数据筛选教案

第十四课《数据筛选》教学设计

一、教学内容分析

《数据筛选》是冀教版信息技术七年级第三单元第十四课的教学内容，是EXCEL软件学习的重要组成部分。本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行筛选”是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是继续学习EXCEL软件的重要基础。因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着铺垫的作用。本节课重点讲授自动筛选和高级筛选（即通过给定条件，使用不同方法筛选出符合条件的数据），其中与、或的关系，以及高级筛选条件的书写和意义较难掌握。

二、教学目标分析

根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定本节课的目标：

知识目标：1、理解数据筛选的意义；2、掌握自动筛选高级筛选的使用方法；3、理解与、或的关系。

技能目标：1、通过完成教学任务，培养学生的自学能力和实践操作能力；2、通过学生的分组研讨，培养学生的合作沟通能力。

情感目标：培养学生利用电子手段处理生活问题的意识；培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考、互相帮助的自学品质。

三、教学重点与难点

教学重点：数据筛选

教学难点：与、或的关系；高级筛选条件的书写和意义。

四、学生情况分析

学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如EXCEL表格的基本操作、数据的计算、排序等），可以给出任务，让学生通过预习找出解决问题的方法，掌握新的知识技能。

教学方法

任务驱动+小组合作

教学用具

多媒体计算机网络教室

教学过程

课前探究部分：

学生自学七年级信息技术第十四课《数据筛选》，组内互助，按课本提示完成课本内的筛选例题。

一、激趣导入：

师：期中考试刚刚结束，教师对我们的成绩进行了分析。其实，教师在分析的时候用到了一个我们正在学习的软件——EXCEL。那么教师是如何利用EXCEL对我们的成绩进行分析的呢？大家想不想体验一下呢？今天，就让我们共同来学习第十四课——数据筛选。

提出思考：什么是数据筛选？

学生：根据课前探究成果，自已总结数据筛选的定义，并回答。

（“数据筛选”定义：按照某个条件或多个条件，选取满足条件的所有数据。）

二、主体探究

（一）教师：提出初级任务：帮助家长、教师完成统计任务。

●查找“崔静”同学的成绩

●查找前20名学生成绩

●查找历史在85-100分之间的记录

●找语文>=100,地理<70的记录

学生：1、分析筛选条件，选择筛选方法，以小组为单位,利用“自动筛选”命令，共同完成教师出示任务。

2、任务演示（以组为单位，请小组代表上台演示、讲解，其他同学观看，学习，思考，提问。）

任务一：查找“崔静”同学的成绩

任务二：查找前20名学生成绩

任务三：查找历史在85-100分之间的记录

任务四：查找语文>=100,地理<70的记录

教师：根据学生演示情况进行适时点拔。

3、师生共同完成知识点小结

自动筛选的操作方法：

数据——筛选——自动筛选（1、固定值；2、前N项；3、自定义）

4、操作比赛：组员独立用自动筛选方法的方法完成任务一至任务四。

（二）教师提出高级任务：用“高级筛选”查找语文>=100,地理<70的记录

学生：1、分析筛选条件，以小组为单位,利用“高级筛选”命令，

共同完成教师出示任务。

2、任务演示（以组为单位，请小组代表上台演示、讲解，其他同学观看，学习，思考，提问。）

教师：根据学生演示情况适时点拔

3、师生共同完成知识点小结：

高级筛选的操作方法：数据区域，条件区域（与：条件在同一行；或：条件不在同一行）

4、操作比赛：组员独立用高级筛选方法的方法完成高级任务。

三、巩固提高

以组为单位抽取题目，进行操作，组长交换检查、评分。

教师抽取题目请同学上台演示操作方法。

教师点拔：“数据筛选”根据需要有自动筛选和高级筛选两种方式，这两种筛选方式既有其相似之处，也有其不同点。高级筛选可实现各条件之间的“或”关系的筛选，而自动筛选不能。高级筛选可一次性实现多个条件的筛选。而自动筛选对多个条件

四、课堂总结：今天，我学到了什么？

板书设计：

第十四课数据筛选

固定值

自动筛选前N个

数据—筛选—自定义与：同时满足；

同行：“与”的关系

或：只满足其中一个

数据区域：源筛选区

高级筛选条件区域：

复制到：结果区域