5.1.5“分数的再认识(一)”示范课说课PPT
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学情分析：
三年级时,学生已经结合情境和直观操作, 体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意 义。能认、读、写简单的分数,会简单的同分 母分数加减法。并能初步运用分数表示一些 事物,解决一些简单的实际问题。整个四年级 没有分数知识。到了五年级,学生再次认识分 数。此时学生的思维正处在由形象思维向抽 象思维过渡的阶段,对他们而言,分数的意义 是一个比较抽象的数学概念。
活动三：拿一拿，和同伴交流。
教学活动：
3、分层练习，巩固概念。
1、复习铺垫，引入概念。
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（1）
（2） （3）
教学活动：
2、活动探究，理解概念。
活动一： 3 4 可以表示什么？举例说一说，画一画。
பைடு நூலகம் 教学活动：
2、活动探究，理解概念。
活动一： 3 可以表示什么？举例说一说，画一画。 4 活动二：一个图形的 1 是 ，画出这个图形。 4
学习目标：
1、在说一说、画一画3/4表示什么的情境 中,进一步认识分数,经历概括分数意义的 过程。 2、在已知一个图形的1/4,画出原图形以及拿 水笔的情境中,进一步理解分数"整体"与"部 分"的关系,以及分数表示多少的相对性。 3、结合具体情境,发展学生数感,体会分数与 生活的密切联系。
教学活动：
三年级时,学生已经结合情境和直观操作, 体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意 义。能认、读、写简单的分数,会简单的同分 母分数加减法。并能初步运用分数表示一些 事物,解决一些简单的实际问题。整个四年级 没有分数知识。到了五年级,学生再次认识分 数。此时学生的思维正处在由形象思维向抽 象思维过渡的阶段,对他们而言,分数的意义 是一个比较抽象的数学概念。
活动三：拿一拿，和同伴交流。
教学活动：
3、分层练习，巩固概念。
1、复习铺垫，引入概念。
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（1）
（2） （3）
教学活动：
2、活动探究，理解概念。
活动一： 3 4 可以表示什么？举例说一说，画一画。
பைடு நூலகம் 教学活动：
2、活动探究，理解概念。
活动一： 3 可以表示什么？举例说一说，画一画。 4 活动二：一个图形的 1 是 ，画出这个图形。 4
学习目标：
1、在说一说、画一画3/4表示什么的情境 中,进一步认识分数,经历概括分数意义的 过程。 2、在已知一个图形的1/4,画出原图形以及拿 水笔的情境中,进一步理解分数"整体"与"部 分"的关系,以及分数表示多少的相对性。 3、结合具体情境,发展学生数感,体会分数与 生活的密切联系。
教学活动：