病句辨析(一)语序不当
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（句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语 “2900年前”的前面）。 正确句式：表领属性的或时间、 处所的+表指称或数量短语+动词或动词性短语+形容词或 形容词短语+名词或名词短语
多层定语次序不当
1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球 （名词）教练。 【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次 序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或 数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容 词短语； e.名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之 前。
(可改为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》 是不陌生的")
四、相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛 醒，引人深思。
（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、 大小、因果等，应改为“引人深思，促人 猛省，催人进取）
五、 分句位置不当
例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向 国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
领属性定语 例1 1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土 的文物。
客观世界中存在着物与物之间领有或隶属的关系。
例如 ,“眼睛”可以被人具有，也可以被猪、马等动物具有。 “书”可以被某人所拥有 ,也可以被某图书馆、资料室所 拥有。也就是说 ,具有或拥有“眼睛”、“书”的人、动 物、图书馆、资料室处于领有地位，而“眼睛”、“书” 处于隶属地位 ,处于被领有地位的物分别隶属于领有者 (即 领有地位的物 )。这种客观的领属关系反映到语言中 ,就形 成了表领属范畴的语法结构。
如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大 知识充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将 之放在“发挥”之前。）
多项状语次序不当
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
【教师提示】：复杂状语排列大致为： a.表目的或 原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副 词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。
病句辨析（一）
曦
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语 法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来 高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句 的测试要求是“辨析并修改病句”。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨 析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一 是辨析病句，以选择题形式出现，这种形式占 多数；二是修改病句，以主观题形式出现在。
2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他 们。
分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子” 的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相 当于例句中的“一位”，“附近”是地点， 相当于例句中的“国家队的”，对照例句， 可见这两者的位置应对调过来，成为“附近 的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判 定原句语序不当。
了。（“不”移到“把”字前） （2）关联词语位置不当。复句中两个分句用同一主语
时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语 应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他” 应移至“不但”前）
练习：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不 错，也是要不得的。
【答案】 D
【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病 句的能力。D 项是正确的句子。A 项语序不 当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、 交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后 面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽 量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配 不当，“克服”的应该是什么“困难”， 不应是“特殊气候条件”。
B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人 们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、 净化环境产生积极作用。
c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等 不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能 遇到的各种困难。
D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地 区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其 他交通方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形成优势互补。
（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而 且还向国家交售了六万斤公粮”）
练习：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断 着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为"对于自己的路，他们在思考着，他们 在判断着,他们在探索着,他们在寻找着"）
练习
1、下列各句中．没有语病的一句是( D)
A ．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、 交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步， 只会导致文明的衰落。
1、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东 西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
2、夜深人静，想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
3、这种管子要不要换，在领导和群众中广 泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
二、状语位置不当。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语 序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱。
一、语序不当 ：
1、定语位置不当。 如：我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生 产的棉花，长期不能自给。）
会主义道路的热情。 定语“无比”错放在状语的位置上而造成病 句，应该将“无比”放至“热情”之前。
1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地 为小赵点了一首歌。
(那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为 小赵点了一首歌。) 解析: 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态 动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词
三、虚词位置不当 。
（1）副词“不”的位置不对。 例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书
（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短 语作谓语）
（3）介词位置不当 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天 忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳 子缚在试验的架子上。
（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中 国青年是不陌生的。
多层定语次序不当
1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球 （名词）教练。 【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次 序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或 数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容 词短语； e.名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之 前。
(可改为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》 是不陌生的")
四、相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛 醒，引人深思。
（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、 大小、因果等，应改为“引人深思，促人 猛省，催人进取）
五、 分句位置不当
例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向 国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
领属性定语 例1 1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土 的文物。
客观世界中存在着物与物之间领有或隶属的关系。
例如 ,“眼睛”可以被人具有，也可以被猪、马等动物具有。 “书”可以被某人所拥有 ,也可以被某图书馆、资料室所 拥有。也就是说 ,具有或拥有“眼睛”、“书”的人、动 物、图书馆、资料室处于领有地位，而“眼睛”、“书” 处于隶属地位 ,处于被领有地位的物分别隶属于领有者 (即 领有地位的物 )。这种客观的领属关系反映到语言中 ,就形 成了表领属范畴的语法结构。
如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大 知识充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将 之放在“发挥”之前。）
多项状语次序不当
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
【教师提示】：复杂状语排列大致为： a.表目的或 原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副 词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序的。
病句辨析（一）
曦
【考点阐释 】
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语 法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来 高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句 的测试要求是“辨析并修改病句”。
【命题特点】
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨 析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一 是辨析病句，以选择题形式出现，这种形式占 多数；二是修改病句，以主观题形式出现在。
2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他 们。
分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子” 的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相 当于例句中的“一位”，“附近”是地点， 相当于例句中的“国家队的”，对照例句， 可见这两者的位置应对调过来，成为“附近 的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判 定原句语序不当。
了。（“不”移到“把”字前） （2）关联词语位置不当。复句中两个分句用同一主语
时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语 应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他” 应移至“不但”前）
练习：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不 错，也是要不得的。
【答案】 D
【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病 句的能力。D 项是正确的句子。A 项语序不 当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、 交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后 面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽 量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭配 不当，“克服”的应该是什么“困难”， 不应是“特殊气候条件”。
B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人 们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、 净化环境产生积极作用。
c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等 不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能 遇到的各种困难。
D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地 区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其 他交通方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形成优势互补。
（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而 且还向国家交售了六万斤公粮”）
练习：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断 着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为"对于自己的路，他们在思考着，他们 在判断着,他们在探索着,他们在寻找着"）
练习
1、下列各句中．没有语病的一句是( D)
A ．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、 交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步， 只会导致文明的衰落。
1、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东 西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
2、夜深人静，想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
3、这种管子要不要换，在领导和群众中广 泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
二、状语位置不当。
主要考查以下六种病句类型:表意不明、语 序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱。
一、语序不当 ：
1、定语位置不当。 如：我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生 产的棉花，长期不能自给。）
会主义道路的热情。 定语“无比”错放在状语的位置上而造成病 句，应该将“无比”放至“热情”之前。
1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地 为小赵点了一首歌。
(那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为 小赵点了一首歌。) 解析: 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态 动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词
三、虚词位置不当 。
（1）副词“不”的位置不对。 例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书
（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短 语作谓语）
（3）介词位置不当 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天 忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳 子缚在试验的架子上。
（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中 国青年是不陌生的。