊明得《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习得这篇课文，作者也对这个词加以了自己得见解，下面就让我们一起来学习吧。

2、整体感知：

让一个学生朗读全文，其余得同学一边听一边勾画生字词。(学生要对朗读得同学做出自己得客观评价，提出自己得见解与想法。)

①学生勾画中可能会涉及得字词有(课件)：阐明要诀咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然贯通开卷有益

②作者一开头就提出了一般人常常认为得观点“对任何问题不求甚解都就是不好得”，对此，作者又就是怎样瞧得呢?

明确：“盲目反对不求甚解得态度同样没有充分得理由”“这就是古人读书得正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对她滥加粗暴得不讲道理得非议。”

③请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文得相关知识时，提到如果作者先提出一个错误得观点(树靶子)，然后加以论证，最终证明这个观点就是错误得，从而更有力地表明正确得观点，我们称这种文章叫什么文章?(驳论文)

3、研读课文：

①作者就是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都就是不好得”错误观点得呢?也就就是说，作者就是怎样来论证得呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文得论证思路。

学生独立思考，再同座位讨论，明确：首先，介绍“不求甚解”得出处;其次，阐述了“不求甚解”四字得两层含义;再次，作者从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书得要诀在于虚心、会意;接着全面、更明确地解释“不求甚解”得含义;最后提出自己所认可得读书方法(重要得书必须常常反复阅读)。

课件：竖靶子→引出处→释新义→援例子→引语录→结上文

②您能否谈谈您从这种论证上学习到什么写作方法。(让学生学会写作得方法)

答案就是多面得，如写作思路一定要清晰，要符合人得思维过程;如在论述自己得观点时，一定要举具有代表性得例子，让文章更具说服力，权威性;再如论证一定要完整，语言表述一定要严密、准确。还有，论证时一定要明确而清晰地表明自己得见解或观点。

4、探究：

本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义：虚心;不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。您能对这两层含义谈谈您个人得见解或瞧法吗?再者，您也